深入課改更新觀念實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)科學(xué)施教

1、深入課改 更新觀念 實(shí)驗(yàn)引領(lǐng) 科學(xué)施教-天津市海濱油區(qū)初中物理課程改革實(shí)施報(bào)告區(qū)縣： 大港區(qū)海濱教育中心學(xué)校： 大港區(qū)海濱教育教研中心學(xué)科： 初中物理姓名： 楊德秀深入課改 更新觀念 實(shí)驗(yàn)引領(lǐng) 科學(xué)施教-天津市海濱油區(qū)初中物理課程改革實(shí)施報(bào)告【內(nèi)容摘要】海濱教育中心在課程改革中堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀念、開拓創(chuàng)新，因陋就簡(jiǎn)，大膽改進(jìn)或創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，讓物理來自生活，走向社會(huì)。教學(xué)中堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)、探索感知，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，取得了很好的教學(xué)效果。這一切得益于油區(qū)在物理課程改革中的周密計(jì)劃與嚴(yán)密實(shí)施。其中堅(jiān)持全員培訓(xùn)，學(xué)課標(biāo)、研課標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行深入分析，領(lǐng)悟課標(biāo)民主、科學(xué)、開放的理念，加強(qiáng)教研

2、、集體備課、探索積累，開展以備課、上課、評(píng)課為主的“三課”活動(dòng)，大膽改進(jìn)教學(xué)方式，推行“集體備課代表上課集體評(píng)課教學(xué)反思”研課方式，大膽改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持4個(gè)特點(diǎn)：“新”、“活”、“趣”、“廉”，因陋就簡(jiǎn)的實(shí)驗(yàn)改革原則，由此形成油區(qū)特有的教學(xué)模式：實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)探索感知設(shè)計(jì)分析歸納總結(jié)回歸生活。實(shí)踐中提出的“整體策劃，作品為范，實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)，探索感知”的物理課堂教學(xué)策略，為真正深入推動(dòng)物理課程改革注入了新的活力，也是課改成功的重要保證之一?！娟P(guān)鍵詞】初中物理；物理教學(xué)；課程改革；教學(xué)改革新一輪的課程改革，給油區(qū)教育帶來了新理念、新方法、新嘗試、新探索。油區(qū)的全體物理教師在探索中研究，在研究中提高，課程改

3、革的各項(xiàng)工作比較順利地向前推進(jìn)，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也積累了諸多困惑和亟待解決的問題。一、新課程改革的背景與現(xiàn)狀背景：在多年的教學(xué)實(shí)踐中，物理教師全員參與，對(duì)初中教材（舊）規(guī)定的119個(gè)實(shí)驗(yàn)，逐個(gè)進(jìn)行分析 。針對(duì)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)、器材、操作等方面存在什么問題，突破教材教法局限，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，小實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，共計(jì)改進(jìn)增加實(shí)驗(yàn)159項(xiàng)。編輯整理初中物理實(shí)驗(yàn)改革參考一書；匯編了初中物理實(shí)驗(yàn)改革論文集，通過初中物理實(shí)驗(yàn)的探索與改革等課題的研究。這些工作的開展為新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f油區(qū)物理實(shí)驗(yàn)改革已經(jīng)部分在踐性著課改的新理念，讓物理從生活中來，并進(jìn)而走向社

4、會(huì)?，F(xiàn)狀：油區(qū)初中物理教師共42人，其中50歲以上的老教師有8人，50歲40歲的中老年教師有24人，40歲30歲的中青年教師有7人，30歲以下的青年教師有3人，平均年齡43.8歲。面對(duì)老齡化的教師隊(duì)伍，面對(duì)正式啟動(dòng)的新課程改革工作，我們“摸著石頭過河”在跋涉中前進(jìn)，在困惑中思索，親身體驗(yàn)著新課程理念下教學(xué)呈現(xiàn)出的生機(jī)與變化。二、新課程改革的目的、意義。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的過快，需求人才的變化，迫使教育模式必須改革，培養(yǎng)出適合當(dāng)前信息時(shí)代的具備綜合能力的復(fù)合型人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，教學(xué)方式傾向于知識(shí)灌輸。雖然傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法曾在歷史上發(fā)揮過積極的作用，培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的人才，但

