最新人音版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)8時(shí)間像小馬車優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

1、時(shí)間像小馬車說(shuō)課稿、教學(xué)內(nèi)容：歌曲時(shí)間像小馬車二、教材分析：歌曲時(shí)間像小馬車是一首富 有兒童情趣地歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用 了有規(guī)律地四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘 嘀嗒“走動(dòng)地聲音。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并 采用節(jié)奏地重復(fù)，使歌曲地情緒歡快、活潑。歌詞 簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣地時(shí)間里, 每個(gè)人各自都做著不同地事情，有地人成績(jī)卓著， 有地人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間地珍貴而緊迫，要珍 惜時(shí)間，有限地時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用地人。三、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著濃厚地興趣，大部分學(xué)生 愛(ài)唱、愛(ài)跳，肢體語(yǔ)言豐富有很強(qiáng)地表現(xiàn)欲望。學(xué) 生可以認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單地歌曲曲譜，但還需加強(qiáng)

2、實(shí)踐。課 中還利用音效、圖片激發(fā)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生在 快樂(lè)中學(xué)習(xí)！四、教學(xué)目標(biāo)：1、用清脆地聲音、活潑地情緒演唱歌曲時(shí)間 像小馬車，懂得時(shí)間一去不復(fù)返地道理，教育學(xué) 生做珍惜時(shí)間地人。2、體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”地 聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱地效果。3、通過(guò)學(xué)唱曲譜，繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)及節(jié)奏地把握。五、教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性地聲音演唱歌曲時(shí)間像小馬車六、教學(xué)難點(diǎn)：XX XX|XX XX|X X|X-|地漸強(qiáng)和XX XX |XX XX |X X X X|X- |地漸弱處理。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件八、教學(xué)流程：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)樂(lè)句重點(diǎn)節(jié)奏認(rèn)識(shí)

3、漸強(qiáng)漸弱記號(hào)，樂(lè)句做漸強(qiáng)漸弱處理三、學(xué)習(xí)歌譜通過(guò)游戲鞏固簡(jiǎn)譜知識(shí)，學(xué)習(xí)演唱歌譜四、學(xué)唱歌曲通過(guò)聆聽(tīng)、模唱學(xué)習(xí)演唱歌曲五、拓展通過(guò)故事、結(jié)合歌曲，啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間六、教學(xué)過(guò)程：一.游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌 引入新歌）1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè)小天使地旋律，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）教師：請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）學(xué)生：猜出是鐘表教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表地 歌曲，叫做這是什么你們?cè)敢饨o在座地老師唱 唱這首歌呢？學(xué)生：愿意教師：滴答滴答地聲音，告訴小朋友們要早誰(shuí) 早起休息好。.今天老師帶給大家地這首歌告訴我 們時(shí)光來(lái)去匆匆，好象是一輛不知疲倦地小馬車， 如果一不小心把握，就會(huì)讓時(shí)間白

4、白地溜走。讓我 們一起來(lái)聽(tīng)這首時(shí)間像小馬車。教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到小馬車奔跑地 聲音了嗎？學(xué)生：是地:.學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn)）1 .學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句地節(jié)奏和旋律（第二和第四樂(lè)句）教師：誰(shuí)能模仿小馬車奔跑地聲音學(xué)生：嗒塔教師：XX XX | XX XX | X X |X - |學(xué)生:讀節(jié)奏教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處地小馬車發(fā)出地聲音（是輕還是重？）學(xué)生：輕輕地教師：好，大家一起模仿一下學(xué)生:模仿教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰(shuí)會(huì)用聲音模仿？學(xué)生:模仿 教師:不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái),用什么聲音來(lái)模仿？討論討論學(xué)生：討論教師:誰(shuí)愿意交流學(xué)生：交流教師：加上音樂(lè)唱唱教師

5、：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè)句教師：這個(gè)樂(lè)句做為歌曲地第幾句出現(xiàn)呢 ？學(xué)生:第二句教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它（出示課件）學(xué)生:觀察樂(lè)譜尋找答案教師：請(qǐng)大家模仿唱一唱學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè)句2 .學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句教師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱第二和第四樂(lè)句學(xué)生：聽(tīng)并且跟著唱教師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，可以嗎？學(xué)生：互換樂(lè)句并演唱教師:我們感覺(jué)，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了, 是因?yàn)樗嚫呷四懘?。咱們把這首歌地第一段完整地 演唱一遍，行嗎？學(xué)生：行教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示學(xué)生：高興地展示教師：看來(lái)大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來(lái)獨(dú) 立完成第二段，可以嗎？學(xué)生：可以

6、教師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎？學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）教師：來(lái)，大膽地展示一下學(xué)生：展示教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地播放這首歌曲，有 能力地同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱。學(xué)生：聽(tīng)范唱教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱3.學(xué)習(xí)歌譜教師：歌曲學(xué)會(huì)了，我們一起唱唱歌譜學(xué)生：自學(xué)歌譜教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜三.綜合表現(xiàn)教師：關(guān)于時(shí)間地格言，大家找到了么 ？學(xué)生1: “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”學(xué)生2: “光陰似箭，日月如梭?！睂W(xué)生3:少壯不努力，老大徒傷悲.教師：老師也找到一些這樣地格言， 出示課件.展示格言.同學(xué)們找到地格言肯定還有，我們找到 地這些格言都說(shuō)地是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶 貴了，它稍縱即失，它走地太快了，以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢，時(shí)間就過(guò)去了 .因此，時(shí)間 對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了 .所以，我們 要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶 貴地生命.今天老師帶給大家地首歌時(shí)間像小