《我快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載我快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課程中所提倡“以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣為動(dòng)力， 面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)造，弘揚(yáng)民族音樂(lè)提倡學(xué)科綜合?！苯Y(jié)合小學(xué)生好動(dòng)好 玩的特點(diǎn)，我以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并 使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。為此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)生體驗(yàn)、創(chuàng)作、 律動(dòng)、環(huán)節(jié)使學(xué)生在自主表演中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué) 生理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：我快樂(lè)是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第二單元第 1課，我快樂(lè)是 我國(guó)著名兒童歌曲作家汪玲寫作的一首優(yōu)秀兒歌。全歌為帶過(guò)門的兩個(gè)樂(lè)句組 成的一段體結(jié)構(gòu)，六聲宮調(diào)式，2/4

2、拍子，分句歌形式。歌詞以兒童生活中“喜、 怒、哀、樂(lè)”的情緒變化為題材，集中提煉出“快樂(lè)、著急、幸?！钡葍?nèi)容，文字淺顯易懂，極富兒童個(gè)性特點(diǎn)。曲調(diào)活潑跳躍，加上句末安排的拍手、跺 腳、拍肩等律動(dòng)，生動(dòng)地展現(xiàn)了兒童在生活中因情緒瞬息的變化而產(chǎn)生的各種 天真、爛漫、幼稚的表情神態(tài)。孩子們學(xué)唱時(shí)，既有親切感，又有韻味。2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用我快樂(lè)是一節(jié)集欣賞性、趣味性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的音 樂(lè)課。興趣與好奇心是兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力 。心理學(xué)證明，興趣是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí) 的唯一動(dòng)機(jī)。對(duì)音樂(lè)的興趣也是如此，因此要深入對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)就必須始終保 持學(xué)生的興趣。我通過(guò)和孩子一起合著音樂(lè)的節(jié)

3、拍做游戲，而拉近他們與音樂(lè) 的距離，比如上學(xué)歌、小兔子乖乖、找朋友等歌曲，這對(duì)于啟發(fā) 他們表達(dá)內(nèi)心情緒有非常重要的作用。從而讓學(xué)生自己找到喜愛(ài)的旋律，這樣 就使孩子在玩的過(guò)程中與音樂(lè)建立了感情，音樂(lè)是他們的好朋友。本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了深化主旨的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感 受音樂(lè)美、在模擬表演中體驗(yàn)快樂(lè)；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、學(xué)情分析這是一年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)，根據(jù)學(xué)生的年 齡特點(diǎn)我遵循音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性，主動(dòng)性，普及性及綜合性并重的原則，將愉 快教學(xué)法貫穿在教學(xué)的始終通過(guò)視、聽(tīng)、動(dòng)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。讓他們?cè)趯W(xué)我快樂(lè)這首歌曲中，感受到音樂(lè)帶給

4、他們的快樂(lè)，并以合 作學(xué)習(xí)的形式表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谛@里快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的真摯情感。四、教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確定本課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解歌曲大意，主動(dòng) 、大膽地參與游戲活動(dòng)，并用 各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒。過(guò)程與方法：讓學(xué)生根據(jù)自身的情感體驗(yàn)，即興創(chuàng)編歌詞，從中享受音 樂(lè)的樂(lè)趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生運(yùn)用夸張的表情學(xué)會(huì)演唱歌曲我快樂(lè) 學(xué)會(huì)同學(xué)們?cè)谛@里愉快學(xué)習(xí)的真摯情感。2、教材重難點(diǎn)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的表情來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地進(jìn)行歌詞創(chuàng)編3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件收集反映“喜、怒、哀、樂(lè)”的圖片。教具：鋼

5、琴、錄音機(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉貼紙等等。五、教學(xué)過(guò)程本課設(shè)計(jì)了課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，來(lái)幫助同學(xué)們?cè)黾訉?duì)本課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，和家人 收集反映“喜、怒、哀 、樂(lè)”的“親情圖片。讓學(xué)生通過(guò)和家人互動(dòng)的學(xué) 習(xí)方式掌握有關(guān)知識(shí)、增加學(xué)習(xí)的興趣，以便能在為學(xué)生在課堂上大家交流和 共享提供了條件。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)課堂進(jìn)行了如下的安排：1、看圖，設(shè)疑導(dǎo)入。（2分鐘）挑選有家人在一起活動(dòng)的快樂(lè)圖片，用多媒體展示，設(shè)疑：“猜猜：圖中最快樂(lè)的是誰(shuí)？”再展示出圖中關(guān)于“喜、怒、哀、樂(lè)”情緒的圖片，通過(guò)直觀展示，使學(xué)生馬上區(qū)別表情在我們生活無(wú)處不在，愉快的情緒將帶給我們生 活很多樂(lè)趣，從而揭示本課的課題：我快樂(lè)2、觀察圖片，比較分析。（3分

