(完整版)整數(shù)減小數(shù)

1、7整數(shù)減小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元信息窗 2第72頁的內(nèi)容，整數(shù) 減小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1 .理解并掌握整數(shù)減小數(shù)的算理和算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2 .培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3 .能利用整數(shù)減小數(shù)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題， 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián) 系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4 .在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的 能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)減小數(shù)的算理，掌握其計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把整數(shù)1看成1.0來計(jì)算”的道理，并掌握相同數(shù)位對(duì)齊 就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自

2、主預(yù)習(xí)。1 .創(chuàng)設(shè)情境、引出課題。（課件出示）談話：同學(xué)們，請(qǐng)看笑笑拿1元錢買 了一本練習(xí)本，售貨員阿姨找給她0.2元。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生思考）買一本練習(xí)本多少錢？怎樣列算式？生匯報(bào)10.2我們今天就來學(xué)習(xí)整數(shù)減小數(shù)。板書課題：整數(shù)減小數(shù)。2 .出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示）【1.理解并掌握整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法， 并能正確計(jì)算。2.能利用整數(shù)減小 數(shù)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3.理解“把整數(shù)1 看成1.0來計(jì)算”的道理，并掌握相同數(shù)位對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的計(jì)算方法 13 .出示自學(xué)指導(dǎo)。（課件展示）過渡語：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)看自學(xué)

3、指導(dǎo)給我們提供哪些要求：【認(rèn)真看課本72頁電腦娃娃提出的問題及解決辦法，重點(diǎn)看兩個(gè)同學(xué)的思 考過程。思考：左邊的小男孩是怎樣思考 1 0.3的？右邊的小女孩為什么 把1寫成1.0。把1寫成1.0改變大小了嗎？這樣寫有什么好處？當(dāng)不夠減時(shí) 要怎么做？】學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，教師用目光巡視，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真 自學(xué)。5分鐘后匯報(bào)。二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1 .探究新知：1減零點(diǎn)幾的計(jì)算方法。哪位同學(xué)愿意把你自學(xué)的收獲匯報(bào)給大家呢？比一比，看誰最棒你知道誄比。3米長多少嗎? 口110.3 = （米）預(yù)設(shè)：生1：分表減3分米節(jié)于7分 米,7分米就是11.7米生2:數(shù)位上沒有數(shù)可以添*0”后再進(jìn)

4、行計(jì)算.10分米3分米=7分米7分米=0.7米我用聯(lián)式*米分來1 .0-0.3"o7zL1,當(dāng)做0,不影生3:把1寫成1.0沒有改變數(shù)的大小，這樣把整數(shù)寫成小數(shù)，就轉(zhuǎn)化成我 們剛剛學(xué)過的小數(shù)加減法了，我們就會(huì)算了。當(dāng)不夠減時(shí)就向前一位借10。師：同學(xué)們的自學(xué)收獲可真不小。一般情況下，小數(shù)的末尾可以添 響小數(shù)的大小。2 .知識(shí)遷移。出示2+3.6生獨(dú)立完成。一生展示。（出示課件，學(xué)生自己檢查做題情況）2 + 3.6= 56小數(shù)點(diǎn)要時(shí)齊3.感悟聯(lián)系。+ 3.6 jfr：數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”后再進(jìn)行計(jì)算.友情提示：整數(shù)減小數(shù)和小數(shù)加減法有什么相同地方？有什么不同的地方?小組討論后匯報(bào)：

5、相同：整數(shù)減小數(shù)和小數(shù)加減法意義相同。計(jì)算時(shí)都是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊, 就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。不同：整數(shù)減小數(shù)時(shí)，要多一步，先把整數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。4 .學(xué)以致用。同學(xué)們獨(dú)立解答提出的問題：買一本練習(xí)本多少錢？找學(xué)生板演10.2=0.8 （米）1.0 0.20.8答：買一本練習(xí)本0.8元。5 .誤區(qū)警示。6 0.2 + 5=10.71 0.2+51 0.7錯(cuò)誤分析：相同數(shù)位沒有對(duì)齊，5是整數(shù)，應(yīng)該寫在個(gè)位上，即與10.2中 的個(gè)位0對(duì)齊冉計(jì)算。三、抽象概括，總結(jié)提升。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了整數(shù)減小數(shù)，你都學(xué)會(huì)了什么？和同學(xué)們分享一下吧！生1:我知道了整數(shù)減小數(shù)時(shí)先把整數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，然后再計(jì)算。生2:相同數(shù)位要

6、對(duì)齊，滿十進(jìn)一，不夠減要向高位借一。生3:我認(rèn)為整數(shù)減小數(shù)用豎式計(jì)算比較簡便。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1 .0.7+0.310.674.52.2+40+3.91.2 -1.22.5+2.54.2-23.6+36.7-5.6友情提示：得數(shù)的末尾有0, 一股都要去掉。2 .你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答嗎？友情提示：先理解題意再提問題，看清小朋友買了幾個(gè)玩具飛機(jī)。在計(jì)算時(shí)不要忘了把整數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)喲！友情提示：認(rèn)真看表格中的信息，找到與問題（1）相關(guān)的信息，再分析根肥科美單橋（元/千走做景（干比）總.價(jià)（無）中瓜7-和葡荷2301.H*如香X+.2111H.-HI: 1 ）熹千克香蕉的價(jià)錢比翡藥多多少元

7、？2）你還能提出什么問題？數(shù)量關(guān)系(單價(jià)、數(shù)量、總價(jià))，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式4.拓展應(yīng)用。在口里填上合適的數(shù)。(1) 6 . 口十 口口 . 52 0 . 1(2) 3 4 . 口一口 . 6口 2 . 6友情提示：如果時(shí)間有剩余可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做一做。5.課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)減小數(shù)， 知道了整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算 方法：把整數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)再計(jì)算。在計(jì)算時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。其實(shí)，整數(shù)減 小數(shù)在我們生活中的應(yīng)用是極為廣泛的，只要我們做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察， 認(rèn)真思考，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。板書設(shè)計(jì)：整數(shù)減小數(shù)你知道1米比0.3米長多少嗎？1 0.3=0.7

8、 (米)10分米-3分米=7分米7分米=0.7米1 .0 . 7數(shù)位上沒有數(shù)可以添0后再計(jì)算得數(shù)的末尾有0, 一股都要去掉。米 分米0-0 . 3使用說明：1.教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：(1)在教學(xué)與生活之間架起一座橋梁。課堂開始以學(xué)生買練習(xí)本開始，現(xiàn)實(shí)而富有吸引力，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我 們身邊，拉近了學(xué)生與新知的距離。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)中，從學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于現(xiàn)實(shí)的、 有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng) 中，并有效的在教學(xué)與生活中架起一座橋梁。學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去完成了 對(duì)新課內(nèi)容的建構(gòu)，體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。(2)在算理和算法之間架起一座橋梁。理解算理和掌握算法是計(jì)算教學(xué)的兩大任務(wù)，算法是解決問題的操作程序， 算理是算法賴以成立的數(shù)學(xué)原理， 我在算理和算法之間架設(shè)橋梁，從而達(dá)到對(duì)算 理的深層理解和對(duì)算法的切實(shí)把握。(3)在知識(shí)與能力之間架起一座橋梁。這節(jié)課的內(nèi)容比較少，主要是整數(shù)減小數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握較好， 我不僅重視知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。自學(xué)、匯報(bào)、總結(jié)以及后面 的練習(xí)題都