小學(xué)數(shù)學(xué)_找找周圍的數(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、一年級上冊找找周圍的數(shù)教案課題實(shí)踐活動-找找周圍的數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義 的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù) 感。2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些 初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng) 對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識，初步建立數(shù)感。難點(diǎn)：從生活中找數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過程（預(yù)習(xí)查評、問題設(shè)置、合作學(xué)習(xí)、展示交流、精講點(diǎn)撥、知識拓展）二次備課活動一：想一想教師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在上的是第幾節(jié)課？數(shù)字“2”在這里 表示的是第幾的意思。我們的教室里有幾

2、扇門？數(shù)字“2”在 這里又表示幾個的意思。數(shù)字就在我們的周圍，不知你發(fā)現(xiàn)了 沒有？引出本節(jié)課的活動主題一一找找周圍的數(shù)。（板書課題）教師：你想到哪里找數(shù)呢？（出示課件）讓學(xué)生對生活 有更多的興 趣。學(xué)生：家里、校園、路邊、商場、超市、銀行、醫(yī)院活動二：找一找教師：剛才我們同學(xué)說了那么多可以找到數(shù)的地方。老師也找 出來一些有數(shù)的圖片，你們想看嗎？同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報。同學(xué)們能從身邊也找出這樣的數(shù)嗎？學(xué)生匯報：手表、文具盒、尺子、課程表、鐘面、公交站牌、 手機(jī)活動三：說一說同桌之間說一說找到了哪些東西上的數(shù)字？學(xué)生匯報。在學(xué)生匯報的同時，可讓學(xué)生說說是怎樣找到的這

3、 些數(shù)字？每個數(shù)字表示的意義，尤其是10以內(nèi)的數(shù)字的意義?；顒铀模鹤h一議教師：數(shù)就在我們周圍，我們要用我們明亮的眼睛和充滿智慧 的心靈去尋找。通過剛才的活動，你有什么想說的？學(xué)生一：我們身邊的數(shù)可真多！學(xué)生二：如果沒有這些數(shù)，我們的生活會很混亂。鼓勵學(xué)生架起 數(shù)學(xué)與生活的 橋梁。學(xué)生在教師的 鼓勵中，將會 得到更大的發(fā) 展。鞏固練習(xí)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽比賽，看看誰找到周圍的數(shù)多。歸納總結(jié)：1、對本次活動中表現(xiàn)積極，表達(dá)能力好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。2、鼓勵學(xué)生在今后的生活中多留心觀察，學(xué)好數(shù)學(xué)，成為一名未來的 科學(xué)家。學(xué)情分析一、雖然大部分學(xué)生入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ) 參差不齊，特別有少數(shù)

4、幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。剛跨入小學(xué)，對學(xué) 校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇 心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí) 慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。班上大部分學(xué)生會 數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學(xué)生己能計算 10以內(nèi)的加減法；大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注 意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注 意建立良好的師生情感,讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)， 體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。本班一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段, 尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生

5、有 意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個別學(xué)習(xí)比較自覺，主動 性較強(qiáng)，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完成。從整 體上看,一年級小朋友好動,注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳， 特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的 事。二、一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和能力掌握情況的分析1、對于一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無論在數(shù)學(xué)知識上還是數(shù)學(xué) 能力上都有所準(zhǔn)備。就數(shù)的認(rèn)識來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流 利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)，學(xué)生在這方面具有良好的知識準(zhǔn)備的原因 之一是學(xué)生受過這方面的訓(xùn)練，在幼兒園或?qū)W前班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí) 過十以內(nèi)的加減法。2、在數(shù)的計算中，學(xué)生對于十以內(nèi)數(shù)的計算

6、較為熟練，這和學(xué) 生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān)。3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。學(xué)生對數(shù)的意義理解有 一定困難。通過個別訪談，了解到學(xué)生對于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的 意義的理解較為準(zhǔn)確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友，從前往 后數(shù)，你是第幾個，從后往前數(shù)，你是第幾個，第*個小朋友是誰” 等這樣的問題，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對于圖形, 學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對圖形的認(rèn)識造成了對數(shù)的 基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。4、對于農(nóng)村學(xué)生而言，語言表達(dá)能力差，概括能力和推理能力 差，普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。效果分析“找找周圍的數(shù)”是小學(xué)數(shù)學(xué)里的第一個實(shí)踐活動，學(xué)生在學(xué)

