小數(shù)乘整數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探索需要。（分鐘）. 激發(fā)興趣，出示情境。鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，今天是我們開學(xué)以來的第一堂數(shù)學(xué)課，希望我們以最飽滿的精神和最清晰的 頭腦去迎接它。相信你們一定能夠有更大的進步，相信良好的開端乃成功的一半。創(chuàng)設(shè)情境，生活入手。新學(xué)期，開始了，同學(xué)們一定買了不少學(xué)習(xí)用具， 學(xué)校也為我們每個班級購置了不少學(xué)習(xí)用具， 袁老師也買了一些教學(xué)用品，我買了本漂亮的筆記本，每本 . 元，請問你能提出什么數(shù)學(xué)問 題學(xué)情預(yù)設(shè)：老師總共花了多少錢學(xué)情預(yù)設(shè)：老師總共花了多少元 嗯，是的，你很勇敢！老師就欣賞那些敢于把自己的想法表達出來的同學(xué)。（板書：一總共花了

2、多少元）. 列出算式，觀察比較。 那怎樣列式呢 . 這個算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么區(qū)別 學(xué)情預(yù)設(shè)：以前我們學(xué)的都是整數(shù)乘整數(shù)，今天學(xué)習(xí)的是小數(shù)乘整數(shù)。 你觀察真仔細，這是小數(shù)乘整數(shù)！（板書課題）二、自主探索，構(gòu)建法則。（分鐘）. 獨立思考，嘗試計算。喲，這可是新知識呀，相信你們一定行！ 先自己獨立想想，能不能用以前學(xué)過的知識 來解決，然后算一算，老師到底要花多少錢呀 . 交流方法，算法多樣。同學(xué)們，都奮斗完畢，那在自己小組里邊說說我是怎么算的待會兒我請同學(xué)來說一 說。教師注意學(xué)生的算法，待會有目的地、有順序地展示學(xué)生的算法。 . 展示算法，明白算理。交流好了，那老師收集了同學(xué)們的一些算

3、法，我們一起來看看，請你們先站在旁邊，輪到哪位 展示的時候哪位就過來！學(xué)情預(yù)設(shè)： 哦，你是用加法來做的，不錯，它表示的是個 . 相加！學(xué)情預(yù)設(shè)：寫得真清楚，你是用單位轉(zhuǎn)換來算的！是先把 . 元轉(zhuǎn)化成元角。 學(xué)情預(yù)設(shè)：，角 . 元 你也是用單位轉(zhuǎn)換的方式來做的，不過你有兩個特點，一是把 . 元轉(zhuǎn)化成角，二是用 了豎式計算。你能說說你的想法嗎學(xué)情預(yù)設(shè)：我想這樣可以轉(zhuǎn)化乘整數(shù)乘法來計算，而且用豎式比較清楚。你很會思考，表達一語中的呀！同學(xué)們仔細傾聽，他剛才用了一個詞“轉(zhuǎn)化”，利用已有的知 識來解決新的問題。學(xué)情預(yù)設(shè)：這位同學(xué)直接做，你真能干！ 可以說說你是怎樣思考的嗎學(xué)情預(yù)設(shè)：我跟剛才同學(xué)的想法一樣

4、的，只是我把那一步在草稿紙上完成了！ 好的，你發(fā)現(xiàn)可以直接這樣寫. 根據(jù)結(jié)果觀察思考，想象猜測。同學(xué)們都很積極的在思考，能干地算出 . （元），那我們先把題目解 答完整，注意不要忘了答和單位。那我們來再來仔細觀察這兩個豎式，你有什么話想說你有什么發(fā)現(xiàn) 學(xué)情預(yù)設(shè)：我可以先把它化成整數(shù)的錢數(shù)，然后，按照整數(shù)乘法的方法做，最后把 它再進行一次單位的轉(zhuǎn)化。學(xué)情預(yù)設(shè)：就跟整數(shù)乘法差不多，就是還有個小數(shù)點。嗯，有自己的想法和發(fā)現(xiàn)了！. 去掉單位，深入思考，建構(gòu)法則。好那看我現(xiàn)在把單位都擦去了，你還有什么想法，有什么發(fā)現(xiàn)呢擴大學(xué)期預(yù)設(shè)倍：原來小數(shù)乘整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化乘整數(shù)乘整數(shù)來計算的 同學(xué)們已經(jīng)大致能說清了小

5、數(shù)乘整數(shù)的法則了。. 學(xué)以致用，試著用豎式來計算。 那老師還想再買本，算一算，要花多少元哪 獨立完成，同桌交流，全班匯報。三、深入探究，提升思維。（分鐘） 那同學(xué)們看課本中，還有一題： . . 估算。先別忙著算，請你先估一估這個結(jié)果大概是多少學(xué)情預(yù)設(shè)：我把 . 四舍五入成，大概是 . 學(xué)情預(yù)設(shè)：我覺得比要小一點。是的，因為比 . 大一點。所以這個結(jié)果應(yīng)該是比小。. 繼續(xù)探究，自主嘗試。你會算嗎先自己想一想，然后算一算，接著再和你的同桌交流一下，要是你的同桌 有困難，你也可以幫幫他。. 全班交流，滲透法則。 那我請已經(jīng)完成的，已經(jīng)想好的同學(xué)給同學(xué)們介紹一下你的計算過程。（教師板書）。 學(xué)情預(yù)設(shè)：

6、我是先把 . 擴大到它的倍，然后再把結(jié)果縮小到它的 1 。100 學(xué)情預(yù)設(shè)：我是先按整數(shù)乘法來算，然后因數(shù)中有兩位小數(shù)點上兩位。這是同學(xué)的豎式過程，真的是即完整又清楚呀，那老師想問，這個“”為什么 能去掉學(xué)情預(yù)設(shè)：因為小數(shù)的末尾添上或者去掉，它的大小不變！ 在以后的豎式計算中框框里的這一步不用寫出，只需在大腦中完成。 . 再次觀察，概括法則。 通過剛才幫老師解決問題，還有這道題的計算，說一說，以后碰到小數(shù)乘整數(shù)，可以怎 么來算學(xué)情預(yù)設(shè)：大家不要怕，就先按整數(shù)乘法的方式來做，然后小數(shù)中有幾位小數(shù)，積里邊也有 幾位小數(shù)。你不光總結(jié)得好，還學(xué)會安慰人了，好！ 學(xué)情預(yù)設(shè)：最后的可以去掉！四、變式練習(xí)，鞏固法則。（分鐘） 先獨立完成，然后全班交流匯報。比一比哪組算得最快，全班校對，說一說你的感受。 （設(shè)計意圖：練習(xí)的形式需要變化，進一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。）五、暢談感想，分享收獲。（分鐘）. 說一說你這節(jié)課有什么感受，有