《日月潭》課堂實錄及點評

1、?日月潭?課堂實錄及點評【教學(xué)內(nèi)容】人教版語文二年級下冊：9、日月潭。【教學(xué)目的】1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的局部。3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、 談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國可美了，你以前去過哪些美麗的地方?生1：我去過廬山。生2：我去過北京。生3：我去過香港。2、師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。(點擊課件出示課題，生齊讀課題)讀了課題，你想知道什么?生

2、1：它為什么叫日月潭?生2：我想知道它是什么樣子的?生3：它美在哪兒?(師隨機(jī)板書在黑板上)點評：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，簡單歸納并把它們寫在黑板上，這樣能激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣，為中高年級可以提出有考慮價值的問題打下根底。3、師：你們真會提問題。如今，孫教師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。二、 初讀課文，識記生字1、師：請各位小旅客系好平安帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭，請大家觀看錄象。(課件播放錄象)點評：將整堂課的學(xué)習(xí)設(shè)置在一次旅游的情景中，在欣賞美景時學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)時興趣盎然。2、師：各位小旅客，剛剛看見了日月潭

3、，你有什么感受?生1：我覺得日月潭真的很美。生2：我真想親自去一趟日月潭。3、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來讀讀課文，假設(shè)有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決?？凑l最先讀正確、流利。(學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助，及時鼓勵)4、檢查讀書情況： 開火車讀帶拼音的生字。(有一位學(xué)生讀錯，請小教師帶讀后讀對，教師及時給予鼓勵。) 指名讀去掉注音的生字 指名讀課文中的生詞：師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認(rèn)識嗎?讀得正確、大聲的，教師獎勵給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。(指名讀詞，課件隨機(jī)出示表示該詞語意思的圖片。如讀到隱隱約約時，日月

4、潭就有些模糊)你們發(fā)現(xiàn)了什么? 游戲穩(wěn)固識字：摘蘋果。(課件演示) 學(xué)生選擇一段展示讀，目的是讀得正確、流利。三、再讀課文，欣賞美景過渡：剛剛我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識了不少生字，如今咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。1、課件演示填空題：日月潭是我國( )最大的一個( )。那里( )( )，周圍有許多( )。生自由讀課文，完成填空后齊讀。2、為什么這么美的湖要叫日月潭呢? 學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子答復(fù)。 比較句子，體會圓圓的、彎彎的這些表示形狀的詞語在句中的作用： 小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭;南

5、邊像月亮，叫月潭。比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。(引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個問題。)點評：既然前面提出了問題，學(xué)習(xí)過程中就要通過閱讀、考慮解決問題。3、自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫下來，多讀幾遍，再在4人小組交流：(課件出示學(xué)習(xí)目的)全班交流： 第三自然段介紹了日月潭什么時候的美景?(清晨) 你認(rèn)為哪句寫得特別美，就讀給大家聽聽吧。(課件出示相應(yīng)的圖片) 指導(dǎo)讀：咱們可不能吵醒還在睡夢中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。指名讀，比賽讀。 歸納學(xué)習(xí)方法。(讀、畫、讀、交流)4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生擦去第

6、三個問題)四、 小結(jié)，拓展1、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎?請用一句話贊美它。生1：日月潭真美。生2：日月潭，我愛你。生3：日月潭，我一定要去看看你。2、咱們的旅行馬上就要完畢了，再抓緊最后一點時間去欣賞一下黃昏時日月潭的美景。(演示圖片)讀一讀三、四兩段，再仿照它說一說黃昏時日月潭的風(fēng)光。讀，自由練說，指名說。點評：恰到好處地進(jìn)展了讀、說訓(xùn)練。既讀了課文，再次欣賞了美景，又進(jìn)展了口頭作文訓(xùn)練。這種設(shè)計有坡度，難度適中，有課文作為參考，但又要求仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，才能到達(dá)目的。3、今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景。可你們的爸爸媽媽卻沒看見，多可惜啊。不過沒關(guān)系，回家后，你可以

7、有感情地讀課文給他們聽;也可以摘抄好詞好句給他們看;還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。假設(shè)你還知道祖國其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。點評：分層作業(yè)，既有根底局部：讀(有感情地讀課文)、抄(摘抄好詞好句);又有拔高局部：當(dāng)小導(dǎo)游向爸爸媽媽介紹日月潭的風(fēng)光;還有課外延伸局部：搜集祖國美麗風(fēng)景的圖片或資料，并在班級交流。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的才能、愛好自主選擇作業(yè)。做自己感興趣的作業(yè)，效果一定會不錯?！景鍟O(shè)計】由來：日潭、月潭9、日月潭 清晨：霧、晨星、燈光中午：明晰、朦朧黃昏：【總評】1、在課堂教學(xué)中教師能及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反響，充分尊重學(xué)生，營造了非常平等、和諧的課堂氣

8、氛。如學(xué)生不會認(rèn)字時，教師及時請其他小朋友做小教師帶讀，直至該生會讀為止。這樣，孩子就不會因為不會、不懂等產(chǎn)生害怕情緒，而是渴望自己會、懂，從而積極參加課堂活動。2、識字教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，形式多但不乏味，通過多種形式復(fù)現(xiàn)，識字效果較好。尤其是第三環(huán)節(jié)的設(shè)計：指名讀課文中的生詞。讀得正確、大聲的，教師獎給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。(指名讀詞，課件隨機(jī)出示表示該詞語意思的圖片)你們發(fā)現(xiàn)了什么?本文用詞比較豐富，理解詞語對于二年級的學(xué)生來說有一定的難度。教師把對詞語的理解放在獎勵圖片的欣賞上，寓理解詞語教學(xué)于漂亮的圖片展示之中，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺直觀介入了群山環(huán)繞、名勝古跡、隱隱約約、倒映等詞語的理解之中。既理解了詞語，打破了難點，又極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、閱讀教學(xué)扎實，做到精講精練，通過填空、比較句子等形式較好地進(jìn)展了詞句訓(xùn)練，突出了語文學(xué)科的工具性特點。還進(jìn)展了閱讀方法的浸透：讀、畫、讀、交流，力爭使學(xué)生由讀會逐漸開展到會讀。4、?日月潭?是一篇寫景的美文，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀是教學(xué)本文的一個重點。孫教師能較好地創(chuàng)