三年級上冊語文全冊分析

1、v1.0 可編輯可修改1三年級上冊語文全冊分析一、教材分析新人教版編部本于 2018 年秋期正式使用，本冊教材安排課文 27 篇，其中精 讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi) 容，共分八個單元專題，分別是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測 與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個專 題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，具有很大的教育意 義，對兒童的智力發(fā)展有著很大的推動作用?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課

2、文內(nèi)容豐富，體 裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背 誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。 從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。二、教材特點（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”， 落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的 課程目標(biāo)。（三）大量更新課文，合理安排精度和略讀兩類課文。（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。（五）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園

3、地”的內(nèi)容。三、學(xué)情分析本班有學(xué)生 44 人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，基礎(chǔ)制度較為扎實，對語言方面 的知識較為敏感。當(dāng)前，他們正處于低段向中段過渡的過渡期， 需要在老師的引 導(dǎo)下較快的適應(yīng)改變，樹立正確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，行成v1.0 可編輯可修改2濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字還是在寫作文等方面都提出了新的 要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及聽說讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。四、教學(xué)策略1. 注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育， 把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教

4、育，要根據(jù)美篇課文的內(nèi)容和 教學(xué)目標(biāo)，有的放矢的進(jìn)行。聯(lián)系實際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣。2. 重視識字教學(xué)，要給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊 讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的字。3. 閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀， 培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗 讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分的時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練， 要人人都有 讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之 中，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點，難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高段的段、篇打好基礎(chǔ)。

5、4. 聽說訓(xùn)練要在學(xué)生實踐中進(jìn)行。5. 讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或者聯(lián)系上下文理解 詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲、語言環(huán)境中鞏固識字。 注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。6. 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案， 創(chuàng)造性地使用教材。7. 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè) 和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。8. 鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與。舉手發(fā)言，互相釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的 習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。五、單元及課文內(nèi)容分析v1.0 可編輯可修改31. 本單元主題

6、：本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進(jìn)行編排的。主要由大青樹 下的小學(xué)花的學(xué)校和不懂就要問3 篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把 握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。2. 本單元重點：（1） 閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3 篇課文中語句表達(dá)非常精妙， 學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，大青樹下的小學(xué)中的提到的“傣族、景 頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；花的學(xué) 校中的“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹 木皆有童趣；不懂就要問中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就 是挨打也值得。”感受孫中山勤學(xué)好

7、問的精神。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這 些詞句的含義，學(xué)會積累，學(xué)會體會。（2） 學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作猜猜他是誰 ， 由于本單元是三年級上冊的第一個單元， 意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第 一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。第二單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進(jìn)行編排的。主要由古詩 三首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨聽聽，秋的聲音四篇課文組成。 編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容， 感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生 觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。2. 本單元重點：（1） 利用

8、多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、 生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是古詩三首的字詞比較難理解。 學(xué)會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。 教學(xué)時，給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。v1.0 可編輯可修改4（2） 體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物 時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受， 還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光 影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中， 讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作 中嘗試運用想象的手法。第三單元1. 本單

9、元主題：本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進(jìn)行編排的。主要由去年的樹那一定會很好在牛肚子里旅行和一塊奶酪四篇課文組成。編排意圖 是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容， 感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象 的能力；從中得到一些啟示。2. 本單元重點：（1） 感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣 的人物形象，如去年的樹中信守諾言的小鳥；那一定會很好中犧牲自己、 把方便獻(xiàn)給大家的大樹；在牛肚子里旅行中遇事冷靜、見多識廣、機智的青 頭；一塊奶酪以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊長。教學(xué)時，通過分角色朗讀， 感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。（2） 學(xué)會講故事、演故事、編寫童話

10、故事。每篇童話都非常生動有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽，會演 一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童 話故事。第四單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個專題進(jìn)行編排的。主要由總也倒不了 的老屋胡蘿卜先生的長胡子不會叫的狗三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo) 學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。v1.0 可編輯可修改52. 本單元重點：本單元的重點是：一邊讀，一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測有關(guān)的內(nèi)容?？傄驳共涣说睦衔菥毩?xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測故事，胡蘿卜先生的長胡子練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié)，

11、不會叫的狗訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要 分配充裕的時間進(jìn)行預(yù)測訓(xùn)練。第五單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進(jìn)行編排的。主要由搭船的鳥金色的草地兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事， 學(xué)會作者是 怎樣細(xì)致觀察、抓住特點描寫事物的。2. 本單元重點：本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安 排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容。搭船的鳥要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和 身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，金色的草地要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀 察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍 地是金*。教學(xué)時注

12、意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方 法。第六單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個專題進(jìn)行編排的。主要由古詩三 首富饒的西沙群島海濱小城和美麗的小興安嶺四篇課文組成。編排 意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗， 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。2. 本單元重點：v1.0 可編輯可修改6（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。 本單元的課文主要描寫了美麗的景色， 很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如富饒的西沙群 島中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥的天下” 是一個段的關(guān)鍵句。海濱小城

