和氏獻(xiàn)璧 (2)

1、和氏獻(xiàn)璧是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第六單元“奇妙的石頭”主題中的一篇主體課文。在教學(xué)中，要注意從課本內(nèi)容到生活實(shí)際，從課內(nèi)知識(shí)到課外知識(shí)的拓展與延伸。和氏獻(xiàn)璧這篇主體課文是一貫在中國歷史上廣為流傳的故事。一、 說教學(xué)目標(biāo) 我所教學(xué)的是和氏獻(xiàn)璧這篇課文的第1課時(shí)。它的教學(xué)目標(biāo)是： 學(xué)習(xí)和氏獻(xiàn)璧這篇課文，讓學(xué)生了解課文告訴我們什么是真正的寶石忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)； 結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。二、 說教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)前，與學(xué)生一起收集關(guān)于“和氏璧”的資料，初感知。 和氏獻(xiàn)璧在教學(xué)時(shí)，為了能激

2、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我從課題入手，讓學(xué)生理解“獻(xiàn)”、“璧”的意思，導(dǎo)入新課，并質(zhì)疑。然后，在新課的教學(xué)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為了使學(xué)生能在民主平等、和諧活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟。第一步，初讀課文，整體感知。1、讓學(xué)生默讀課文，并指名說說：讀了課文后，你知道了什么？2、指名說說：和氏獻(xiàn)了幾次璧玉？使學(xué)生整體感知課文。第二步，再讀課文，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)卞和第一次、第二次獻(xiàn)璧。學(xué)生自愿起立朗讀，知道卞和前兩次獻(xiàn)璧的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)卞和第三次獻(xiàn)璧。讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)卞和第三次與前兩次有什么不同？畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)；思考討論：卞和為什么把寶玉捧在手

3、里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？這時(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，再讀卞和說的話，談一談自己對這句話的理解不是真誠、忠心的人，才是最痛心的事，最后把領(lǐng)悟的內(nèi)容有感情地朗讀出來。3、讓學(xué)生審題：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的是什么？進(jìn)一步理解課題的含義。第三步，拓展延伸學(xué)習(xí)。讓學(xué)生將自己收集的關(guān)于“和氏璧”的資料，互相交流，來加深對課文的理解，既說明玉的珍貴，又襯托出卞和的忠誠之心。布置作業(yè)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。三、說教后反思學(xué)完本課后，孩子們有了質(zhì)疑，他們認(rèn)為像卞和這樣獻(xiàn)出忠誠的方法，是一種愚忠。孩子們的討論結(jié)果完全和編者的意圖背道而馳了。同時(shí)，我也在想，編者把本文安排在奇妙的石頭一單元中，而且還要求從本文中對學(xué)生進(jìn)行“做人要真誠，忠心”的思想教育，也太過牽強(qiáng)了。社會(huì)文明已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)，我們都提倡以人為本，關(guān)愛生命，厲王和武王那么輕易就把卞和的腳砍掉，卞和卻還要對他們忠心耿耿，這種愚忠根本不值得提倡，因此，我認(rèn)為教材這樣安排這篇文章不太妥當(dāng)，所以，我認(rèn)為學(xué)生有這種想法很好，說明他們對課文已經(jīng)進(jìn)入了深入的研究，而且學(xué)生不唯書，不唯權(quán)，