【新版】2020江西版二年級美術(shù)教案

1、r 2 / 51 年學年度第一學期 學校 XXX 小學 學科 美 術(shù) 班級 二年級 教師 XXX 日期 201 年 9 月 XXX 小學 一、班級基礎(chǔ)情況分析 人數(shù)、認知能力、及格率、優(yōu)秀、學習習慣及其他 經(jīng)過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫 知識和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫， 有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時繪畫作業(yè)普遍水平 較咼。 學生有濃厚的繪畫興趣；學生已具有一定的分析判斷能力和 造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)；學生缺之持 之以恒的學習精神和堅定的美術(shù)學習目標。 二、全冊教材分析 教材編制體系、特點、重點、難點 本冊教材共十八課，以想象為手段

2、，以“學生與生活、 自然”為切入點，激發(fā)學生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感， 學會用藝術(shù)的眼光觀察生活。讓學生感知、體會民間獨特的 審美趣味，培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養(yǎng)學生 的求新、 求異為目的， 形式多種多樣， 給學生很大的發(fā)展空 間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。 各課內(nèi)容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過 程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。 教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要 有所變化： (1) 、更加重視學生活動的設計。 (2) 、加強了美術(shù)學科與其它學科的綜合。 (3) 、各學習領(lǐng)域沒有十分明確的劃分，它們總在一定 程度上發(fā)生綜合

3、r 3 / 51 2、編排特點： 該教材注意將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié) 合到具體的學習活動中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培 養(yǎng)。注重學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注 重學科內(nèi)容和學科間的綜合效應，擴充了知識的交融性和通 知性。利于學生興趣的培養(yǎng)。 三、 全冊教學要求 德育滲透、知識和智能、情感和意志 1、 知識教育要點 （1 ）對各種自然平面形進行認識和感受。 （2） 運用多種手段形表現(xiàn)景和物。 （3） 用記憶畫形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶 表象。 （4） 了解我國著名畫家的作品，欣賞祖國自然風光。 2、 能力培養(yǎng)要點 （1） 激發(fā)學生觀察生活、自然的興趣。

4、初步培養(yǎng)注意力和觀 察力。 （2） 在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的 畫面。 （3） 培養(yǎng)學生通過感受和想象，對美術(shù)館作品和自然風光進 行改革欣賞。 3、 審美教育要點 （1） 通過欣賞作品，使學生了解祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)。 （2） 滲透愛國主義教育，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的大好河山和 自然風光。 四、 提咼教學質(zhì)量的具體措施 備課、上課、智能培養(yǎng)、教法改革、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、作 業(yè)設計與批改、面向全體學生 課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間， 鼓勵學生 大膽發(fā)表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極探究， 保 護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘?qū)W生的閃光點， 尊重學生的自尊

5、心， 讓學生在教師的關(guān)愛中學習， 在玩中 學，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。 提高教學效率的主要措施：r 4 / 51 1、 加強對學生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好 學生帶動差學生的方法。 2、 要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。 3、 通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào) 動學生的興趣，提高技能表現(xiàn)。 五、全冊教學進度 周次 日 期 內(nèi) 容 練習 第一周 9.1 9.2 1、難忘的童話故事形象 第二周 9.3 9.7 2、印印玩玩 第三周 3、水中倒影 第四周 4、吹吹畫畫 第五周 5、有趣的手指畫 第六周 國慶假期 第七周 6、染紙多奇妙 第八周

6、7、小扎染 第九周 &有趣的紙漿畫 第十周 9.生日快樂 第十周 10、今天我當家 第十二周 11、身邊的伙伴 第十三周 12、石頭變變變 第十四周 13、瓶瓶罐罐穿新衣 第十五周 14、會漂浮的玩具 第十六周 15、井岡山下種南瓜 第十七周 16、泥公雞 第十八周 17、花燈 第十九周 18、京九小導游 r 5 / 51 第二十周 考試 6 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX 教學內(nèi)容：1、難忘的童話故事形象 說課與辯課 教學目標： 1、 通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特 征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達 自己的感受。 2、 在欣賞評價的基礎(chǔ)上學會發(fā)散思維，嘗試