13、中“小城的公園更美” “小城的街道更美”都是 段落的關(guān)鍵句。美麗的小興安嶺中，“小興安嶺一年四季景*人，是一座美麗 的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。（2）學(xué)會圍繞一個意思去寫。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會在關(guān)鍵句的 引領(lǐng)下，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句， 也可以是一個段落的中 心句。第七單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進(jìn)行編排的。主要由大自然的 聲音父親、樹林和鳥帶刺的朋友三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱 讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。2. 本單元重點

14、：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然 的美妙，語言生動、優(yōu)美。大自然的聲音寫了風(fēng)、水以及動物帶給我們的美 妙聲音。父親、樹林和鳥描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。帶刺的朋友寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語 言的優(yōu)美、生動，積累語言。第八單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進(jìn)行編排的。主要由司馬光掌聲灰雀和手術(shù)臺就是陣地四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這 些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解課文的意思。v1.0 可編輯可修改72. 本單元重點：本單元的重點是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇

15、課文 都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)。掌聲中的“默讀課文，一邊讀一邊想， 英子前后有什么變化為什么會有這樣的變化”灰雀安排了練習(xí)“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。”手術(shù)臺就是陣地的重點要求是“默讀課文，說說你對手術(shù)臺就是陣地的理解?！蔽?、教學(xué)要點和課時安排及進(jìn)度單元內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議周次第一單元 1 大青樹下的小學(xué)本課講述了大青樹下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí) 生活，重點是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。1.鼓勵學(xué)生多種方法識字。2借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容。12 花的學(xué)校本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂

16、歡的情景， 重點是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。1. 多元認(rèn)字。2. 能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。13*不懂就要問本文講了孫中山對待學(xué)問不懂就問， 不怕挨打。重點是按照“閱 讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。1. 根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會和同學(xué)交流。2. 多元識字。1口語交際本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容。重點是選擇別人 感興趣的內(nèi)容講清楚。1. 選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。v1.0 可編輯可修改82. 恰當(dāng)使用圖片和實物。2習(xí)作本次習(xí)作以猜猜他是誰為題目，重點是抓住人物的顯著特征去寫。1. 抓住

17、讓人印象深刻的特點寫。2. 注意習(xí)作格式：開頭空兩格。2語文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會積累詞句， 學(xué)習(xí)成語，練習(xí)感情朗讀， 創(chuàng)造名字，理解積累古詩所見。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。1. 學(xué)會積累好詞好句。2. 合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩。2第二單元 4.古詩三首本課描寫了秋天的美麗風(fēng)景， 重點是朗讀和理解古詩， 領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光，體會古詩包含的情感。1. 利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。2. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。35. 鋪滿金色巴掌的水泥道本課作者記敘了 “我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上

18、 行走的情緒。重點是感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感 受。1. 通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會作者情懷。2. 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自 然的童心。36. 秋天的雨本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是理解體會秋雨的美好， 體會作者對秋雨的喜愛之情。1. 分析重點詞句來理解課文。2.借助圖片、音樂引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美好。3v1.0 可編輯可修改97. *聽聽，秋的聲音本課是一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。1. 從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。2. 在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文，

19、創(chuàng)作小詩。4 習(xí)作本次習(xí)作主題是寫日記，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重點是了解日記的格式，學(xué)會寫日記。分析例文，總結(jié)日記格式，再練習(xí)寫一寫。4語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語，并學(xué)會運 用；理解、積累四季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法。重點是掌握理解 詞語的方法，積累成語。1. 指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)理解詞語。2. 用合作交流的方法理解、積累成語。4第三單元 8.去年的樹本課描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點是感悟文中 的角色對話，體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。1. 感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感。2. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運用多種方法理解

20、字詞。59*那一定會很好本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程，重點是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格。1. 通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會大樹的情懷。2. 通過比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。510.在牛肚子里旅行本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行， 青頭成功救出紅頭， 重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、 機智、勇敢和見多 識廣。1. 分析重點詞句來理解課文。2. 分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣。511* 一塊奶酪本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事， 重點理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。v

21、1.0 可編輯可修改10默讀課文，講一講、演一演這個故事。6習(xí)作本次習(xí)作主題是我來編童話，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫童話，重點是發(fā) 揮想象，編寫童話?？偨Y(jié)童話的特點，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫一寫。6語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點；了解形聲字聲旁表音的特 點，認(rèn)識帶有口字旁的字表示的意義不同， 認(rèn)識三種修改符號并學(xué)會運用，理解 積累辨理格言。重點是認(rèn)識童話的特點，學(xué)會修改病句，積累格言。1. 指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)交流童話，學(xué)習(xí)形聲字，學(xué)習(xí)病句的修改。2. 誦讀法積累格言。6快樂讀書吧本次讀書吧題目是 在那奇妙的王國里，介紹了基本童話故事，重點是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。1. 充分發(fā)揮提示