5、是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式過分側(cè)重于知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探索能力以及科學(xué)態(tài)度方面的培養(yǎng)。學(xué)生不可能學(xué)會(huì)所有的知識(shí)，教師也不可能預(yù)見學(xué)生今后可能遇到的一切問題。單純的知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能在未來不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此積極地進(jìn)行教學(xué)方法改革，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求、創(chuàng)新能力與具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才，是我們當(dāng)前課改的重要內(nèi)容之一。三、新課程改革的實(shí)施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)。要實(shí)施課程改革必須轉(zhuǎn)變廣大教師的觀念。我區(qū)利用假期的培訓(xùn)時(shí)間和開學(xué)以后的教研時(shí)間，組織全體教師觀看“人教

6、社張大昌老師、彭前程老師、杜敏老師、孫新老師的音像資料（均從網(wǎng)上下載）”，理解教材的編寫背景、立意及使用建議說明。通過學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)新課程改革意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師參與的積極性和自覺性，幫助教師了解新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)等，讓教師明白新課程改革的必要性和緊迫性，提高教師自我適應(yīng)和自我學(xué)習(xí)的積極性。為使廣大初中物理教師真正把學(xué)習(xí)作為對(duì)自己未來的“投資”，作為對(duì)自己從事新課程改革工作的積累，作為對(duì)自己努力工作的“儲(chǔ)蓄”，因此我們創(chuàng)建一個(gè)“學(xué)習(xí)型”的初中物理組。在全國(guó)新課程改革精神引領(lǐng)下和天津市教委新課程改革精神指引下，堅(jiān)持以新課程改革的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以課程觀念更新為先導(dǎo)，

7、努力培養(yǎng)廣大教師長(zhǎng)期閱讀“新教學(xué)參考書”的興趣、隨時(shí)閱讀“物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”和“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”的習(xí)慣，營(yíng)造閱讀中學(xué)物理和物理教師及物理教師教學(xué)參考等雜志的氣氛，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的良好氛圍。在學(xué)習(xí)過程中要求達(dá)到“四個(gè)活”： 要有活的知識(shí)觀，不能只重視機(jī)械記憶的知識(shí)，而是高度重視知識(shí)的發(fā)展和更新； 要有活的信息觀，重視信息的時(shí)效性、動(dòng)態(tài)性、綜合性； 要有活的學(xué)習(xí)觀，即不再把學(xué)習(xí)看作是一勞永逸的事，而是在變化發(fā)展中學(xué)、隨機(jī)地學(xué)、終身地學(xué)； 要有活的人才觀，重視的不僅是人已經(jīng)具備的技能，而且要重視人的未來發(fā)展?jié)摿?。因此教師們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠做到結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真思考、學(xué)用結(jié)合、學(xué)

8、以致用、有的放矢。通過學(xué)習(xí)，提升了油區(qū)初中物理教師們的教育思想、教育智慧、專業(yè)精神與專業(yè)素養(yǎng)，更新了教育觀念；提升了油區(qū)初中物理教師們的思想內(nèi)涵和精神品位。使廣大教師開始從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型，知識(shí)型向智能型，教學(xué)型向研究型的轉(zhuǎn)變，加快了油區(qū)新課程改革的步伐。（二）組織培訓(xùn)、更新知識(shí)、吃透教材。為了使廣大教師對(duì)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)有準(zhǔn)確而深刻的理解，將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐，能夠熟練自主地使用新教材，在物理學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，責(zé)任到人。凡是參加市一級(jí)培訓(xùn)的教師（8人），每人均有任務(wù)，參加市級(jí)培訓(xùn)以后利用幾天的時(shí)間，深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議的意圖，小范圍內(nèi)討論新舊知識(shí)的對(duì)比、課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)點(diǎn)的要求、新舊大綱對(duì)教法的要求

9、、新舊教材對(duì)每個(gè)概念不同角度的理解，等等。由一級(jí)培訓(xùn)教師在二級(jí)培訓(xùn)中對(duì)某章各方面的要求做細(xì)致的講解。我們堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原則。對(duì)油區(qū)初中物理教師全部進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，通過輔導(dǎo)講座，專題討論等形式，使廣大教師將獲取的新知識(shí)逐步滲透到教學(xué)行為中。新課程改革期間，集中培訓(xùn)4次（64課時(shí)），利用教研日培訓(xùn)16次（62課時(shí)）。培訓(xùn)形式有：觀看錄像；輔導(dǎo)講座；專題討論。為了達(dá)到培訓(xùn)的效果，我們制定了培訓(xùn)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，如：1準(zhǔn)時(shí)參加天津市教研室舉辦的市級(jí)培訓(xùn)（參加培訓(xùn)的教師每人寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，5名教師每人一章內(nèi)容認(rèn)真鉆研。為二級(jí)培訓(xùn)做準(zhǔn)備）。2根據(jù)海濱教研中心的要求，對(duì)油田初中物理教師進(jìn)

