初中美術(shù)向日葵說課ppt課件

1、向日葵第三課說板書說教學(xué)過程說教法學(xué)法說重點(diǎn)難點(diǎn)說教學(xué)目標(biāo)說課標(biāo)教材 知識與技能：學(xué)生體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的不同感受并通過欣賞梵高的藝術(shù)作品，更能深刻理解色彩的性質(zhì)與意蘊(yùn)。 過程與方法：學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行大膽表現(xiàn)，嘗試各種各樣的筆觸。 情感態(tài)度價值觀：學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，培養(yǎng)自己獲取知識的能力并把情感釋放在繪畫作品中。 教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)教材分析 本單元選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。 教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學(xué)

2、生對色彩的藝術(shù)感受。 教材以“向日葵”照片導(dǎo)入，一方面從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，呈現(xiàn)凡高的一幅向日葵作品，對其色彩進(jìn)行重點(diǎn)分析，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)，了解色彩和筆觸的關(guān)系。教材還安排了不同風(fēng)格的美術(shù)作品欣賞，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，從色彩情感方面使學(xué)生對美術(shù)作品作出積極的反應(yīng)。學(xué)生通過對抽象、具象的美術(shù)作品的色彩分析，認(rèn)識色彩依附于線條和形狀，運(yùn)用色彩的對比、協(xié)調(diào)，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的，使其逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。學(xué)情分析 初一年級的學(xué)生，對色彩知識有一定

3、的接觸，與生活聯(lián)系密切。學(xué)習(xí)色彩油畫作品的造型手法，并能把所學(xué)知識運(yùn)用到繪畫作品中，具有創(chuàng)造力、想象力新穎獨(dú)特。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動 。 難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。 教學(xué)過程教學(xué)過程 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課5分分 講授重點(diǎn)師生互動講授重點(diǎn)師生互動30分分 課堂小結(jié)課堂小結(jié)5分分 課后準(zhǔn)備課后準(zhǔn)備5分分教法學(xué)法 教師采用談話的教學(xué)方法，更多地使用啟發(fā)式談話，教師提出問題，然后通過欣賞、演示、討論引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。教師提問要目的明確，緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行。學(xué)生嘗試改

4、變向日葵的色彩和筆觸，來表現(xiàn)不同的畫面效果，通過欣賞、感受、體驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)一步欣賞繪畫作品，了解畫家運(yùn)用色彩的本質(zhì)特征增強(qiáng)作品的情感力量，欣賞不同風(fēng)格、不同色彩關(guān)系的繪畫作品，感受繪畫作品中色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，從而提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)目的在于喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)，以及能讓學(xué)生有意識地運(yùn)用色彩嘗試表現(xiàn)，因此教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見，保護(hù)學(xué)生個性，教學(xué)重學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、個性表現(xiàn)等方面的評價。教學(xué)過程1.導(dǎo)入課題： 神話故事導(dǎo)入讓學(xué)生猜是什么植物，學(xué)生談?wù)勆钪幸娺^的向日葵，對向日葵的了解，同學(xué)們喜歡它哪些地方（欣賞向日葵圖片）2.名家名作： 有位

5、畫家和同學(xué)一樣很喜歡向日葵，他就是凡.高，介紹梵高生平經(jīng)歷，日本浮世繪對傳統(tǒng)油畫的影響，他的繪畫特點(diǎn)與眾不同。欣賞作品向日葵（重點(diǎn)講解色彩與用筆），學(xué)生談體會。 3. 美術(shù)配色原理：三原色：紅黃藍(lán) 三間色：藍(lán)綠紫4.色彩的情感特征：梵高喜歡用黃色來表現(xiàn)對向日葵的喜愛，那你們在生活中又喜歡什么顏色，學(xué)生談自己喜愛的顏色，教師講解 紅色：熱情 喜慶 黃色：溫暖 豐收 橙色：食欲 溫暖 藍(lán)色：深沉 寬廣 綠色：生機(jī) 自然 白色：純潔 明亮 紫色：高雅 大方 黑色: 神秘,高貴教學(xué)過程5.色彩的運(yùn)用： 嗯,我們給那么多的顏色賦予了一種情感，那么在生活當(dāng)中你們有沒有考慮去運(yùn)用這些色彩知識呢？是怎樣運(yùn)用這