22、語的作用。2. 聯(lián)系生活實際進(jìn)行閱讀。6第四單元 12.總也倒不了的老屋本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事，重點是體會老屋的善良、富有同情心，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些方法。1. 一邊讀，一邊預(yù)測故事情節(jié)。2. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)測的方法。713. *胡蘿卜先生的長胡子本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別 人的。重點是學(xué)會預(yù)測故事，能用連貫的語言敘述。1. 通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。2. 引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。714. *不會叫的狗本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故 事，重點是邊讀邊預(yù)測故事，學(xué)會預(yù)測故事結(jié)局。1. 分析重點字詞來理解課

23、文大意。v1.0 可編輯可修改112. 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事結(jié)局，與老師讀的結(jié)局比較。7口語交際本次口語交際主題是名字里的故事，講講名字的含義或來歷。 重點是抓住講話的主要內(nèi)容，聽別人講的時候，禮貌回應(yīng)。1. 出示圖片資料猜測名字的由來。2. 小組合作，交流評價。7習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖續(xù)寫故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，預(yù)測故事情節(jié), 并續(xù)寫故事。重點培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會預(yù)測并續(xù)編故事。運用觀察插圖，小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：接下來會發(fā)生什么然后練習(xí)寫一 寫。8語文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法， 學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù) 字的成語，學(xué)習(xí)提示語的三種用法，理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語。重點是

24、掌握提示 語的用法，積累字詞和諺語。1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)提示語、古詩。2.用直觀演示法來復(fù)習(xí)查字典的知識。8期中復(fù)習(xí)及檢測 8, 9單第五元 15.搭船的鳥本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作，重點是學(xué) 會作者仔細(xì)觀察、抓住特點的方法。1.抓住重點詞句分析翠鳥的特點。2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。1016. 金色的草地本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，重點是 理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。1. 邊讀邊想象課文描寫的畫面。2. 通過多種方式理解文中的重點詞語。10習(xí)作例文本次習(xí)作例文是我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅，閱讀和分析作 者描寫小狗、

25、楊梅的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性， 總結(jié)觀察方法。1. 閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。v1.0 可編輯可修改122. 合作探究，總結(jié)作者的觀察和描寫方法。10習(xí)作本次習(xí)作主題是我們眼中的繽紛世界，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象 最深的一種事物或一處場景的特點寫出來， 語言流暢，內(nèi)容具體。重點把自己印 象最深的按一定順序?qū)懢唧w，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。1. 根據(jù)例文，學(xué)習(xí)觀察的方法。2. 寫后小組合作交流觀察的感受。11第六單元17. 古詩三首本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。 重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感。1. 分析重點字詞來理解

26、古詩大意。2.借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩意境，悟詩情、明詩理。1118. 富饒的西沙群島本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個 可愛的地方。重點是通過理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。1.通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會西沙群島的美麗富饒2借助圖片，理解課文。1119. 海濱小城本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是了解海濱小城的美麗 的場景及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。1. 借助關(guān)鍵詞句理解課文。2. 抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。1220. 美麗的小興安嶺本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點是學(xué) 習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。1. 分析重

27、點詞句來理解課文大意。2. 借助圖片理解課文。12v1.0 可編輯可修改13習(xí)作本次習(xí)作主題是這兒真美，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人，重 點是圍繞一個意思，用上最近學(xué)過的詞語，按一定的順序描寫下來。1. 仔細(xì)觀察，抓住景物的特點。2. 圍繞一個意思去寫。12語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個意思的寫作方法， 學(xué)習(xí)帶有 相同偏旁的字，積累 ABB 式詞語和古詩早發(fā)白帝城，重點是掌握圍繞一個意 思的寫法，積累字詞和古詩。1. 指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)中心句、字詞。2. 利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩。13第七單元21. 大自然的聲音本課描寫了大自然中，風(fēng)、水和動物帶給我們的聲音，重 點是知道大

28、自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音， 感受大自然的美。1. 利用課件幫助學(xué)生理解課文。2. 引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語言的美。1322. 父親、樹林和鳥本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。 重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。1.通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情2.感情誦讀，感受語言的生動。1323. 帶刺的朋友本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達(dá)方式， 懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。1. 通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會作者的喜愛 之情。2. 嘗試有條理地復(fù)

29、述刺猬偷棗的過程。14口語交際本次口語交際主題是 身邊的“小事”，交流不文明行為或令人感 到溫暖的行為，重點是用簡要的話表達(dá)自己的看法。1. 借助圖片了解身邊的小事。v1.0 可編輯可修改142. 小組合作，交流評價、總結(jié)。14習(xí)作本次習(xí)作主題是我有一個想法，寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進(jìn) 建議，重點是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注并寫一 寫。14語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語， 正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字， 積累古詩采蓮曲。重點是掌握摘抄的知識， 積累字詞和古詩。1. 指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。2. 借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩。14第八單元24. 司馬光本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點 詞句，理解句子的意思。1. 結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。2.借助圖片理解課文，背誦課文。1525 掌聲本課兩次掌聲帶給英子的心理變化， 重點是通過語言和動作的描寫， 來體會英子的心理變化。1.帶著問題理解課文意思2. 比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。1526 灰雀本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物 對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。1. 多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。2.