培養(yǎng)青年教師的幾點(diǎn)做法體會(huì)匯報(bào)

1、培養(yǎng)青年教師的幾點(diǎn)做法體會(huì)匯報(bào)志趣相投結(jié)伴同行培養(yǎng)青年教師的幾點(diǎn)體會(huì)碭山縣西關(guān)小學(xué) 劉允青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的后備力量，青年教師的培養(yǎng)與成長(zhǎng)關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。自 2020 年以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度出發(fā)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)給予了極大的重視，制定了碭山西關(guān)小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)幾年連續(xù)不斷的努力，穩(wěn)定和培養(yǎng)了一大批青年教師，許多青年教師已成為我校教學(xué)的中堅(jiān)力量，各學(xué)科的帶頭人。現(xiàn)將我近年來(lái)培養(yǎng)青年教師的一些做法匯報(bào)如下。 一、以“趣”為媒，確立目標(biāo)。曾記得一位老師說(shuō)過(guò)：“教育工作是一種良心活！關(guān)鍵是你把它當(dāng)作什么來(lái)看待。如果把它當(dāng)作謀生的手段，你最多能做一個(gè)好老師；如果把它當(dāng)作

2、一種事業(yè)來(lái)做，你就能成為一名優(yōu)秀的教師！”我從兒時(shí)起就喜歡做老師，最后終于天隨人愿。所以，我很珍惜這份工作，更愿意為之奮斗一聲。我校的仝莉莉、戚蘭蘭兩位老師與我年齡相差不大，彼此興趣也差不多，喜歡孩子，喜歡教學(xué)，當(dāng)然更喜歡逛街購(gòu)物打扮自己。自從我們“結(jié)對(duì)拜師”以后，她們兩個(gè)幾乎成天和我形影不離，成天嘴里喊著“師父！師父！”，然后就是讓我“幫著”她們?cè)O(shè)計(jì)教案、撰寫總結(jié)等等。開始，我并不以為然，也樂(lè)于干這些。但是，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)她們變得有些懶了，有了依賴性了，我開始拒絕了，不再親自動(dòng)手包辦了。如何引導(dǎo)她們自覺(jué)地參與到教育教學(xué)研究中來(lái)呢？我陷入了深思1、以書籍為載體，激勵(lì)她們學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)

3、理念。我們?nèi)硕枷矚g讀一些散文之類的書，為了加強(qiáng)她們的理論水平，我常常把她們帶到我家，讓她們看我書房的書籍，看看我寫的教學(xué)手記。羨慕之余，她們就要借我的書看，我就規(guī)定她們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)看完，并寫出讀書筆記。慢慢地，她們看完了蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議、盧梭的愛(ài)彌兒、布魯納的教學(xué)過(guò)程、朱永新的新教育之夢(mèng)等等，讀書筆記也達(dá)到了十幾萬(wàn)字之多。漸漸地，她們的身上體現(xiàn)出了“教師味道”，課堂教學(xué)也有了厚重感。逐漸地，她們愈來(lái)愈喜愛(ài)上教學(xué)，常常為自己能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的教學(xué)環(huán)節(jié)歡欣不已?？吹竭@些，我相信她們已經(jīng)把教育工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做了，我更相信，她們以后一定會(huì)成為一名優(yōu)秀教師。同時(shí)，我深深感受到：教育的魅

4、力不在于說(shuō)教，而是給他人指明前進(jìn)的方向并堅(jiān)定不移地走下去。2、以比賽為手段，夯實(shí)她們的教學(xué)基本功。碭山縣自古以來(lái)就有著“書畫之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功（數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能）之外，還不能丟棄傳統(tǒng)意義上的“教師基本功”，即“三筆一畫”和課堂組織能力。在多媒體技術(shù)發(fā)展很快的今天，作為一名教師，板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)筆速寫的基本工夫絕不能丟。為了提高兩位老師的文化底蘊(yùn)和教學(xué)基本功，我常常把自己上課的板書拍成照片發(fā)在微信上，引得她們也仿照著把自己的板書拍照上傳，這樣，我們就形成了一種比賽，看誰(shuí)的板書漂亮，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的合理。讓其他的同事參與點(diǎn)評(píng)，輸著“請(qǐng)客”。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，仝莉莉和戚

