葛莊小學(xué)校本教研實(shí)施方案

1、葛莊小學(xué)校本教研實(shí)施方案為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行新蔡縣教育局關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定我校校本教研活動(dòng)方案。一、校本教研的指導(dǎo)思想校本教研是以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究?jī)?nèi)容，以學(xué)校管理和教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的所開展的教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)。以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。通過以校為本的教學(xué)研究，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，張揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)特色;提高教師的研究能力和專業(yè)化水平。立足本校，依靠教師，興師興教，全面提高。二、校本教研原則1、針對(duì)性原則：緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)教研的

2、實(shí)效性。2、主體性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)，自主管理，教師自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。3、協(xié)同性原則：教學(xué)、科研、培訓(xùn)有機(jī)整合，對(duì)外和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良好合作。4、開放性原則：注重自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作和交流，借助現(xiàn)代信息技術(shù)尋求援助。三、校本教研的基本形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)方式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題探討、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課等為形式的校本教研制度，并通過教學(xué)公開課、集體備課、新課程幫扶式培訓(xùn)等多種教研活動(dòng)方式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。以“問題-計(jì)劃-行動(dòng)-反思”操作方式，切實(shí)提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。四

3、、校本教研的基本途徑校本教研要把學(xué)科教研組和年級(jí)備課組作為基地，以青年教師為生力軍，以骨干教師為中堅(jiān)力量，整合教師隊(duì)伍老、中、青各方面力量，研究和解決學(xué)校新課程改革實(shí)施過程中的實(shí)際問題，講求針對(duì)性，注重實(shí)效性。1、在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)動(dòng)教師學(xué)習(xí)新課改理論，形成一個(gè)良好的有關(guān)評(píng)價(jià)方面的學(xué)習(xí)氛圍。要求教師交流自己的想法和做法，形成一個(gè)良好的知識(shí)論壇，分析和解決學(xué)校教學(xué)教研工作中的實(shí)際問題。2、對(duì)青年教師的培養(yǎng)，是我們學(xué)校的一大亮點(diǎn)之一。本學(xué)期在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng),搞好傳幫帶。3、繼續(xù)堅(jiān)持年輕教師拜師工作制度。年輕教師拜教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為師，以結(jié)對(duì)形式進(jìn)行幫助培養(yǎng).互相學(xué)

4、習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)年輕教師拜師工作的督促檢查，嚴(yán)格考核。4、繼續(xù)堅(jiān)持教育教學(xué)工作指導(dǎo)檢查制度。由學(xué)校教導(dǎo)處組織學(xué)校，各教研組長(zhǎng)和骨干教師深入班級(jí)、深入課堂，了解班級(jí)的教育教學(xué)情況，教師、學(xué)生為研究伙伴，分析和解決班級(jí)教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，對(duì)教師工作提出指導(dǎo)性意見。5、繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，因此要充分發(fā)揮好教研組的作用。教研組活動(dòng)要針對(duì)學(xué)科教師的實(shí)際，注意教師個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)教師的發(fā)展。6、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)要在突出每星期五校本教研活動(dòng)。要本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，根據(jù)我校實(shí)際情

5、況、所在班級(jí)學(xué)生的情況，以及教師本人的特點(diǎn)，在教研組共同研究的前提下進(jìn)行備課，促進(jìn)教師教研能力的提高。五、校本教研的活動(dòng)形式教研組要針對(duì)自己學(xué)科的特點(diǎn)，從本組的實(shí)際出發(fā)，采用多種形式，講求教研實(shí)效，富有個(gè)性特色，努力提高教研質(zhì)量和品位。1、示范模仿式：由優(yōu)秀教師和骨干教師示范學(xué)科教學(xué)，聽課教師學(xué)習(xí)借鑒，將先進(jìn)教育教學(xué)理念與行為用于相似的教學(xué)情境，由仿到創(chuàng)。2、現(xiàn)場(chǎng)診斷式：根據(jù)教研組教育教學(xué)活動(dòng)中存在的某個(gè)主要問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，群策群力，集思廣益，解決問題。3、交流分享式：在認(rèn)真實(shí)踐的基礎(chǔ)上，給教師搭建展示平臺(tái)，介紹經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，展示成果，互相啟迪，共同提高。4、案例活動(dòng)式：提供教學(xué)案例，集思

6、廣益，分析問題，在分析問題和解決問題的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。六、校本教研的制度體系校本教研是一項(xiàng)持續(xù)的工作，既要依靠思想情感的發(fā)動(dòng)，也要依靠必要的制度和保障。要體現(xiàn)以師為本，努力為教師的行動(dòng)研究指明方向。1、校長(zhǎng)是校本教研實(shí)施的第一責(zé)任人，要緊密圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，育人目標(biāo)和辦學(xué)特色，逐步形成有效的校本教研運(yùn)行機(jī)制，整合教務(wù)處、學(xué)科教研組的力量，形成校本教研校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任具體抓的管理模式。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下，組織建設(shè)一支強(qiáng)有力的教學(xué)教研隊(duì)伍，加以實(shí)施。2、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理工作，組織并督促檢查教師在組內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)情況，切實(shí)提高校本教研的實(shí)效性。做好活動(dòng)的記錄，堅(jiān)持將科研與教學(xué)實(shí)踐想結(jié)合，與量化考核掛鉤，所得分?jǐn)?shù)計(jì)入教師的學(xué)年績(jī)效工資考核分。3、認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育工作，選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和