藥劑學(xué)精品課程文字說明

1、藥劑學(xué)精品課程文字說明一、 課程概述（一）課程的定位與目標(biāo)藥劑學(xué)屬于藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，藥劑學(xué)是研究藥物制劑的處方設(shè)計(jì)、基本理論、制備工藝和合理應(yīng)用的綜合性技術(shù)學(xué)科。根據(jù)藥學(xué)職業(yè)崗位臨床藥學(xué)、藥品生產(chǎn)、藥品營銷、藥品經(jīng)營、藥學(xué)服務(wù)，主要培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)人員和分析檢驗(yàn)人員、臨床藥學(xué)技術(shù)人員。內(nèi)容選取與相應(yīng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比較設(shè)置兩個(gè)總模塊，每個(gè)總模塊里又分若干個(gè)子模塊，是連接專業(yè)核心課程領(lǐng)域與預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)域之間的橋梁。 通過本門課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握藥劑學(xué)的基本理論和基本生產(chǎn)技術(shù)、藥物各種劑型的制備工藝、質(zhì)量控制、合理用藥、藥物制劑的配伍變化、藥品調(diào)配、藥學(xué)服務(wù)、研究中藥新劑型、研究和開發(fā)制藥的新

2、機(jī)械和新設(shè)備。為學(xué)生今后從事藥物制劑的研究、開發(fā)、生產(chǎn)及合理用藥奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)技術(shù)能力、分析問題、解決問題能力，較好地促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）課程設(shè)計(jì)理念基于就業(yè)導(dǎo)向開發(fā)課程，企業(yè)、行業(yè)全程參與開發(fā)課程，以崗位需求為目標(biāo)，明確課程定位；以職業(yè)“策略”為依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容；以藥物制劑工藝流程為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程；以實(shí)訓(xùn)基地為平臺，企業(yè)文化與校園文化相互融通，構(gòu)建全方位、多層次的“校企一體化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。（三）課程設(shè)計(jì)思路校企一體，由大中型醫(yī)藥企業(yè)、臨床教學(xué)醫(yī)院、社會藥房資深專家和課程組骨干教師，在進(jìn)行廣度、深度調(diào)研的基礎(chǔ)上，共同對藥學(xué)職業(yè)崗位能力分析論證，并

3、結(jié)合藥學(xué)行業(yè)職業(yè)準(zhǔn)入的要求，體現(xiàn)職業(yè)性；建立自由開放型實(shí)驗(yàn)室，通過PCDA循環(huán)教學(xué)法，學(xué)生自選研究項(xiàng)目、自發(fā)組織成員、自由設(shè)計(jì)過程、自主思考實(shí)踐，對于職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成影響深遠(yuǎn)，增強(qiáng)了就業(yè)競爭力，體現(xiàn)開放性；在此基礎(chǔ)上，工作情境和學(xué)習(xí)情境互為轉(zhuǎn)換，并在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地完成，體現(xiàn)融合性。針對職業(yè)能力素質(zhì)養(yǎng)成這一核心，構(gòu)建“一個(gè)導(dǎo)向，一個(gè)策略，兩個(gè)一體”的課程改革思路。二、課程特色特色一：就業(yè)導(dǎo)向，開發(fā)課程。本課程是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門綜合實(shí)訓(xùn)課程。課程開發(fā)基于以就業(yè)為導(dǎo)向，從藥學(xué)職業(yè)崗位能力分析入手，設(shè)置課程模塊化，真正解決“就業(yè)難”的問題，使藥學(xué)畢業(yè)生做到即插即用。特色二：職業(yè)

4、“策略”，精選內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容基于職業(yè)“策略”，履行六個(gè)步驟即（RDPICE）調(diào)研、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)，構(gòu)建相對獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。特色三：理實(shí)一體，教學(xué)融合。 體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1、教學(xué)方法：項(xiàng)目式研究學(xué)習(xí)、仿真模擬的教學(xué)方法、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)、PCDA循環(huán)教學(xué)法、專家講座、到社會與企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)專家指導(dǎo)，學(xué)生自我創(chuàng)新開發(fā)與研究、俱樂部、協(xié)會式學(xué)習(xí)等一系列新舉措。2、崗位輪訓(xùn)：校內(nèi)8個(gè)崗位上輪流實(shí)訓(xùn)（片劑、安瓿小針劑、軟膏劑、滴丸劑、顆粒劑、栓劑、軟膏劑、溶液劑，在仿真模擬車間教室，構(gòu)建了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富化、教師指導(dǎo)現(xiàn)場化、教學(xué)場所仿真化、校內(nèi)崗位輪訓(xùn)化的創(chuàng)新人

