網(wǎng)上搜索、保存信息

1、網(wǎng)上搜索、保存信息、教學(xué)內(nèi)容分析“網(wǎng)上搜索、保存信息”是廣州市信息技術(shù)教育課程信息技術(shù)小學(xué)第二 冊(cè)（試驗(yàn)本）笫二章第三節(jié)的內(nèi)容。前面已經(jīng)介紹了利用瀏覽器訪問網(wǎng)站的知識(shí)，本 節(jié)是介紹利用瀏覽器保存我們所搜索到的網(wǎng)頁、圖片、文字等信息，它為后面的網(wǎng) 絡(luò)主題探究打下了基礎(chǔ)，可以說該節(jié)在本章中起到承前啟后的作用。二、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生已經(jīng)初步掌握了瀏覽器的使用，并且具有訪問網(wǎng)頁經(jīng)驗(yàn)。為該節(jié)的學(xué)習(xí) 做好了鋪墊。而且五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，并且有合作、交 流的意識(shí)，能夠針對(duì)老師的提問進(jìn)行初步的探索實(shí)踐。尤其在學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的應(yīng) 用一章中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與

2、技能會(huì)說出使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)站的步驟。會(huì)講出保存網(wǎng)頁、文字、圖片等資料的步驟。2、過程與方法通過討論、上機(jī)探索、小組共學(xué)互教，能分類保存瀏覽到的網(wǎng)頁、文字和圖 片等信息。3、惜感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生產(chǎn)生利用汁算機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的興趣，能夠利用因特網(wǎng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。學(xué)生緬懷祖先，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)生養(yǎng)成敢于探究、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：保存瀏覽到的網(wǎng)頁、圖片和文字等信息。教學(xué)難點(diǎn)：保存文字信息。五、教學(xué)策略直觀演示法，講練結(jié)合法，協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主探究學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)媒體選擇網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入創(chuàng)設(shè)情境課件展示動(dòng)1ST惰境：慢羊羊村K召集全 體羊

3、同胞清明節(jié)帶上口菊花去掃墓，突 然，懶羊羊提出一個(gè)問題：“為什么清 明節(jié)要掃墓啊？為什么要帶口菊花 呀？ ”部分羊同胞也有疑問，慢羊羊村 長把這個(gè)問題交給了喜羊羊去解答。喜 羊羊一時(shí)也答不上來。觀看、 思考利用貼近生活的情境滲透 懷念祖先的情懷、以及感 恩的心，并激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。問題任務(wù)一：保存網(wǎng)頁回答問提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思引入喜羊羊想自己上有關(guān)清明節(jié)的網(wǎng)搜索資 料，但是乂不知道清明節(jié)的網(wǎng)頁，誰能 把清明節(jié)的網(wǎng)頁保存給喜羊羊呢？誰能 幫喜羊羊呢？任務(wù)要求：在E盤建立網(wǎng)頁文件夾（板書：網(wǎng)上搜索、保存信息）題在E盤 建立相 應(yīng)文件 夾考、探索新授 知 識(shí)自主探究指導(dǎo)探索嘗試摸索出網(wǎng)上搜索清明

4、節(jié)以及保存網(wǎng) 頁的步驟。溫馨小提示：1. 可以自己看教程“網(wǎng)上搜索、保存網(wǎng) 頁”。2. 可以問問旁邊的同學(xué)，也可以問問老 師。3. 可以自己看書。自主嘗 試培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力探究匯報(bào)匯報(bào)演示請(qǐng)同學(xué)到教師機(jī)上演示，教師板書相應(yīng) 的步驟，并提出注意的事項(xiàng)。聽、看、學(xué)演示, 邊做邊 說完成任務(wù)繼續(xù)完成任務(wù)，提倡合作與交流。幫助學(xué)困生完成任務(wù)。（悄境）喜羊羊收到了同學(xué)們保存給他 的網(wǎng)頁，很高興。練習(xí)，互助給學(xué)習(xí)慢的學(xué)生機(jī)會(huì)完成任務(wù)提出 新任 務(wù)任務(wù)二：保存清明節(jié)的相關(guān)圖片、文字 資料。（悄境）喜羊羊?yàn)g覽了很多關(guān)于清明節(jié) 的網(wǎng)頁，看到了許多清明節(jié)的圖片、文在E盤 建立相 應(yīng)文件 夾采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引發(fā)學(xué)