7、塑 造出自己喜愛的形象。 3、 從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活 的情感和審美意識。 教學重、難點：培養(yǎng)學生感受美，分析、評價美的素 質(zhì)，充分調(diào)動學生的創(chuàng)作積極性。 教學準備：貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。 課時安排：兩課時 r 7 / 51 教學過程： 一、 導入新課、激發(fā)興趣。 在難忘的童話故事形象這一課當中，我們認 識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴 子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有 趣，令人難忘啊！今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi) 士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛 天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林 立大功。 二、 回憶腦中固有形

8、象，喚起記憶。 你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里， 在電視上， 在 書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。 告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常 常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的 動靜。 二、引導啟發(fā)想象力，探究方法。 今天，我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作 一幅貓頭鷹的形象。 指導繪畫步驟。 1、 觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把 復雜的形象看成簡單的圖形。 2、 要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順 序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。 3、 可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林 或已經(jīng)抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給 它穿上衣服，戴上帽子等，展

9、開你們的想像吧。 4、 涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背 景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為 了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上 背景。 四、 學生創(chuàng)作，教師巡視、指導。 五、 展示交流，評議欣賞。 展示多幅學生作品，說一說構(gòu)圖、上色、畫的意 趣。表揚構(gòu)圖好，上色好、有創(chuàng)意的作品，鼓勵有想 法，愛動腦筋的學生，并啟發(fā)其它學生。（只要能畫 出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表 揚。） r 8 / 51 六、小結(jié)：今天我們又為童話王國添了一位新成 員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田 鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不 定哪天你就會成為中國

10、的動畫大師。為世界各國的小 朋友創(chuàng)造新的美妙的動畫。 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX9 / 51 8 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX11 / 51 10 / 5112 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX13 / 51 14 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX15 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX20 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX23 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX24 / 51 25 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX27 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX30 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX33 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX34

11、 / 51 35 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX37 / 51 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX 教學內(nèi)容：14、會漂浮的玩具 說課與辯課 教學目標： 1、顯性內(nèi)容與目標 應知： 通過本課學習， 學生初步探索有關(guān)浮力的知 識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計。 應會：結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以 及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的 藝術(shù)創(chuàng)想。 2、隱性內(nèi)容與目標 通過本課學習，培養(yǎng)學生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學研究 完美結(jié)合的意識，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。 教學重、難點：啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并 結(jié)合身邊廢舊

12、物品進行有創(chuàng)意的設計與制作。 在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精 細。 教學準備：蠟筆、卡片、卡紙、剪刀 課時安排：兩課時 教學過程： 一、游戲?qū)?游戲 1 : 發(fā)給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到 幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？ r 38 / 51 游戲 2: 搶答一一如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面 上.設想一下都可能有哪些不同的造型？ 二、思考反饋 吸管為什么可以漂??？ 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？ 三、 信息交流 組織學生進行信息交流。 哪位科學家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？ 你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎？ 四、 合作探究 組織學生分組探究：（材料：鐵、紙、不同造型的

13、 盒子、木片、泡沫、毛筆等。） 在我們身邊，還有哪些材料可以漂?。?看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā) ？ 試一試： 運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能 用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型 ？ 講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？ 五、 探索實踐 提出作業(yè)要求： 利用身邊的廢舊材料， 制作一個能浮在水面上的 新穎美觀的玩具。 六、 展示評價 利用水盆、 魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展 評環(huán)境。 七、課后拓展 欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛 艇等。 教學反思：在教學節(jié)日的裝飾這一課后，我還查閱 了相關(guān)的資料，并在后面的教學中進行了新的嘗試。在 實踐與思考的行動中，我有了新的領(lǐng)