7、 習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，第一次接觸到這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于初步培養(yǎng)他們 應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，為以后積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)有著重要的作用。為此 本周末讓孩子在家長的指導(dǎo)下制作了 “找找周圍的數(shù)”剪貼報，打破 課內(nèi)與課外的界限，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的數(shù)數(shù)和找數(shù)的機(jī)會，培養(yǎng)了 多渠道找數(shù)的能力，真正讓學(xué)生活動起來，引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察、 調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)的信息，把找數(shù)活動擴(kuò)展到方方面面。如可由找自 己身體上的數(shù)擴(kuò)展到找動物身上的數(shù)，由找馬路上的數(shù)擴(kuò)展到找商場 里的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教材分析本次實(shí)踐活動讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，初步體驗(yàn)用 數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。“找找周圍的數(shù)”是小學(xué)

8、數(shù)學(xué)里的第一個實(shí)踐活動，學(xué)生在學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，第一次接觸到這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于初步培養(yǎng)他們 應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，為以后積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)有著重要的作用。在這 一活動過程中，學(xué)生能充分地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，初步體驗(yàn)用 數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣?；顒拥膬?nèi)容是找生活中的數(shù)，包括自己身體上的數(shù)、公共場所 中的數(shù)、家庭生活中的數(shù)、運(yùn)動場中的數(shù)等。該活動的編寫特點(diǎn)是：密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取現(xiàn)實(shí)性 的素材.，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展數(shù)學(xué)活動。教材提供了四幅尋找數(shù)的圖畫：第一幅是借助兩個小朋友的對 話，說自己有幾個手指、幾只耳朵，啟發(fā)學(xué)生從自己身體上找數(shù)。第 二幅圖是借助馬路上行駛的汽車、公

9、交車站牌、廣告櫥窗、樓房、門 窗等信息，啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場所的數(shù)。第三幅圖是借助家庭一角擺放 的沙發(fā)、臺燈、電話、鐘表、相框等物品，啟發(fā)學(xué)生找家庭中的數(shù)。 第四幅是借助7個足球隊(duì)員在操場上踢足球的場景，展示了球門、人 數(shù)、號碼、足球等信息，啟發(fā)學(xué)生找校園中的數(shù)。最后的卡通問號, 是以導(dǎo)引的方式，以啟發(fā)學(xué)生找生活中的數(shù)的方式，引起學(xué)生對周圍 世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看事物的自覺性。評測練習(xí)1 ,找找身體上的數(shù)。找找自己身體上有哪些數(shù)？（如：1個頭，1個鼻子，1個嘴巴， 兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手，兩條胳膊，兩條腿，兩只腳，10個 腳趾等。）（如學(xué)生說到眼睛，教師說：眼睛是心靈的窗戶，老師看到

10、你 的眼睛，就能知道你是不是在認(rèn)真思考、認(rèn)真傾聽。再如學(xué)生說到嘴 巴，可以說：嘴巴能夠表達(dá)你的心聲，老師想聽聽誰說的好，說得完 整。學(xué)生說到雙手，可以讓學(xué)生猜一猜謎語“一棵小樹五個叉，不長 葉子不開花”，說說這個謎語中有幾個數(shù)等等。）2 .找找教室中的數(shù)。同學(xué)們，我們身上有這么多的數(shù)，我們的教室中有數(shù)嗎？請你 找一找，再和同桌說一說。3 .匯報找到的生活中的數(shù)。生活中很多地方都有數(shù)，孩子們，現(xiàn)在誰來說一說你在生活中 找到的數(shù)。學(xué)生匯報課下在生活中找到的數(shù)，鼓勵表揚(yáng)。4 .電話號碼。孩子們，我們知道電話號碼就是用一些數(shù)排列而成的。誰知道爸爸媽媽的電話號碼？有誰知道老師的電話號碼？老師現(xiàn)在告訴你,

11、我的電話號碼是這個號碼，我想提幾個問題，看誰能很快的回答出來：（1）老師的電話號碼中一共有幾個數(shù)？（2）從左邊數(shù)第三個數(shù)是什么？（3）2是從右邊數(shù)第幾個？（4）這里有幾個3?分別是從左邊數(shù)第幾個？教學(xué)反思本節(jié)課通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的 認(rèn)識，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。通過讓學(xué) 生經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活 動經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共 同合作的意識。通過找周圍的數(shù)，進(jìn)一步加深了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián) 系。課標(biāo)分析知識能力：1、通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn) 識，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的 數(shù)學(xué)