《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

1、?白鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)之五本周五，我校要承辦區(qū)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人教研協(xié)作組成立暨理想課堂展示活動(dòng)，我校區(qū)級(jí)教學(xué)能手江明中教師承擔(dān)一節(jié)閱讀教學(xué)課，內(nèi)容是人教版四年級(jí)的?白鵝?。昨天下午，我在友誼小學(xué)聽了他的試教，現(xiàn)將教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)析簡單整理如下。教學(xué)目的1、能正確認(rèn)讀本課中較難讀的生字和詞語；理解和積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用局部詞語；能有感情地朗讀課文。2、能應(yīng)用想象、比照、抓重點(diǎn)詞語的方法理解白鵝的特點(diǎn)，并能體會(huì)作者運(yùn)用比照、擬人，明貶實(shí)褒等方法所表達(dá)的對(duì)白鵝的喜歡之情3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的幽默中獲得愉快的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并體驗(yàn)課文是怎樣寫出白鵝的傲慢特點(diǎn)。難點(diǎn)：從那些

2、貶義詞中體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜歡之情。教學(xué)過程：一、課前談話今天我想和大家聊聊我們身邊的小動(dòng)物。你屬什么？可以組成什么成語？我屬什么？組成成語？【四年級(jí)學(xué)生一般只相差兩歲，所以屬相也不多，連教師總共才三四個(gè)屬相，小動(dòng)物與成語積累聯(lián)絡(luò)起來，是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意】今天這節(jié)課也與小動(dòng)物有關(guān)，板書白鵝，讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、出示三組詞語：A供養(yǎng)不周、大模大樣、窺伺、凈角；指名讀正音，齊讀；【這些詞語的字音是難點(diǎn)，建議加注上拼音，降低難度】B步調(diào)急速步調(diào)沉著局促不安大模大樣；C厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫狂吠厲聲叫罵昂首大叫【在學(xué)生預(yù)習(xí)的根底上，從此與教學(xué)入手，也是一種方法。詞語的出示分成三組，各有側(cè)

3、重，可以進(jìn)步教學(xué)效率?！?、這些詞語有一定的難度，讓我們回到課文中再讀，邊考慮：豐子愷先生筆下的白鵝是什么形象？學(xué)生自由讀課文，教師巡視3、對(duì)這只白鵝有什么印象？學(xué)生答復(fù)：傲慢；走路大模大樣，很富態(tài)；脾氣很大；嬌生慣養(yǎng)；架子很大4、豐子愷先生也總結(jié)出了特點(diǎn)出示句子：好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！這句話起到什么作用？【這樣的寫作知識(shí)不需要提問】5、出示第二節(jié)句子，起到什么作用？【同樣，承上啟下的過渡作用也是不需要講解的】三、教學(xué)課文13自然段1、請(qǐng)大家讀讀第一自然段。這只鵝初到豐子愷家，怎樣表現(xiàn)？朗讀除了傲慢之外，要可以用什么詞語？驕傲有沒有喜歡的意思？課件出示：好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！有些小氣；架子大；傲慢是什

4、么意思？2、為什么豐子愷要把傲慢送給白鵝，難道豐子愷先生不喜歡這只白鵝嗎？學(xué)習(xí)第三自然段，畫出表現(xiàn)傲慢的詞句。從哪里體會(huì)到了它的傲慢？這句話中，你想強(qiáng)調(diào)哪幾個(gè)詞？為什么？再讀其他同學(xué)想強(qiáng)調(diào)哪幾個(gè)詞再讀。請(qǐng)大家閉上眼睛，插上想象的翅膀。聽教師讀，請(qǐng)大家把這段話變成一部動(dòng)畫片，說說看到了什么？聽到了什么？教師朗讀，學(xué)生盡情地想象互動(dòng)交流。一只手無縛雞之力的白鵝卻如此英勇讀出示句子：凡有生客進(jìn)來狂吠一只隨時(shí)可能被當(dāng)作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠讀出示中心句3、白鵝的步態(tài)更是傲慢之極，不信請(qǐng)你讀讀第4自然段?！旧厦娼新暰植恐攸c(diǎn)教學(xué)，下面步態(tài)局部簡單教學(xué)】你們從哪里體會(huì)到了白鵝步態(tài)的傲慢？咬你一口你想用什么詞來形容凈角出場(chǎng)？把那種傲慢氣讀出來。其他小朋友還從哪里體會(huì)到它的傲慢？凈角出場(chǎng)【插入京劇片段幫助學(xué)生理解凈角出場(chǎng)】與平時(shí)走路有什么兩樣？用一個(gè)詞語形容？搖搖擺擺；大模大樣朗讀；既然是寫