14、悟。一節(jié)成功的美 術(shù)課教學，應該是滲透美的感受的；應該是教師具有極 大凝聚力的；對于方法的指導要巧妙、精準；對于個別 能力弱的學生要有針對性的提點等等。 教師執(zhí)教教案 設計者：XXX 教學內(nèi)容：15、井岡山下種南瓜 說課與辯課 39 / 51 1、 通過學習歌曲 井岡山下種南瓜 ， 使學生掌 握兒童合唱曲的演唱技巧，培養(yǎng)學生歌唱表演能力。 2、 過程與方法： 體驗、 模仿、 合作、 探究、 綜合 等。 3、 形象地學生進行革命教育、培養(yǎng)學生熱愛勞動 及環(huán)保教育。 教學重、難點：引導學生自主合作學習，利用廢 舊報紙米用紙塑的形式對南瓜進行造型表現(xiàn)，感受紅 軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精

15、神。 采用紙塑形式表現(xiàn)南瓜的造型特征。 教學準備：蠟筆、剪刀、膠水、卡紙 課時安排：兩課時 r 40 / 51 教學過程： 情景導入法、觀察法、自主探 究法、小組合作法等。 一、 組織教學、準備教具。 二、 創(chuàng)設情境、謎語導入： 師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開 動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。 謎語：綠藤綠葉滿地爬， 笑開朵朵大黃花， 結(jié)出個個大甜瓜， 兩個娃娃扛回家。 猜猜：這是什么蔬采呢？ 它和我們今天上的課題有關(guān)，是我們今天這節(jié)課 的“小主角”，它就是南瓜。 今天我們就來學習井岡山下種南瓜。 （板書課題，多媒體出示課題。） 一、 了解南瓜特征： 1、 展示實物：南

16、瓜 師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜 猜老師帶了什么來？ 南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神 秘面紗！ 果真！這是個又大又圓的南瓜！ 你們實在太聰明了，一猜就猜到了！ 2、 找特征： 師：同學們，你們平時吃過南瓜嗎？愛吃南瓜 嗎？ 今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了 解多少呢？三個問題： （1） 、南瓜的顏色？（葉子綠，生南瓜皮綠，熟 南瓜皮黃，肉黃。） （2） 、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大 大的，很重。） （3） 、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的， 很香） 3、 多媒體播放南瓜圖片 師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。 二、 欣賞革命短片，學習革命精神：

17、 r 41 / 51 r 42 / 51 1、 多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜 湯的場景 師：在我們現(xiàn)在的生活中，每天都可以吃到新鮮 香甜的南瓜，可同學們你們知道嗎？在艱苦的革命時 期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份 食物都是非常珍貴的，甚至有時能喝上幾口南瓜湯都 是一件很幸福、很奢侈的享受。 接下來，我們起來欣賞段短片，回到革命時 期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。 2、 說感悟：學習革命精神 師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？ 在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時 期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是 紅米飯，喝的是南瓜湯，生活

18、條件非常艱苦，但他們 卻艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、堅持不懈、克服一切困難， 堅持革命斗爭，最終，取得了革命的勝利。 他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學習嗎？ 三、 教師示范：紙塑南瓜 1、 展示做好了的南瓜 師：紅車叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今 天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！ 老師這有一個做好了的南瓜，有誰知道它是用什 么材料做的呢？怎么做的呢？ 2、 變魔術(shù)，做南瓜 師：老師今天就來給大家變個魔術(shù)，你們仔細觀 察，看看老師是怎么把一團廢舊報紙變成南瓜的。 (1) 、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜 的球體； (2) 、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定； (3) 、在球體上粘上一層黃色的彩紙； (4) 、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。 師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！ 空空的南瓜架終于有了第一個南瓜！ 四、 學生合作實踐：紙塑南瓜 師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們， 你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。 學生分組合作完