5、才培養(yǎng)模式。特色四：校企一體，同步融通。我校擁有校外實(shí)訓(xùn)基地，如邵陽醫(yī)專附醫(yī)院、邵陽市中心醫(yī)院、邵陽市中醫(yī)院等二十余家醫(yī)院、湖南科威制藥有限公司，湖南千金湘江藥業(yè)有限公司等。這些實(shí)訓(xùn)基地為校企一體提供了良好的技術(shù)平臺。三、課程創(chuàng)新點(diǎn)我們創(chuàng)新了“一個(gè)導(dǎo)向，一個(gè)策略，兩個(gè)一體”的課程改革模式。（一） 基于“職業(yè)策略”，模塊化教學(xué)。大中型醫(yī)藥企業(yè)、臨床教學(xué)醫(yī)院、社會藥房資深專家和課程組，在進(jìn)行廣度、深度調(diào)研的基礎(chǔ)上，共同對藥學(xué)職業(yè)崗位能力分析論證，基于職業(yè)策略，整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置模塊化，每個(gè)模塊職業(yè)化。（二）校內(nèi)崗位輪訓(xùn)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。合理有序地安排學(xué)生崗位輪訓(xùn)，便于學(xué)生系統(tǒng)

6、地掌握某一種技術(shù)及任務(wù)。 履行“四個(gè)注重”：注重操作規(guī)程，保證質(zhì)量；注重量化考核，共促進(jìn)步，注重拋磚引玉，提升能力；注重協(xié)調(diào)合作，挖掘潛能。（三）校外頂崗實(shí)習(xí)，校企一體，工學(xué)結(jié)合，良性運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。全方位、多層次的校企一體化，工學(xué)結(jié)合，優(yōu)良的企業(yè)文化融合校園文化，職業(yè)能力與崗位需求“無縫對接”，畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即頂崗。對于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生到職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)架構(gòu)高品質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。四、 教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取與組織1、內(nèi)容選取  根據(jù)企業(yè)、行業(yè)調(diào)研：完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力

7、、素質(zhì)要求，合并課程建設(shè)委員會意見，以就業(yè)為導(dǎo)向，基于職業(yè)“策略”，選取教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：11教學(xué)內(nèi)容的針對性 “職業(yè)策略”在專業(yè)文化的職業(yè)上具有職業(yè)性、開放性、融合性特點(diǎn)；藥劑學(xué)是圍繞“工作過程”而進(jìn)行的職業(yè)崗位群的知識結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練，對學(xué)生的針對性強(qiáng)，達(dá)到有的放矢的效果。12教學(xué)內(nèi)容的適用性藥劑學(xué)是以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心，按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律建構(gòu)的職業(yè)能力訓(xùn)練課程，它把技術(shù)知識、崗位工作過程作為職業(yè)培訓(xùn)的主體，并且與企業(yè)共同搭建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作平臺，把學(xué)生放在“工作過程”中，讓學(xué)生成為制藥生產(chǎn)實(shí)境和臨床應(yīng)用的主體。2、教學(xué)內(nèi)容的組織21課程理

8、論教學(xué)內(nèi)容：，課程分為四個(gè)模塊：每個(gè)模塊又分為若干個(gè)子模塊。即：藥劑學(xué)基本理論與知識；普通制劑；藥物新劑型與新技術(shù)，藥劑學(xué)的分支學(xué)科，充分奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，由淺入深，循序漸進(jìn)。采用多媒體技術(shù)并建設(shè)精品課程網(wǎng)絡(luò)，充分利用圖表、實(shí)物、多媒體課件等多種形象化教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，以圖文并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)吸引學(xué)生；可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而突出了教與學(xué)過程中學(xué)生的主體地位；利用動態(tài)演示可以幫助教師講解、學(xué)生掌握那些難以用言語表達(dá)的知識點(diǎn)，大大提高授課的效果，使學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：“從不知到已知、從學(xué)會到會學(xué)、從要我學(xué)到我要學(xué)”。2

9、.2課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：根據(jù)企業(yè)、行業(yè)調(diào)研和課程建設(shè)委員會意見，分為四個(gè)模塊：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)輪訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)層次。3、教學(xué)內(nèi)容安排31建立“崗位輪訓(xùn)”模式：以藥學(xué)專業(yè)職業(yè)崗位（群）為具體內(nèi)容，實(shí)行模塊操作、崗位輪訓(xùn)的模式，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體，教學(xué)融合。理：帶教老師先用多媒體輔助將模塊、崗位的要求、目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉制劑的整個(gè)工藝流程，以及制劑生產(chǎn)線上各個(gè)工作崗位。實(shí)：在指導(dǎo)老師的示范下，進(jìn)行各個(gè)工作崗位的具體操作； 可以自由設(shè)計(jì)合適的制劑，自己動手操作。32校企一體良好的技術(shù)支撐平臺，校企一體，同步融通，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展：充分發(fā)揮校企共建共享的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工作平臺的優(yōu)勢，在企業(yè)實(shí)

