詩歌鑒賞之景物形象鑒賞 定稿課件

1、詩歌景物形象鑒賞詩歌景物形象鑒賞 景物形象景物形象 景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩歌中的景物形象是情中景。對于抒情詩景物。詩歌中的景物形象是情中景。對于抒情詩而言，詩人往往是借助客觀物象而言，詩人往往是借助客觀物象( (山川草木等山川草木等) )來來表達主觀感情的，表達主觀感情的， 這樣，客觀物象就成了含有這樣，客觀物象就成了含有“意意”的形象，的形象，即即“意象意象”。 詩詩( (詞詞) )人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩( (詞詞) )人人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時作為主體，往往與意象這個客體合而為一

2、。有時詩歌中出現(xiàn)多個意象，各個意象之間大都有一定詩歌中出現(xiàn)多個意象，各個意象之間大都有一定的聯(lián)系。的聯(lián)系。（1）題型：借助意象，品味意境。）題型：借助意象，品味意境。提問方式：提問方式：這首詩營造了一個什么樣的這首詩營造了一個什么樣的氛圍？氛圍？（2 2）題型：把握畫面，描摹圖景。）題型：把握畫面，描摹圖景。提問方式：提問方式：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？的畫面？（3）題型：分析景物，概括情感。）題型：分析景物，概括情感。提問方式：提問方式：這首詩寫了什么樣的景物？這首詩寫了什么樣的景物？抒發(fā)了什么樣的情感？抒發(fā)了什么樣的情感？常見題型及提問方式常見題型及提問方

3、式（4 4）分析景物描寫的作用）分析景物描寫的作用 （1 1）借助意象，品味意境。）借助意象，品味意境。 例例1 1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？ 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。 （1 1）選取了哪些意象？）選取了哪些意象？ （2 2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？）這些意象組合成了一種怎樣的意境？ 參考答案：參考答案： （1 1）明月、風燈、宿鷺、跳魚四個意象）明月、風燈、宿鷺、跳魚四個意象 （2 2）詩中描繪江中月影近船；風燈在

4、月下）詩中描繪江中月影近船；風燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來船尾傳來“撥剌撥剌”的聲音，顯然剛有一條的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營造出清幽、大魚躍出水面（以動寫靜），營造出清幽、靜謐的意境。靜謐的意境。 洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛小生命的熱愛 什么是意象？什么是意象？ 先看一首詩：先看一首詩：春曉春曉 孟浩然孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。夜來風

5、雨聲，花落知多少。 這首詩中寫了那些形象？這首詩中寫了那些形象？ 這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？ 分析：分析： 啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱 風雨：昨晚風雨交加風雨：昨晚風雨交加 落花：花都凋謝了，落了一地落花：花都凋謝了，落了一地 啼鳥：歡快的氣氛啼鳥：歡快的氣氛 風雨：無情的風雨風雨：無情的風雨 落花：實讓人惋惜落花：實讓人惋惜 在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜情，借風雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。春、惜春之

6、情表現(xiàn)得貼切自然。 這就是意象！先先想想到到再再想想到到總總結結一一下下從剛才的詩歌中，可以歸納兩點：從剛才的詩歌中，可以歸納兩點： 有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。象的根。 這種聯(lián)想以我們的生活底蘊、人生閱歷為資這種聯(lián)想以我們的生活底蘊、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關。意象是讀者與本，又與詩歌具體語境有關。意象是讀者與作者共同完成的。作者共同完成的。 要由要由“落花落花”產(chǎn)生產(chǎn)生 “ “讓人惋惜讓人惋惜” ” 的聯(lián)想，的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗，其次，作者首先，讀者要有一定生活體驗，其次，作者有明顯的語言暗示（有明顯的語言暗示