5、生的 興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思 考，主動(dòng)參與探究。采用 探究式和小組合作的學(xué)習(xí)字資料，很想把它們保存下來給他的羊 同胞們看，可是他不知道怎么做。你能 幫喜羊羊把相關(guān)的圖片和文字保存下來 嗎？提問題：如何保存圖片、文字？假如你是：歷史學(xué)家：保存清明節(jié)山來和相關(guān)圖 片。文學(xué)家：保存清明節(jié)的詩詞和相關(guān)圖 片。記者：保存清明節(jié)各地活動(dòng)和圖片。 新聞學(xué)家：保存清明節(jié)訪談評(píng)論和相關(guān) 圖片。傳說愛好者：保存清明節(jié)的傳說故事和 圖片。民間習(xí)俗研究者：保存清明節(jié)的習(xí)俗和 相關(guān)圖片。愛花者：保存清明節(jié)用花的文字和圖片 資料。任務(wù)要求：在“我的電腦” E盤建立圖 片、文字兩個(gè)文件夾。（板書：保存圖片、文字）分小組學(xué)習(xí)策

6、略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思 考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力以及 團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。自主 探 究、 協(xié)作 學(xué)習(xí)指導(dǎo)探究：嘗試摸索出保存圖片、文字的操作步 驟。提示：1.看教程“保存圖片、文字”。2.參考書本，和同學(xué)一起討論、嘗試。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。探究、 協(xié)作學(xué) 習(xí)本課重在學(xué)生自學(xué)能力的 培養(yǎng)，而不單單是把知識(shí) 送到他的面前讓其喬啃， 更注重的是給他們提供學(xué) 習(xí)資源讓其自己尋找答案 和探索，使其充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)。探究匯報(bào)匯報(bào)演示：請(qǐng)同學(xué)到教師機(jī)上演示保存圖片、保存 文字，教師板書相應(yīng)步驟，并提出注意 事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)圖片要保存在圖片的文件 夾，文字要保存在文字的文件夾，養(yǎng)成 良好的上網(wǎng)習(xí)慣。聽、看、學(xué) 演示、 邊做邊

7、說給學(xué)生參與和表現(xiàn)的機(jī) 會(huì)、同時(shí)也在于培養(yǎng)學(xué)生 的自信心和語言表達(dá)能 力。鞏 固深化認(rèn)識(shí)：簡述保存網(wǎng)頁和保存圖片以及保存文字 的步驟引發(fā)思考：保存網(wǎng)頁、保存文字和保存圖片的異同 得出結(jié)論：同的是都要先選定。（告訴 計(jì)算機(jī)你要保存什么。）聽、看、學(xué) 分析、 思考、 回答強(qiáng)化鞏固本課知識(shí)，同時(shí) 培養(yǎng)學(xué)生善于對(duì)比學(xué)習(xí)， 善于思考的習(xí)慣。小結(jié)課堂總結(jié)：提出思考1.你認(rèn)為哪個(gè)部分的學(xué)習(xí)最難？寄語小結(jié)：同學(xué)們學(xué)好技術(shù)，采用網(wǎng)絡(luò) 解決生活中的問題。思考、 回答反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以 便進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。感受訃算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大及 其應(yīng)用價(jià)值。八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：主要采用自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)和教師的小結(jié)。將教學(xué)評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)出一種民主、開放的教學(xué)氛圍， 讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)