10、行培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間：寒暑假和教研日。培訓(xùn)地點(diǎn)：海濱教研中心會(huì)議室和油田一中及海濱學(xué)校。培訓(xùn)要求： 轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)觀念。 吃透新物理課程標(biāo)準(zhǔn)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)人教社新教材，分組進(jìn)行專題討論，研究每一章每一節(jié)的內(nèi)容。 新教材與學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的改革。 新教材案例分析與課堂教學(xué)。 新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題隨教研活動(dòng)解決。具體內(nèi)容落實(shí)到具體的人，如：油田一中的張銀莉教師負(fù)責(zé)第二章“光現(xiàn)象”第十二章“運(yùn)動(dòng)和力”的教材詳細(xì)分析；海濱學(xué)校的李興津教師負(fù)責(zé)第三章“透鏡及其應(yīng)用”和第六章“電壓 電阻”。等等。通過學(xué)習(xí)，油區(qū)的物理教師們深刻領(lǐng)會(huì)到初中物理新課程的靈魂是民主、科學(xué)、開放的理念，它包涵了三

11、層意思：倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展科學(xué)； 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究、勤于動(dòng)手，注重過程與方法及實(shí)踐體驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、分析解決問題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的能力。（三）步入課堂、深挖教法、高效教學(xué)。1加強(qiáng)教研 、集體備課 、不斷探索。利用教研時(shí)間學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通覽教材，研究教材，在弄清課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下弄清教材內(nèi)容中的每一個(gè)欄目中的每一個(gè)具體問題，每一幅圖、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)等編排的指導(dǎo)思想及意義。在備課中圍繞以下問題展開討論：確定每一節(jié)的課程目標(biāo)，如知識(shí)與技能的目標(biāo)是什么?過程與方法的目標(biāo)是什么?情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)是什么?確定新教材的重點(diǎn)和

12、難點(diǎn)；并與舊教材做對(duì)比。建議采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段。探究實(shí)驗(yàn)用的器材。課堂反饋方法的確定。教學(xué)反思的方式（如課前反思、課中反思、課后反思）。充分發(fā)揮集體的力量，在教學(xué)目標(biāo)及策略上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行教學(xué)。 開展以備課、上課、評(píng)課為主的“三課”研究活動(dòng)，即集體（片區(qū)）備課以后，先請(qǐng)一名教師試講，其他教師聽課后評(píng)議，研究增減的內(nèi)容、改進(jìn)的方法，大家相互交流“教后感”，形成一個(gè)新的教案。為了吃透課本的內(nèi)容；為了進(jìn)一步提高課堂效率，教師們充分利用備課日，分析哪些知識(shí)點(diǎn)可以探究、哪些知識(shí)點(diǎn)可以擴(kuò)展?探究擴(kuò)展到什么程度?哪些方面的內(nèi)容需要改進(jìn)？是否需要增加實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?增加哪些等等。采取備課日加強(qiáng)校本教研，

13、區(qū)片研討日加強(qiáng)集體教研。校與校之間；片與片之間教師們相互聽課，課后相互交流總結(jié)，談體會(huì)、談做法，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)后去實(shí)踐，反復(fù)探索使油區(qū)教師一步一個(gè)臺(tái)階地向各自的目標(biāo)攀登，形成了油區(qū)初中物理在新課改中獨(dú)特的教學(xué)模式：實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)探索感知設(shè)計(jì)分析歸納總結(jié)回歸生活。2推廣校課、帶動(dòng)片課、推出油區(qū)研討觀摩課。大港油田共有12所初中學(xué)校，為使課程改革落實(shí)到課堂，油區(qū)將12所中學(xué)分為三個(gè)片區(qū)，進(jìn)行全面課程改革。第一個(gè)片區(qū)是以油田一中為中心的研究單位，它們是油田一中、油田二中、海濱第四學(xué)校、港驊學(xué)校。第二片區(qū)是以油田四中為中心的研究單位，它們是油田四中、海濱第二學(xué)校、海濱第三學(xué)校、港獅學(xué)校。第三片區(qū)是