7、（“知多少知多少”）。）。最后，給意象下個定義：最后，給意象下個定義： 意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。意意：詩人主觀情感：詩人主觀情感象象：詩中客觀形象：詩中客觀形象人人物物景景意象意象帶有詩人主觀情感的客觀形象帶有詩人主觀情感的客觀形象一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵 楊柳楊柳 長亭長亭 孤帆孤帆 驛路驛路 浮云浮云 大風大風 長云長云 寒霜寒霜 飛雪飛雪 苦雨苦雨 梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏

8、柏 幽幽蘭蘭 菊菊花花 美人美人 神女神女 靈修靈修 磁針磁針 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鳥青鳥 鴻雁鴻雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壺玉壺 冰心冰心 離別、游子離別、游子凄涼悲愁凄涼悲愁高潔隱逸高潔隱逸國君國君堅貞堅貞思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音信、書信音信、書信高潔高潔 【提問方式】【提問方式】 這首詩描繪了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一種怎樣的意境？ 【提問變體】【提問變體】 這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? ? v【答題方法點撥】【答題方法點撥

9、】 意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質(zhì)，歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。賞析意境類規(guī)范的答題模式賞析意境類規(guī)范的答題模式 【答題步驟】具體答題分為三個部分：【答題步驟】具體答題分為三個部分： 第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造

10、的意境描摹出來營造的意境描摹出來（描圖景）（描圖景）。這里有兩。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用或翻譯；二是要描摹出主要的景物，不必每或翻譯；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。語言力求優(yōu)美。 第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點點（點氛圍）：（點氛圍）：或幽靜，或蕭瑟，或生機勃或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁

11、，勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等?；蚝椭C靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。 第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。談詩人的思想感情。（析情感）（析情感）常見意境術語常見意境術語 雄渾壯麗，雄渾壯麗，如如“大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓”； 幽清明凈，幽清明凈，如如“明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，沉郁孤愁，如如“野曠天底樹，江清月近人野曠天底樹，江清月近人”； 和諧靜謐，和諧靜謐，如如“渡頭余落日，墟里上孤煙渡頭余落日，墟里上孤煙”； 開闊蒼涼，開闊

12、蒼涼，如如“千嶂里，長煙落日孤城閉千嶂里，長煙落日孤城閉”； 高遠遼闊，高遠遼闊，如如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。 深遠綿邈，深遠綿邈，如如 “ “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 可供兩兩組合的詞有：可供兩兩組合的詞有： 宏闊宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠 細膩細膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美 繁復繁復繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧 清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼

13、、冷寂、荒蕪、淳樸、暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻絕句二首絕句二首( (其一其一) ) 杜杜 甫甫遲日江山麗，春風花草香。遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩營造了一種怎樣的意境？ 此詩描繪了一派此詩描繪了一派美麗的初春景象美麗的初春景象：陽：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風光普照，四野青綠，江水映日，春風送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，暖，鴛鴦靜睡，( (步驟一步驟一)

14、) 這是一幅這是一幅明凈絢麗明凈絢麗的春景圖的春景圖( (步驟二步驟二) ) 。 表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境愉悅閑適的心境( (步驟三步驟三) )。江村即事司空曙江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊?？v然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓

15、漁船任意隨風飄蕩。且不說夜里不一定起風，船，而讓漁船任意隨風飄蕩。且不說夜里不一定起風，即使起風，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的即使起風，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關系。淺水邊，又有什么關系。（步驟一）（步驟一） 營造了一種寧靜甜美的意境。營造了一種寧靜甜美的意境。（步驟二）（步驟二）詩人通過心理活動及細小動作的描寫，表現(xiàn)了作者悠閑詩人通過心理活動及細小動作的描寫，表現(xiàn)了作者悠閑的生活情趣和對江村生活的喜愛。的生活情趣和對江村生活的喜愛。（步驟三）（步驟三）。這兩首詩為什么都寫到雁？這兩首詩為什么都寫到雁？ 聞雁聞雁 韋應物韋應物 故園渺何處？歸思方悠悠。曉

