天鵝、大蝦和梭魚

1、天鵝、大蝦和梭魚教學設計學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，會認15個生字，會寫7個字。2、明白不合作辦不成事的道理，學會團結(jié)合作。學情分析：這首詩歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩歌中蘊含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩對于低年級的小朋友來說，具有現(xiàn)實的指導意義，因為可以通過學習讓他們體會到學會與人交往、合作是多么重要。不過，由于年齡的局限，孩子們正確理解寓意有一定的難度，因此，教學中應該抓住文章中的關鍵詞句，放手讓學生自讀自悟，通過反復的朗讀，充分發(fā)揮學生的想象力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從而促進學生深刻理解寓意。教學重、難點：明白不合作辦不成事的道理，學會團結(jié)合作。教學過程：一、導入

2、新課，板題示標。1、簡筆畫出示天鵝、大蝦、梭魚圖片：“今天老師帶來了幾只小動物，小朋友們仔細看，他們是誰？”師：今天，這三個只小動物給我們帶來了“合作”這一單元的第二篇課文，題目是天鵝、大蝦和梭魚（學生齊讀課題），來，伸出小手和老師一起書寫課題。 2、出示“學習目標”。二、自主讀識，初讀感知。1、自主讀識自由朗讀課文，要求讀準字音，不認識的字用自己學過的方法來解決。2、同桌互讀課文，相互正音。3、指名分小節(jié)讀課文。4、出示詞語課件：（自讀、指名讀、開火車讀、男女分讀），理解詞語“未動分毫”（說意思）板書。過渡：“未動分毫”出現(xiàn)在課文的第幾小節(jié)？三、品讀課文，感悟寓意。 1、出示第三小節(jié)，指導感

3、情朗讀。 （1）自由讀、指名讀。 （2）理解詞語：誰是誰非（反義詞，換詞語理解），指導“非”：寫時注意什么、描紅。 （3）理解了詞語，我們再來讀讀這一小節(jié)。（齊讀） 2、“大車未動分毫，是他們當中誰偷懶了嗎？你從哪里看出來沒偷懶？” 出示第二小節(jié)，匯報時指導感情朗讀。學習生字“拼命（說一句話，板演描紅）、伸（怎么記憶?組詞）、弓（筆順，邊描紅邊說筆畫）”（師板書：云里鉆、往后靠、水里跳、不合作）3、學生帶動作讀三句。4、“來，我們整體把這一小節(jié)來讀一下?！饼R讀第二小節(jié)。過渡：“原來他們都這么使勁呀！”5、合作交流：大車為什么分毫未動？（同桌交流，全班交流）師板書：不合作。6、師：你現(xiàn)在最想告訴

4、他們什么？生：你們應該都往一個方向拉，這樣才能拉動大車。生：合作需要同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使。 師總結(jié)：對！這也正是這則寓言想要告訴我們的道理。出示第一小節(jié)指名讀。 “男孩子，和老師共同把這個道理告訴教室里的老師們”師生接讀 “全班孩子，來，把這個道理告訴身邊所有的人，讀齊讀 7、（板書：合伙）小結(jié)?！昂匣锊坏扔诤献鳎匣镏皇且恍┤藴愒谝黄?，而合作則需要同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使。來，看看你們是否理解了這兩個詞語。8、下面我們來合作讀讀這篇課文吧！”男女生分讀全文。“這節(jié)課同學們合作得很好，希望以后在學習生活中能夠更好地與他人合作并發(fā)現(xiàn)合作中的快樂?！彼摹⒄n堂練習：在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？五、課堂檢測選詞填空：合伙 合作冬冬與同學們（ ）辦手