感受人文關(guān)懷注重學(xué)生發(fā)展_9

1、感受人文關(guān)懷，注重學(xué)生發(fā)展談新課程理念下的教改體會(huì)摘要：縱觀現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生僅僅是教師教學(xué)的道具。因此，在這樣的課堂里學(xué)生學(xué)得很累，而教學(xué)的效果卻并不高。反思 我們的體育課堂，讓全體學(xué)生“激動(dòng)”、“總是充滿生機(jī)”的課堂還不多見。因此，提倡重視人文關(guān)懷，放開學(xué)生膽子，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的新的教學(xué)觀，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，大力倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，一是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。二是讓學(xué)生 去嘗試。同時(shí)，滲透人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，賦予學(xué)生自主作業(yè)的權(quán)利，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)、自我反思的時(shí)空。最終實(shí)現(xiàn)新 課程要求達(dá)到的培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷新課程 發(fā)展 終身體育導(dǎo)言：所謂人

2、文關(guān)懷：是對(duì)人的主體、地位，對(duì)符合人性的需求，生存狀態(tài)，生活條件以及保障的關(guān)注；是對(duì)人的尊嚴(yán)、人格、 誠(chéng)信、善與愛等品質(zhì)的肯定。它的核心是價(jià)值，是正確的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇和價(jià)值實(shí)踐。人文關(guān)懷、人文精神不是人一生下來(lái) 就有的，它是通過(guò)后天的訓(xùn)導(dǎo)，培育形成的，人文關(guān)懷伴隨人的一生。體育教育具有終身教育的性質(zhì)，體育教育也應(yīng)把人文關(guān)懷，人文教育作為自己的重要范疇。所謂終生體育，是指一個(gè)人終生受到體育教育和從事體育鍛煉，使身體健康、身心愉快、終生受益”。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，終身體育鍛煉成為必要。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力。一、教師提高認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念

3、新一輪課程改革正在全面推行，在實(shí)踐中，我體會(huì)到如果我們教師的教學(xué)理念不更新，把新的理念的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種學(xué)習(xí)，不 把學(xué)生看作是一個(gè)渴望與人交流、溝通、得到他人的認(rèn)同的人，期望與在班級(jí)集體中取得應(yīng)有地位，受到同學(xué)老師的尊重、贊賞 的人這種愿望正是學(xué)生積極參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就是在這些欲望不斷得到滿足，調(diào)節(jié)、提升的過(guò)程中，通過(guò)體育課特有的人文教授方式，使他們真正成為一個(gè)有創(chuàng)造精神的健全人。二、注重為人師表，充分發(fā)揮人格魅力教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，體育教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，教學(xué)中力求精神飽滿，情感豐富，講解形象 直觀、生動(dòng)活潑，示范優(yōu)美，在學(xué)生中塑造一個(gè)積極進(jìn)取，健康向上的形象，以優(yōu)

4、秀的品質(zhì)、豐富的情感、淵博的知識(shí)和良好的 行為規(guī)范的人格魅力，向?qū)W生心靈播種真、善、美，教育學(xué)生如何做人，做高尚的人，做正派的人。在貫徹執(zhí)行教育賦予自身傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)基礎(chǔ)上，將人文關(guān)懷滲透到教育過(guò)程中。利用體育教學(xué)的諸多優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的思想性、知識(shí)性、科學(xué) 性、藝術(shù)性，多角度、多層次、全方位地關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)與技能，而且 要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生受益我們的教育對(duì)象是活生生人，他們的年齡不大，但他們的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌 芽的肥沃的田地。因此，教師的

5、責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的 雜草。體育學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)生在體能、技能、和興趣、愛好等方面的存在差異，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中， 就是每個(gè)學(xué)生都有達(dá)到相同目標(biāo)的適合自己的最適宜的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通 過(guò)自己的努力和教師的幫助，最終學(xué)會(huì)進(jìn)行自我鍛煉。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，合理地組織教學(xué)， 抓住課上反饋契機(jī)，及時(shí)啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的參與意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生穩(wěn)定而樂(lè)觀的情緒和 情感，把培養(yǎng)學(xué)生“做人品質(zhì)”和“做事能力”結(jié)合起來(lái)，提高