16、發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 寒塘寒塘 趙嘏趙嘏 淮南秋夜雨，高齋聞雁來。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓?！敬鸢浮俊敬鸢浮?這兩首詩都是寫思鄉(xiāng)的。而雁是候鳥，這兩首詩都是寫思鄉(xiāng)的。而雁是候鳥，秋天大雁南飛，仿佛要回故巢。這種情景往往牽秋天大雁南飛，仿佛要回故巢。這種情景往往牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此古人常借雁抒情，寄予動游子的思鄉(xiāng)之情。因此古人常借雁抒情，寄予自己濃濃的鄉(xiāng)愁。自己濃濃的鄉(xiāng)愁。 （2 2）把握畫面，描摹圖景）把握畫面，描摹圖景 一看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美一看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美 古代許多寫景詩多具有古代許多寫景詩多具有“詩中有畫詩中有畫”的特征。欣的特征。欣賞詩的畫面美

17、，主要從四方面著手：一是物象的賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式（遠、近、高、低）；二是畫面色彩；組合方式（遠、近、高、低）；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。三是動態(tài)；四是靜態(tài)。 例例2 2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。渭川田家渭川田家 王維王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。田夫荷鋤至，相見語依依。 即此羨閑逸，悵然吟即此羨閑逸，悵然吟式微式微。 此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫此詩的核心字是

18、什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？面？ 答：答： 核心字是核心字是“歸歸”字（也可說是字（也可說是“羨羨”）。）。 圍繞圍繞“歸歸”字寫了五幅畫面：字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸窮巷牛羊歸野老念牧童野老念牧童野雞喚伴侶野雞喚伴侶蠶兒造窩蠶兒造窩農(nóng)夫絮語農(nóng)夫絮語 二看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一二看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。情感。 一般而言，作品所描繪的外在形象一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有

19、樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。形象情感則是低沉傷感的。答題步驟答題步驟1、總說是一幅什么樣的畫面。（意境、總說是一幅什么樣的畫面。（意境+圖景）圖景）2、結合詩歌具體分析，含表達技巧。、結合詩歌具體分析，含表達技巧。3、運用了什么樣的抒情手法，體現(xiàn)了作者什、運用了什么樣的抒情手法，體現(xiàn)了作者什么樣的情懷。么樣的情懷。日日 暮暮 杜甫杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼頭白燈明里，何

20、須花燼繁。繁。 注注 大歷二年（大歷二年（767767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩。下了這首詩?；a：燈芯結花，民俗中有花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆預報喜兆”之意。之意。詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？【答案】詩中第一、二句描繪了一幅牛【答案】詩中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農(nóng)家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日羊歸來，農(nóng)家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。暮圖景。詩歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫？結合全詩說說詩歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫？結合全詩說說這幅畫面的抒情作用。這幅畫面的抒情作用。柳枝詞

21、柳枝詞 鄭文寶鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。不管煙波與風雨，載將離恨過江南?！敬鸢浮棵枥L了一幅優(yōu)美寧靜的畫面：【答案】描繪了一幅優(yōu)美寧靜的畫面：華美的小船系在岸邊的楊柳樹下，靜靜停泊華美的小船系在岸邊的楊柳樹下，靜靜停泊在碧綠的春水之上，其作用是以樂景寫哀情，在碧綠的春水之上，其作用是以樂景寫哀情，用樂景反襯出送行者和行人的內(nèi)心紛亂和離用樂景反襯出送行者和行人的內(nèi)心紛亂和離別的傷感。別的傷感。（3 3）分析景物，把握情感。）分析景物，把握情感。 樂景襯樂情，哀景襯哀情樂景襯樂情，哀景襯哀情 例例4 4：試比較下面兩首詩，說

22、說作者抒發(fā)的：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。情感有什么不同。秋詞劉禹錫秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈別杜牧贈別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說

23、那排云直上的白鶴是詩人奮高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正發(fā)進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。 第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。往情深，難舍難分之態(tài)。 這兩首詩中，這兩首詩中，“排云白鶴排云白鶴”與與“蠟蠟燭垂淚