6、些色彩知識，或者怎樣利用這樣一種色彩的情感特征來為我們的生活服務(wù)的呢？ 色彩的味覺和嗅覺 色彩的冷暖 色彩的對比和搭配6.小結(jié)： 1. 通過學(xué)習(xí)凡高的向日葵，我們了解了色彩所能傳達(dá)給人的不同感受。 2 .認(rèn)識了色彩的基礎(chǔ)知識，如三原色、補(bǔ)色、冷暖對比，并能運(yùn)用到生活中去。 3.下節(jié)課我們要嘗試運(yùn)用色彩來表達(dá)自己的情感。7.課后準(zhǔn)備： 鉛筆、橡皮、彩色鉛筆或水彩筆，8開白紙一張。 課題：嘗試改變向日葵的色彩和筆觸，看畫面效果有何不同，通過學(xué)習(xí)自己創(chuàng)造一幅我心中的向日葵 ，可以配上不同的背景，要求構(gòu)圖飽滿、色彩飽和。 板書一、梵高荷蘭后印象主義向日葵二、三原色：紅黃藍(lán) 三間色（補(bǔ)色）：藍(lán)綠紫 紅+

7、黃=橙 黃+藍(lán)=綠 紅+藍(lán)=紫三、色彩的情感特征和運(yùn)用四、色彩的冷暖對比教學(xué)反思 本節(jié)課，解決了學(xué)生對色彩搭配的困惑，實(shí)用并貼近生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美，激發(fā)學(xué)生上課熱情，通過精美課件圖片展示，讓學(xué)生更快融入到課堂討論當(dāng)中，快樂的學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)習(xí)，為下節(jié)色彩創(chuàng)作課做好充分思想準(zhǔn)備。向日葵始終向著太陽生機(jī)勃勃梵高（18531890）荷蘭人，后印象主義畫家，他是一個熱愛生活，充滿激情，對藝術(shù)執(zhí)著追求的畫家。日本浮世繪凡高向日葵他畫的向日葵色彩飽滿,用筆奔放，好像陽光停留在畫布上，畫面的明暗關(guān)系被減弱，花瓣用筆豪放，富有動感和節(jié)奏感。紅藍(lán)黃三原色：紅、黃、藍(lán)三間色：綠、紫、橙三原色

8、與間色之間的互補(bǔ)關(guān)系 色彩的形象特征 同學(xué)們你們在生活中都喜歡那些顏色啊？凡凡 高高 使使 用用 黃黃 色色 調(diào)調(diào) 來來 表表 現(xiàn)現(xiàn) 向向 日日 葵葵 , , 在在 生生 活活 當(dāng)當(dāng) 中中 你你 們們 喜喜 歡歡 什什 么么 樣樣 的的 顏顏 色色 呢呢 ? ? 為為 什什 么么 ? ?紅色意義聯(lián)想：熱情、革命、激奮、快樂、喜慶、勇武、力量、危險。橙色意義聯(lián)想：溫暖、輝煌、富麗、活躍、興奮、旺盛、成熟。黃色意義聯(lián)想：光明、希望、明快、高貴、快樂、衰敗。綠色意義聯(lián)想：青春、生命、和平、生長、希望、安定、愜意、幽遠(yuǎn)、涼爽。藍(lán)色意義聯(lián)想：深遠(yuǎn)、悠久、沉靜、理智、神秘、冥想、素雅、冷淡、清爽、冷酷。紫色意義聯(lián)想：高貴、神秘、幽雅、矛盾、消沉、悲哀。白色意義聯(lián)想：純潔、平靜、神圣、樸素、空靈、輕盈、飄逸、冷清。黑色意義聯(lián)想：嚴(yán)肅、莊重、堅毅、深沉、神秘、沉默、恐怖、黑暗。色彩的味覺與嗅覺 一、綠色系 二、紅色系 三、褐色系色調(diào)的冷暖對比冷冷暖暖居室的冷暖對比學(xué)生作品賞析 課堂小結(jié) 1. 通過學(xué)習(xí)凡高的向日葵，我們了解了色彩