2017新版部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教案

1、第二課時(shí)一、材料分析這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫(xiě)了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。這篇課文是本冊(cè)書(shū)看圖學(xué)文的起始課，是在學(xué)生具備了一定的觀(guān)察能力和朗讀能力基礎(chǔ)上的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)以后學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高起到舉足輕重的作用。從教材編排看，課文中人物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng)，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型材;從教材結(jié)構(gòu)看，課文二三自然段，段落相仿，也是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的最佳范例。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，尤其低年級(jí)更應(yīng)該重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。本組課文是以科學(xué)知識(shí)為專(zhuān)題，而這篇課文是介紹了動(dòng)物方面的

2、科學(xué)知識(shí)，是本組教學(xué)的重要載體，能讓學(xué)生主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。本課分三課時(shí)完成，我重點(diǎn)闡述第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）理解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生提通過(guò)觀(guān)察圖，朗讀課文，理解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和閱讀能力。（2）增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是：有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情朗讀對(duì)話(huà)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：（ 1）小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中身體是怎樣變化的？（2）體會(huì)人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語(yǔ)氣。三、

3、教具準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。小朋友們，今天老師在路邊遇到了一群特殊的朋友，它們是誰(shuí)了？你們想知道嗎？（出示蝌蚪圖片）它們遇到了困難，想知道它們遇到什么困難了嗎？看（課件）小朋友們，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?？就讓我們一起去和小蝌蚪找媽媽吧。（板?shū)課題:小蝌蚪找媽媽.二、結(jié)合課件，研讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1 （出示課件），下面我們一起來(lái)看一幅畫(huà)，你看到了什么？課文中也寫(xiě)出了小蝌蚪的樣子，自由讀讀第一自然段,找一找，哪些句子寫(xiě)出了它的樣子。（ 1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子？（板書(shū)：大腦袋、黑灰色、長(zhǎng)尾巴）（ 2）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一段，指名讀。（快活，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪是什么樣 的

4、心情？高興。）（ 3）誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出小蝌蚪高興語(yǔ)氣。它們長(zhǎng)成什么樣了？（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1 看，它們來(lái)了，（出示課件第二幅圖）問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)成什么樣了？第二 自然段的那句話(huà)描寫(xiě)了小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿（強(qiáng)調(diào)后退）。讀句子。2 繼續(xù)觀(guān)察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣想？3、你們說(shuō)的內(nèi)容，課文中第二自然段哪些句子寫(xiě)了。（學(xué)生回答。）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀你找到的句子。4、分角色朗讀。3 、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它們的媽媽是什么樣子的？（強(qiáng)調(diào)“四條腿 ”“寬嘴巴 ” 。）6、我們一起來(lái)齊讀這一自然段。過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)浚ㄈW(xué)習(xí)第三段。1 （出示課件）仔細(xì)觀(guān)察著幅

5、圖，再讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？小組討論，交流意見(jiàn)。（全班交流）2 全班匯報(bào)。3、這里的小蝌蚪有什么變化。（強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)出前腿）4解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?zhuān)柯?lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。5引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話(huà)。6 、聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)，你知道了小蝌蚪的媽媽還有哪些特征。 8、分角色朗 讀。（四）學(xué)習(xí)理解四、五段。1 輕聲朗讀四、五段，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：（ 1）小蝌蚪過(guò)了幾天， 身體又起了什么變化，（板書(shū)：尾巴變短、不見(jiàn)了）2 .小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽是誰(shuí)？它們是怎樣認(rèn)出來(lái)的？引導(dǎo)

6、學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。3、自由朗讀這兩段。（五）小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)鼈兏鴭寢尭墒裁矗磕闶菑哪莻€(gè)自然段知道的？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。青蛙天天幫我們捉害蟲(chóng)，你知道嗎，一只青蛙每年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些它們呢？三、回顧全文。用你們喜歡的方式同桌合作讀讀課文。這節(jié)課我們一起和小蝌蚪找到了它的媽媽?zhuān)懒诵◎蝌绞窃鯓娱L(zhǎng)成青蛙，（出示課件：演示小 蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程）并學(xué)會(huì)了保護(hù)小青蛙以及其他的小動(dòng)物。四、課堂練習(xí)。1 、填空。2、課后讀讀說(shuō)說(shuō)。五、拓展活動(dòng)1 、這不，又一群小蝌蚪來(lái)找媽媽了，你能