24、燭垂淚”形象，二者在色調(diào)截然不形象，二者在色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。所以我們從中感受到的感愁苦的。所以我們從中感受到的內(nèi)在形象情感也就截然不同。內(nèi)在形象情感也就截然不同。 感知畫面是基礎，把握情感是關鍵，感知畫面是基礎，把握情感是關鍵，鑒賞詩歌形象時，要特別注意這兩鑒賞詩歌形象時，要特別注意這兩個環(huán)節(jié)。個環(huán)節(jié)。 樂景襯哀情樂景襯哀情 例例5 5：謝亭送別謝亭送別 謝渾謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。 分析：上聯(lián)以分析：上聯(lián)以“紅葉青山紅葉青山

25、”這樣亮麗這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。姜齋詩話姜齋詩話說：說：“以樂景寫哀，以以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?” 例例1、（、（2011年全國卷）年全國卷）閱讀下面這首唐詩，完成閱讀下面這首唐詩，完成8989題。題。 春日秦國懷古春日秦國懷古 周樸周樸 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。，涇水縈紆傍遠村。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。 數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 注注 周

26、樸周樸(?(?878)878)：字太樸，吳興：字太樸，吳興( (今屬浙江今屬浙江) )人。人。消魂；這里形容極其哀愁。消魂；這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。 9 9你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的的?(6?(6分分) )【答案】：【答案】：涇水彎彎曲曲靠在遙遠的村子旁邊；涇水彎彎曲曲靠在遙遠的村子旁邊；因為過多的放牧牛馬，春天的草已經(jīng)看不到多少因為過多的放牧牛馬，春天的草已經(jīng)看不到多少了；原野上的田地沒有人耕種，只有秦朝時的古了；原野上的田地沒有人

27、耕種，只有秦朝時的古碑還在，還能證明這里曾經(jīng)的興盛；天色已晚，碑還在，還能證明這里曾經(jīng)的興盛；天色已晚，云彩與積雪一道圍繞在蒼山上，幾縷炊煙伴著殘云彩與積雪一道圍繞在蒼山上，幾縷炊煙伴著殘陽，綠樹顯得格外昏暗，行客之路盡是黃沙。陽，綠樹顯得格外昏暗，行客之路盡是黃沙。 營造了一種凄涼敗落的意境，營造了一種凄涼敗落的意境，運用了寓情于運用了寓情于景的手法，景的手法，表達了自己的對唐王朝國勢日衰的表達了自己的對唐王朝國勢日衰的悲嘆（懷古傷今之情）悲嘆（懷古傷今之情） 。1 1、設題方向：、設題方向：營造了怎樣的意境氛圍，表達了怎樣的營造了怎樣的意境氛圍，表達了怎樣的思想情感（景物思想情感（景物 畫

28、面畫面 情懷情懷 思想）思想）2 2、解題模式、解題模式描摹圖景描摹圖景（切忌翻譯原句）（切忌翻譯原句）把握景物特點把握景物特點（蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然、幽靜、（蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠等）曠遠等）依景辨情，把握思想感情依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對）（注意情景一致或相對）借景抒情類規(guī)范的答題模式借景抒情類規(guī)范的答題模式這首詩通過這首詩通過意象的刻畫，描繪出意象的刻畫，描繪出圖畫，圖畫，情景交融，抒發(fā)了作者情景交融，抒發(fā)了作者的感情。的感情。 （4 4）分析景物描寫的作用。

29、）分析景物描寫的作用。 例例3 3：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？用？ 海棠海棠 蘇軾蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點作答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點作用：用： （1 1）作者用渲染了一種空蒙迷離的境界和）作者用渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。氣氛?！把U裊裊裊”寫其微風吹拂的動態(tài)，寫其微風吹拂的動態(tài)，“崇光崇光”是高潔美麗的；是高潔美麗的； （2 2）暗示出作者幽寂孤獨的心理。）暗示出作者幽寂孤獨的心理。余干旅舍余干