14、以海濱學(xué)校為中心的研究單位，它們是海濱學(xué)校、油田三中、海濱第五學(xué)校、海濱第六學(xué)校。為使新課改切實(shí)進(jìn)入課堂提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展，我們嚴(yán)格按照“集體備課代表上課集體評(píng)課教學(xué)反思”這幾個(gè)步驟進(jìn)行。全員參與，注重實(shí)效。通過多種研究課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時(shí)解決。效果較好的研究課面向全油區(qū)展示，也就是油區(qū)的研討觀摩課，課后所有教師針對(duì)此課發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，指出此課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出修改的方案，最后匯總拿出一個(gè)較全面地可行的方案，在油區(qū)范圍內(nèi)推廣。每學(xué)期每位教師至少完成2節(jié)校本討論課，組織本校教師主要研究知識(shí)落實(shí)是否到位；教法是否得當(dāng)；學(xué)生收獲多少；某方面的能力是否得到提高。

15、還要特別關(guān)注學(xué)校實(shí)驗(yàn)室利用的效果如何；教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或創(chuàng)新方面發(fā)展情況；師帶徒情況怎樣，定期進(jìn)行交流。經(jīng)過兩年的辛勤勞動(dòng)，教師們積累了許多新課改的經(jīng)驗(yàn)，吃透了新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，獲得了寶貴的資料并實(shí)現(xiàn)資料共享。每學(xué)期每位教師均完成一節(jié)片區(qū)研究課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力改變“填鴨式”的教學(xué)方法。取而代之的是一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生更有效的發(fā)展，一切為了學(xué)生更快的發(fā)展的新的教學(xué)方式。我油區(qū)初中物理組初步形成了“開放型教學(xué)模式”、“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)教學(xué)模式”、“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)型教學(xué)模式”、“合作研究型教學(xué)模式”等，切實(shí)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也使教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有了很大的改進(jìn)。教學(xué)中讓課堂成為誕生

16、新觀念的地方，而不是傳授知識(shí)的地方。教學(xué)中把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)用問題情景呈現(xiàn)出來，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，不追求答案的唯一性。學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單信息量的積累，而是以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新的信息進(jìn)行編碼，引發(fā)新舊經(jīng)驗(yàn)的沖突、結(jié)構(gòu)的重組，觀念的轉(zhuǎn)變，建構(gòu)自己對(duì)知識(shí)的探究、理解過程。通過兩年課堂的教學(xué)研究，使油區(qū)的初中物理課堂具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：課堂氛圍變“活”了。課堂情感變“活”了。課堂空間變“活“了。課堂教法變“活”了。課改，給教師們?cè)鎏砹嗽S多的煩惱，增加了無法計(jì)算的工作量，但是苦中有樂、憂中有喜，教師們的付出換來了學(xué)生的愛戴，換來了家長(zhǎng)的認(rèn)同，換來了我們的榮譽(yù)。我油區(qū)有2名教師設(shè)計(jì)制作的“顯微鏡和

17、望遠(yuǎn)鏡”的課件及教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。有1名教師的小實(shí)驗(yàn)“光的反射、折射”榮獲市級(jí)首屆實(shí)驗(yàn)制作二等獎(jiǎng)。有2名教師榮獲市級(jí)錄像課二等獎(jiǎng)，等等。 （四）實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)、突出特色、提高能力。課程改革期間，以實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索自然科學(xué)的奧秘，感知事物內(nèi)在規(guī)律，掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意志、創(chuàng)造能力。經(jīng)過教師們的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化了、樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，優(yōu)等生得到了發(fā)展空間，潛能進(jìn)一步開發(fā)；暫差生思維得到梳理，動(dòng)手的習(xí)慣得到調(diào)理。在教學(xué)過程中，師生共同完成實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新或改進(jìn)51個(gè)小實(shí)驗(yàn)。分別是：集體創(chuàng)作：油田四中完成12個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)或創(chuàng)新，油