6、鐘）通過(guò)圖片觀察，引導(dǎo)學(xué)生在比較中分析、了解跟同學(xué)家人在一起時(shí)的心情， 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生的看看說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察力和言語(yǔ)表達(dá)能力。3、模擬表演。（4分鐘）模仿是小學(xué)生的天性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)，挑選一幅自 己喜歡的的圖片，模擬表演它們的親昵的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生感受體驗(yàn)到快樂(lè)， 有效的提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。4、豐富表情體驗(yàn)，鼓勵(lì)歌詞創(chuàng)作。（8分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先出示“高興的”臉譜。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作 、表情來(lái)表現(xiàn)高興地心情。將學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng) 作變成一句話，如：“我高興，我高興，我就跳起來(lái)?！弊寣W(xué)生想想每

7、次找不 到媽媽的心情會(huì)是怎樣的？最終找到媽媽后的心情和表情又會(huì)是怎樣的呢？接 下來(lái)以小組進(jìn)行，分小組合作角色表演“傷心的” “著急的”、“生氣的” “害怕的”游戲。每一組選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，老師在巡回指 導(dǎo)，參與討論，鼓勵(lì)表演。學(xué)生小組討論，創(chuàng)編歌詞，統(tǒng)一意見(jiàn)之后，大聲地 表演出來(lái)。通過(guò)學(xué)生的小組合作創(chuàng)作，能開(kāi)啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到 的效果，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起到了相互促進(jìn)、相互 影響的作用。（設(shè)計(jì)意圖：歸結(jié)以上4點(diǎn)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮，調(diào)動(dòng)全 體學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中得到提高。）5、學(xué)習(xí)歌曲我快樂(lè)，深化情感體驗(yàn)

8、。（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生用豐富的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)情緒，真棒！老師也有“喜、怒、哀樂(lè)”的時(shí)候，那我會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？下面我為大家演唱一首歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲表現(xiàn)了哪三種情緒 ？6、教師范唱，學(xué)生愉快歌唱。（18分鐘）教師活動(dòng)：教師聲情并茂地范唱歌曲我快樂(lè)，并用夸張的表情和動(dòng)作 進(jìn)行表演。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)后講出歌詞中唱到的“快樂(lè)”、“著急”、“幸福 三種不同的情緒，并跟著老師在音樂(lè)中做“ 拍手”、“跺腳”、“拍肩” 等律動(dòng)。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)教師采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合 的多元評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵(lì)。 從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投

9、入到學(xué)習(xí)中， 最后投票選出“快樂(lè)組”“著急組” “幸福組”將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。集體表演，深化體驗(yàn)。放歌曲學(xué)生有表情地完整演唱歌曲我快樂(lè)，教師參與表演，并提醒學(xué)生 注意演唱的表情。（設(shè)計(jì)意圖：歸結(jié)以上2點(diǎn)，把蘊(yùn)含在音樂(lè)中的情緒，通過(guò)具體的音樂(lè)作品 表現(xiàn)出來(lái)，深化情感體驗(yàn)。用師生互動(dòng)凝聚學(xué)生的注意力，培養(yǎng)合作精神，促 進(jìn)師生之間的感情交流。）7、歸納總結(jié)，鞏固延伸。（2分鐘）師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)，提問(wèn)：同學(xué)們以后要如何和 家人朋友相處得更好呀？課后思考：我們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)和生活呢？并布置學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生課后把歌曲唱給好朋友聽(tīng)，回家唱給家人聽(tīng)，下節(jié)音樂(lè)課再唱給全班同學(xué)聽(tīng)， 看看誰(shuí)編得好、 唱得好。8、附：板書設(shè)計(jì)我快樂(lè)調(diào)試：1=C 拍子:2/4速度：中速聲音:用富有表情地聲音歌唱 活潑地歌唱表情：快樂(lè)著急 幸福（設(shè)計(jì)意圖：歸結(jié)以上2點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具