5、蘭蘭兩位老師的粉筆字、簡(jiǎn)筆畫有了很大的進(jìn)步。在2020 年縣級(jí)比賽中，仝莉莉老師的粉筆字取得了女子組的第二名、戚蘭蘭老師的粉筆字獲得了第五名的好成績(jī)。面對(duì)這些成績(jī)，她們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：這都是劉老師功勞，沒(méi)有她的指引，我們現(xiàn)在一定還是渾渾噩噩地混日子呢！ 二、以身作則、樹立典范。 “火車跑得快，全靠車頭帶！”要想做好一名導(dǎo)師，必須身先士卒，躬身力行。幾年來(lái)，每學(xué)期的組內(nèi)研討課，我所在的年級(jí)部一定是我先上課，其他的同事再上。每次開課之前我都要和同組的人員一起認(rèn)真地鉆研教材、分析學(xué)情，反復(fù)揣摩教學(xué)設(shè)計(jì)，并向分管教學(xué)的陸云主任請(qǐng)教，討論教學(xué)內(nèi)容的尺度，努力做到“教不越位，學(xué)要到位”。俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗

6、！”為了上好一節(jié)“完美”的課，我不僅要寫出詳細(xì)的教學(xué)方案，細(xì)節(jié)上更是努力做到精益求精。記得我在執(zhí)教面積的單位一課時(shí)，從初稿到定稿，我前后寫了近23 份手稿；為了讓學(xué)生能夠充分感知“面積”，我用剪刀剪出 200 多個(gè) 1 平方厘米、 1平方分米的小正方形；為了方便學(xué)生比較面積的大小，我?guī)缀跖鼙榭h城大小商店購(gòu)買透明方格紙，都沒(méi)有買到，最后打聽到宿州第十一小學(xué)有這種學(xué)具，我托人通過(guò)客運(yùn)汽車快遞過(guò)來(lái)。公開課結(jié)束以后，我的嘴角上雖然起了水泡，但是面對(duì)學(xué)生興奮的表情，同行們投來(lái)贊許的目光，我的心里樂(lè)開了花。我的這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，給仝莉莉、戚蘭蘭等老師留下了深刻的印象，也為她們樹立了榜樣。 隨著我在縣區(qū)的知名

7、度不斷增加、校外教學(xué)教研活動(dòng)不斷地增多，一些好心的同事就勸我不要再參加這類“小活動(dòng)”了。，我總是笑著說(shuō)“學(xué)校規(guī)定所有的教師都必須開組內(nèi)公開課，我有什么資格違反規(guī)定??？再說(shuō)了，我還想讓大家給我的課挑毛病呢，現(xiàn)在能夠“關(guān)門練兵”，多好的機(jī)會(huì)??！” 2020 年 3 月，我校與宿州市第十一小學(xué)開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，我校提供2 節(jié)數(shù)學(xué)課。陸主任找了幾位老師商量，讓她們到十一小去上課。聽說(shuō)要到市區(qū)的名校去上“同課異構(gòu)”，她們紛紛退卻了，不敢上，也不愿意去上。有人說(shuō)：“上這種課，無(wú)名無(wú)利，出力不討好！上好了沒(méi)有證書，上不好讓人品頭論足！”陸主任找到我，問(wèn)我能不能執(zhí)教一節(jié)課，我毫不猶豫地答應(yīng)了。幾位關(guān)系不錯(cuò)

8、的同事聽說(shuō)了，告誡我：“劉允啊，這樣無(wú)名無(wú)利的課你上干什么??？上好了是你應(yīng)該的，上不好豈不砸了你的牌子？”我笑著說(shuō)：“咱有沒(méi)有什么牌子??？能有機(jī)會(huì)讓一些名師、大家給予指點(diǎn)，花錢都請(qǐng)不到呢！”于是我在全市 300 多名教師參與的教研活動(dòng)中執(zhí)教了什么是面積，受到了市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員柏莉莉老師的高度評(píng)價(jià)“沉得住氣，靜得下心，放得開，收得??！”這次活動(dòng)給了我們年輕教師很大的鼓舞，她們紛紛說(shuō)：看來(lái)我們的教研路子是走對(duì)了，我們教研的步伐并不落后！國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)的巡回指導(dǎo)示范課教研活動(dòng)在靈璧縣召開，受市教育局師訓(xùn)辦的指派，我承擔(dān)了一節(jié)觀摩示范課的任務(wù)。為了圓滿完成這次任務(wù)，我反復(fù)與學(xué)校的幾位年輕的