30、旅舍 劉長卿劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。孤城向水閉，獨鳥背人飛。 渡口月初上，鄰家漁未歸。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？ 注注 余干：地名，今屬江西。余干：地名，今屬江西。 搖落：搖落：草木凋零。草木凋零。這首詩描寫了哪些意象？其作用是什這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？么？【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月等意象。這些意象的作用：交獨鳥、渡口、初上月等意象。這些意象的作用：交待時令景象（秋景），烘托詩人凄清悲秋的內(nèi)心世待時令景象（秋

31、景），烘托詩人凄清悲秋的內(nèi)心世界，暗示了一種郁郁的離情相思。界，暗示了一種郁郁的離情相思。寫景的作用 思路：作用+內(nèi)容+意境+情感 步驟： （作用） 描寫 營造 表達 詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用：上有這些作用： 營造氛圍營造氛圍 借景抒情借景抒情 塑造意境塑造意境 奠定情感基調(diào)奠定情感基調(diào) 襯托襯托( (人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格 , ,以景襯境以景襯境 , ,以景襯情以景襯情 ) ) 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分分) (06遼寧卷遼寧卷)東坡東坡蘇

32、軾蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注注 此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。軾在黃州居住與躬耕之所。犖犖lu確：山多大石。確：山多大石。 (1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分分) (1)(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。作者心靈明澈的精神

33、境界。(3(3分分) )南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子 唐唐 李王旬李王旬 煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。參考答案：參考答案：詞中詞中借景抒情，用借景抒情，用煙、雨、落花煙、雨、落花以及以及鷓鴣鷓鴣的的叫聲叫聲等意象，勾勒出一幅凄涼傷感的畫面，渲染了離愁等意象，勾勒出一幅凄涼傷感的畫面，渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情。別恨的思鄉(xiāng)之情。 詞的最后通過詞的最后通過“潮退潮退”反襯思鄉(xiāng)卻無法回鄉(xiāng)，強化了思鄉(xiāng)之情。反襯思鄉(xiāng)卻無法回鄉(xiāng)，

34、強化了思鄉(xiāng)之情。 一般表達式一般表達式 本詩通過描寫本詩通過描寫等景物，營等景物，營造了造了氛圍（描繪出一氛圍（描繪出一幅幅的圖畫），表達了的圖畫），表達了的感情。的感情。 特別提示：題目中如要求結合特別提示：題目中如要求結合詩句作簡要分析，一定注意結詩句作簡要分析，一定注意結合原詩中的意象進行具體闡釋。合原詩中的意象進行具體闡釋。 1 1、（、（20052005年江蘇高考）閱讀下面一年江蘇高考）閱讀下面一 首首唐詩，然后回答問題。唐詩，然后回答問題。竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙李李 益益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。開門復動竹，疑是故人來

35、。時滴枝上露，稍沾階下苔。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。何當一入幌，為拂綠琴埃。注注: :苗發(fā)、司空曙是李益詩友。苗發(fā)、司空曙是李益詩友。問：問：頸聯(lián)頸聯(lián)兩句渲染了什么樣的氛圍兩句渲染了什么樣的氛圍? ?表達了表達了作者什么樣的心情作者什么樣的心情?(3?(3分）分）四、思維鞏固、學以致用。四、思維鞏固、學以致用。參考答案：參考答案： 【步驟一步驟一】微風掠過竹叢，枝葉上的微風掠過竹叢，枝葉上的露珠不時地滴落下來，久無人跡的露珠不時地滴落下來，久無人跡的石階下早已蔓生出青苔，露水漸漸石階下早已蔓生出青苔，露水漸漸潤澤了苔色潤澤了苔色（1 1分），分）， 【步驟二步驟二】營造了