18、田三中完成6個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)或創(chuàng)新，海濱學(xué)校完成7個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)或創(chuàng)新。個(gè)人創(chuàng)作：海濱第二學(xué)校2名教師共完成20個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。油田一中2名教師各自完成2個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。港獅學(xué)校1名教師完成1個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。油田二中1名教師完成1個(gè)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。這些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)或創(chuàng)新具有4個(gè)特點(diǎn)：“新”： 重基礎(chǔ)、求創(chuàng)新，出活題，考能力是當(dāng)前全國(guó)各省市物理教學(xué)和考試出題的新動(dòng)向。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)改革中，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α㈧`活運(yùn)用知識(shí)的能力，注重實(shí)驗(yàn)題的開放性、發(fā)散性、靈活性，成功的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，有利于克服思維定勢(shì)，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?！盎睢保何覀兺黄平滩牡木窒?，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和實(shí)驗(yàn)儀器現(xiàn)狀，不

19、再拘泥于一種實(shí)驗(yàn)方法，采取變一變、換一換、擴(kuò)一擴(kuò)、減一減等方法，尋找合乎條件的多種方案，把“千篇一律”、“千人一面”的實(shí)驗(yàn)程序，變?yōu)殪`活的探索。 “趣”：興趣是最好的老師，我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注重趣味性，以改變一些實(shí)驗(yàn)操作過程的枯燥和生硬?！傲保河脤W(xué)生熟悉的、隨手可得的廉價(jià)物品替代，人人動(dòng)手隨時(shí)可做。如：一支注射器可做6個(gè)實(shí)驗(yàn)，一只碗可做10個(gè)實(shí)驗(yàn)等等，從而使物理教學(xué)走進(jìn)生活。根據(jù)不同學(xué)校不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)模式，進(jìn)行特色教學(xué)，而且取得了教好的效果。如：海濱二校，由于學(xué)生人數(shù)少，實(shí)驗(yàn)室相對(duì)比較空閑，我們采取了將課堂搬到實(shí)驗(yàn)室的措施。教學(xué)中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，較好地落實(shí)了課程的教學(xué)目標(biāo)

20、，取得了邊遠(yuǎn)校近年來的最好成績(jī)，見附表1。在第十七屆全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中，該學(xué)校的1名同學(xué)獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，2名同學(xué)分獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。這是一個(gè)只有54名畢業(yè)生的邊遠(yuǎn)校近7年取得的最好成績(jī)。附表1實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)2007屆畢業(yè)生（共54人）實(shí)驗(yàn)效果對(duì)比表。時(shí)間統(tǒng)考時(shí)間海濱二校油田名次實(shí)驗(yàn)前05-06學(xué)年八年級(jí)期末統(tǒng)考成績(jī)637011實(shí)驗(yàn)中06-07學(xué)年九年級(jí)期中統(tǒng)考成績(jī)7573306-07學(xué)年九年級(jí)期末統(tǒng)考成績(jī)78741實(shí)驗(yàn)后06-07學(xué)年九年級(jí)一模成績(jī)7473306-07學(xué)年九年級(jí)二模成績(jī)71662海濱學(xué)校，由于學(xué)生較多，課上實(shí)驗(yàn)難以滿足學(xué)生的需求，采取了針對(duì)八、九年級(jí)學(xué)生，每周兩次利用每天放學(xué)

21、后的半小時(shí)或周六進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放,學(xué)生自愿參加。在開放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間內(nèi)，教師到場(chǎng)組織、指導(dǎo)，以保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安全、有效。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具、教具，參加“小發(fā)明、小制作”活動(dòng)?，F(xiàn)在，學(xué)生的精品小制作、小發(fā)明陳列在實(shí)驗(yàn)室的櫥窗中，不僅鼓舞著本屆的學(xué)生學(xué)好物理的信心，同時(shí)也為下一屆學(xué)生樹立了典范，使他們學(xué)有榜樣，做有范例。（五）課題研究、促進(jìn)課改、競(jìng)賽顯著。我們通過兩年的課題研究與教學(xué)實(shí)踐，提出了“整體策劃，作品為范，實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)，探索感知”的初中物理課堂教學(xué)策略。2006年7月，我油區(qū)初中物理組的全體教師參與中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)初中物理教學(xué)策略的研究課題的研究活動(dòng)，我們緊緊圍繞這個(gè)課題，嚴(yán)格落實(shí)研究過程，扎扎實(shí)實(shí)的深入開展課題研究，突出研究特色。根據(jù)每位教師的愛好和特長(zhǎng)，自己選擇某一項(xiàng)進(jìn)行實(shí)施。如制作課件（油田四中）、改進(jìn)小實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)；制