9、教研組長(zhǎng)商討教案，試課評(píng)課。在我們幾個(gè)共同協(xié)作、努力下，我執(zhí)教的用字母表示數(shù)獲得了與會(huì)者的高度評(píng)價(jià)，順利完成了上級(jí)交給的任務(wù)。要想得到同行的認(rèn)可與尊重，就必須敢于承擔(dān)，勇于擔(dān)當(dāng)?！懊鎸?duì)榮譽(yù)可以退讓，面對(duì)困難必須要上！”在我的帶動(dòng)下，現(xiàn)在我校的教研活動(dòng)開展地轟轟烈烈，特別是青年教師更是踴躍參與，每年一度的“青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽”熱鬧非凡，形成了“有課必上、有賽必拿”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 三、言傳身教，重在引領(lǐng)。作為市級(jí)學(xué)科帶頭人以及學(xué)校教研室負(fù)責(zé)人，我深知培養(yǎng)青年教師的重要性。課程改革的實(shí)施關(guān)鍵在于教師，而教師的素養(yǎng)又決定著課堂教學(xué)改革的成敗。如何由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者；由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變成學(xué)生

10、的引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)變成“平等的首席”，這些變化無(wú)疑對(duì)青年教師是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于我而言也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。因此，作為一個(gè)學(xué)科帶頭人的教研意識(shí)、科研行為和科研觀念都應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前的教育變革，確立為青年教師服務(wù)、為課程改革服務(wù)的理念。我校的仝莉莉老師，年輕富有活力，思維敏捷，很有潛質(zhì)。但是由于年輕貪玩且心浮氣躁，工作往往不努力，就連教研活動(dòng)也時(shí)?！罢?qǐng)假”不參加。為了培養(yǎng)她成為學(xué)校教學(xué)骨干，我經(jīng)常深入到她的課堂實(shí)施追蹤聽課，課后立即交流心得，分析得失。每次她開課，我?guī)缀醵家H自示范上課，一招一式手把手地教她，漸漸地她的課堂教學(xué)得到了同事的認(rèn)可，她的工作熱情也高漲了起來(lái)。但是我發(fā)現(xiàn)她有了依賴的思想

11、，只要接到開課任務(wù)，就立即找到我，讓我給他備課，甚至到我說(shuō)一句他才能寫出一句來(lái)。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有責(zé)備她，而是和她一起聊天談心：“每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格，每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都是自己對(duì)教材、學(xué)情的獨(dú)到理解。即便是那些著名的特級(jí)教師吳正憲、華應(yīng)龍、黃愛(ài)華老師給我們?cè)O(shè)計(jì)好教案，我們也不能上出他們那樣的效果。因?yàn)槲覀儾荒荏w會(huì)到教案背后所隱含的教學(xué)思想和教育理念。所以要上好一節(jié)課，只能根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教材學(xué)情的理解，設(shè)計(jì)出屬于自己的教案?！痹谖业囊龑?dǎo)下，仝莉莉老師開始嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，試教后能夠及時(shí)反思，修改教案。一段時(shí)間后，她的教學(xué)功力大增，自信心也大大增強(qiáng)了。幾年來(lái)，在我校舉行的“青年教師教

12、學(xué)大賽”活動(dòng)中他均取得第一名的好成績(jī)； 2020 年課堂教學(xué)大賽中榮獲“縣級(jí)一等獎(jiǎng)”稱號(hào)， 2020 年縣級(jí)觀摩研討活動(dòng)中，再次榮獲一等獎(jiǎng)。現(xiàn)在已成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。 戚蘭蘭、蔣靜兩位青年教師進(jìn)取心比較強(qiáng)，有著很高的志向。對(duì)此，我要求她們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要精益求精，在課堂教學(xué)中要關(guān)注生成，課后多多及時(shí)反思，并寫下來(lái)。我還把我的“教學(xué)反思”拿給她們看，將發(fā)表的文章給她們借鑒，幫兩人訂閱小學(xué)數(shù)學(xué)教育，督促她們積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鼓勵(lì)她們撰寫反思日記，以形 成自己的教育觀點(diǎn)和教育思想，逐步提升自己的理論素養(yǎng)。在 我的幫助下，近幾年來(lái)，兩人在區(qū)級(jí)、市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中分別獲 得了優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