36、營造了清冷幽靜清冷幽靜的氛圍的氛圍（1 1分），分）， 【步驟三步驟三】表達了詩人表達了詩人孤獨寂寞孤獨寂寞和和對朋友的思念對朋友的思念之情之情（1 1分）分）。 2.2.（湖南卷）閱讀下面的唐詩，完成題目。（湖南卷）閱讀下面的唐詩，完成題目。（8 8分）分） 度破訥沙度破訥沙（其二）李益（其二）李益 破訥沙頭雁正飛，破訥沙頭雁正飛， 鸊鵜泉鸊鵜泉上戰(zhàn)初歸。上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地，平明日出東南地， 滿磧寒光生鐵衣。滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ俊咀ⅰ科圃G沙：沙漠名。破訥沙：沙漠名。鸊鵜泉：泉水名。鸊鵜泉：泉水名。（1 1）從題材來看，這首詩屬于）從題材來看，這首詩屬于 詩。（詩。（2 2分）分）（

37、2 2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6 6分）分）答：全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大答：全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的

38、意境，抒寫了征人等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。慷慨悲壯的情懷。 邊塞邊塞 3、（、（2012山東卷）閱讀下面這首宋詩，回答山東卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。（問題。（8分）分） 吳松道中二首（其二）吳松道中二首（其二） 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。霜月系楓橋。 注：吳松：即吳淞，江名。注：吳松：即吳淞，江名。 （1）開頭兩句描寫了怎么樣的景色？營造了）開頭兩句描寫了怎么樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（怎樣的氛

39、圍？（3分）分） （2）請結合全詩分析）請結合全詩分析“孤舟孤舟”這一意象的作這一意象的作用。（用。（5分）分） 1、參考答案：詩歌開頭兩句寫了詩人秋日、參考答案：詩歌開頭兩句寫了詩人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。天剛破曉，早上乘舟在雨中趕路的情形。天剛破曉，船又啟航，頭天傍晚下了一場大雨，這一船又啟航，頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風聲蕭蕭，天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞樹葉。營造了冷清蕭江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞樹葉。營造了冷清蕭條的氛圍，后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。條的氛圍，后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。 2、參考答案：孤舟，即寫舟，又代指人；、參考答案：

40、孤舟，即寫舟，又代指人；即寫景，又寫情。照應題目上文，表達情即寫景，又寫情。照應題目上文，表達情感。感。 4、閱讀下面的宋詩、閱讀下面的宋詩,然后回答問題。然后回答問題。 游月陂游月陂 宋宋 程顥程顥 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。 水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。 (1) 這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感怎樣的情感 ？請結合詩歌內(nèi)容分析。？請結合詩歌內(nèi)容分

41、析。 (2)“林下泉聲靜自來林下泉聲靜自來”一句詩用了什么表現(xiàn)一句詩用了什么表現(xiàn)手法？手法？ 請簡析其效果。請簡析其效果。 (1)(1)詩人寫了百尺高臺，美麗的水光月色，詩人寫了百尺高臺，美麗的水光月色，樹林和泉聲，樹林和泉聲，(1(1分分) )營造了寧靜幽雅營造了寧靜幽雅( (或靜或靜謐，幽靜等謐，幽靜等)(1)(1分分) )的意境，表達了詩人閑的意境，表達了詩人閑適適( (或恬淡或恬淡, ,自在自在) )，隨遇而安，不計較得失，隨遇而安，不計較得失的淡泊情懷的心情。的淡泊情懷的心情。(2(2分分) ) (2)(2)反襯反襯( (以動寫靜以動寫靜, ,有聲襯無聲有聲襯無聲) )，淙淙的，淙淙

42、的泉聲更突出了月夜的寂靜。泉聲更突出了月夜的寂靜。 5、（、（09年寧夏年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成（成（1）-（2）題。）題。 鷓鴣天鷓鴣天 代人賦代人賦辛棄疾辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 山遠近，路橫斜，青旗山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。 【注】【注】 這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。 （1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（述。（2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？）詞的最后兩