10、訓(xùn)基地，由企業(yè)指導(dǎo)老師帶教，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力。 （二）教材使用與建設(shè)本課程采用了課程負(fù)責(zé)人呂立華老師主編的藥劑學(xué)，結(jié)合鄒立家主編的藥劑學(xué)以及孫耀華主編的 藥劑學(xué)，該教材系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)，理論體系闡述精確，受到我校和兄弟學(xué)校師生的歡迎，更加符合高職高專類教學(xué)的特點(diǎn)。該教材是高職高?！笆晃濉币?guī)劃，編寫中本著突出針對性和應(yīng)用性，基本知識必需、夠用為度，以講清概念，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本理論為宗旨，藥物劑型是藥劑學(xué)的核心內(nèi)容，教材有大量的章節(jié)介紹各種劑型，起到突出和強(qiáng)化劑型的作用，有利于學(xué)生重視和掌握各種劑型的基本知識、制備工藝，質(zhì)量控制等。本教材不論在體系上和內(nèi)容上均有所創(chuàng)新，形成適應(yīng)高

11、職高專藥學(xué)教育的特色：體系上劃分體現(xiàn)了專業(yè)課教學(xué)的針對性與應(yīng)用性。為了適應(yīng)臨床藥學(xué)和應(yīng)用能力需要，適應(yīng)社會需求和執(zhí)業(yè)需求，我們加強(qiáng)了生物藥劑學(xué)、藥物制劑配伍變化、藥物相互作用、藥物配伍、藥學(xué)服務(wù)和藥品調(diào)劑等內(nèi)容，以突出實(shí)用性。同時(shí)還編寫了實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容選取上定位準(zhǔn)確，特色鮮明，在全國同類院上廣泛采用。（三）其他相關(guān)資料 制藥綜合實(shí)訓(xùn)、多媒體課件、電子教案、習(xí)題庫等。五、 教學(xué)方法與手段（一）、理論課的教學(xué)方法與手段1、講授法：基本理論與知識提煉，從深度和廣度上闡述新理論、新技術(shù)、新方法、新劑型在本學(xué)科中的應(yīng)用。 2、提問式、啟發(fā)式：對涉及到已學(xué)過的基礎(chǔ)知識在藥劑中的應(yīng)用的內(nèi)容，可采用聯(lián)想式啟發(fā)、總

12、結(jié)式啟發(fā)等方法進(jìn)行教學(xué)。如：結(jié)合前面學(xué)過的內(nèi)容，PEG在藥劑中有哪些應(yīng)用？充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。3、案例法：對難以講懂的內(nèi)容，采用舉例說明的形式，如：主動靶向制劑以抗癌藥物為例。4、自學(xué)式： 對學(xué)生易于看懂、理解的內(nèi)容，如：湯劑、酒劑、酊劑、糖漿劑與煎膏劑等劑型，可采用自學(xué)式教學(xué)手段。 5、講座式：國內(nèi)外藥劑學(xué)研究新進(jìn)展、前沿動態(tài)等可采用講座式。使學(xué)生了解國內(nèi)外藥劑學(xué)研究動向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，為從事新藥研發(fā)奠定基礎(chǔ)。（二）、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法與手段1、演示法：針對難度較大或精細(xì)程度較高的實(shí)驗(yàn)，由老師演示，然后由同學(xué)操作，老師在旁邊親自指導(dǎo)，便于學(xué)生準(zhǔn)確掌握。2、討論式

13、：共同討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象、結(jié)果，幫助實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的學(xué)生分析原因，尋找最合適的解決方法和途徑。培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。3、參觀式：主要體現(xiàn)在見習(xí)教學(xué)中，組織學(xué)生去參觀校外制藥企業(yè)與醫(yī)院藥房，了解藥廠生產(chǎn)的各種劑型的主要工藝流程、GMP管理，凈化設(shè)備、藥品衛(wèi)生措施與方法，以及保證藥品質(zhì)量控制的措施等。4、PCDA循環(huán)法：建立自由開放型實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)的綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，用PCDA循環(huán)法指導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力開設(shè)了緩釋片的制備及其釋放度的測定、軟膏劑的體外釋藥及經(jīng)皮吸收實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)隊(duì)伍 教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)良好，團(tuán)隊(duì)合作精神好，學(xué)歷層次高，知識結(jié)構(gòu)合理。主講教師中，碩士學(xué)歷合計(jì)比例達(dá)到42.80%，“雙師型”老師比例達(dá)到42.80%，是一個(gè)富有朝氣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主講教師的年齡構(gòu)成以中青年教師為主，教師年齡大部分在40歲以下，他們都治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)功底扎實(shí)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，富有敬業(yè)精神和開拓創(chuàng)新精神，年富力強(qiáng)，精力充沛；80的主講教師已系統(tǒng)地講過藥劑學(xué)課程三次以上，部分老師獲得“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”和被評為“優(yōu)秀教師”，教學(xué)效果測評均為優(yōu)良，優(yōu)良的教學(xué)效果受到廣大師生的一致好評。本課程組共承擔(dān)教育研究與改革項(xiàng)目3項(xiàng)，學(xué)術(shù)研究課題5項(xiàng)，1人同時(shí)獲得“教育部高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者”和“湖南省普通高校青年