6、自主鍛煉的能力。四、創(chuàng)造寬松氣氛，感受成功體驗(yàn)在體育教學(xué)中教師要注意滲透人文關(guān)懷，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的氣氛，鼓動(dòng)學(xué)生敢想、敢做，發(fā)展健康積極的個(gè)性。同時(shí)捕捉新 思想、新內(nèi)容，更新教學(xué)方法，在新的教學(xué)情景中靈活變通，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)掌握直接經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造性思維，培 養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于創(chuàng)新的的思維方式。在實(shí)際教學(xué)中，我們從改變課堂結(jié)構(gòu)入手，以形式多樣的游戲，情節(jié)豐富的故事激發(fā) 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化的接受知識(shí)、掌握技能。作為教師也積極參與到學(xué)生中去，和學(xué)生一起玩 耍并給予糾正指導(dǎo)動(dòng)作。學(xué)生們?cè)谔摶们榫车幕顒?dòng)中，不僅心情愉快，而且身體各部分都得到健康的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)

7、程中我總是 不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生。使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。我們現(xiàn)在的學(xué)生心理素質(zhì)都很不穩(wěn)定，缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。有的對(duì)自己缺乏相應(yīng)的自信，致使自己屢屢受搓，體驗(yàn)不到成功的喜悅。有的 成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生由于一直以來(lái)在家長(zhǎng)和老師心中的期望值較高，怕自己哪一次沒(méi)考好，使老師和家長(zhǎng)失望，而產(chǎn)生一種緊張、惶恐、焦慮的心 情，在這種心境下，就會(huì)影響成績(jī)的正常發(fā)揮。做為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我想除了應(yīng)該傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力外，與此同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理的發(fā) 展變化。對(duì)于那些對(duì)自己過(guò)要求過(guò)高的學(xué)生應(yīng)讓他們減減壓，同時(shí)也要跟家長(zhǎng)做好必要的溝通。對(duì)于中、差生，則要多培養(yǎng)他們的自信心，讓

8、他們也有機(jī)會(huì)去體會(huì)成功的喜悅。多給予他們一些正面的、積極的、肯定的話語(yǔ)。教師也不應(yīng)該忽視課堂教學(xué)的三個(gè)主要要素，即教師、教材、學(xué)生這三者之間的客觀聯(lián)系，而是應(yīng)該處理好這三者之間的 關(guān)系，使它們成為一個(gè)相互協(xié)調(diào)，和諧發(fā)展的有機(jī)整體，從而促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為我們 在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意處理好以下三個(gè)方面的關(guān)系：、是要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)中的兩個(gè)最主要的因素，師生關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系著課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí) 的接受程度。所以說(shuō)我們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系問(wèn)題的處理是首當(dāng)其沖的。要處理好師生關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)該注意做 到以下二點(diǎn)：1、擺

9、正各自的位置。即教師是主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。而在應(yīng)試教育觀念的影響下教師往往把學(xué)生當(dāng)成了考試 的機(jī)器，教師的附屬品，因此在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往搞 “一言堂 ”，課堂教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是 “教師講、學(xué)生聽 ”的過(guò)程， 結(jié)果往往是學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，教學(xué)效果往往很不理想。故而我們要擺正師生各自的位置，樹立 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ”這 一觀念，通過(guò)自己的啟發(fā)式引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生真正成為課堂活動(dòng)的主角，真正成為課堂的主人和學(xué)習(xí) 的主體，以求最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、在師生之間建立和諧的人際關(guān)系。如果師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生喜歡任課教師，認(rèn)為該教師對(duì)學(xué)生熱情，且有很高 的教學(xué)水平，那么

10、學(xué)生就喜歡他所教的那門課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反，如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生不喜歡某一 任課教師，就會(huì)對(duì)該教師產(chǎn)生反感、懼怕、或抵觸情緒，并進(jìn)而發(fā)展到厭煩該教師所教的這門功課，對(duì)該門功課的學(xué)習(xí)采 取消極態(tài)度。在這各情況下教師就會(huì)成為學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的障礙。所以說(shuō)我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注意建立和諧、融洽的師生 人際關(guān)系，讓自己的學(xué)生喜歡自己并進(jìn)而喜歡自己所教的課程。二、是要處理好教材與教師講授的關(guān)系。首先， 教師授課必須以教材為理論依托， 不能拋開教材， 隨心所欲地亂講一氣。 因?yàn)橐环矫娼虒W(xué)的主要任務(wù)是知識(shí)傳授， 教材正是國(guó)家根據(jù)當(dāng)前青少年成長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的需要而編寫的， 另一方面當(dāng)前的中高考試題所考查

11、的主要知識(shí)內(nèi)容都在教材上， 如不能按時(shí)完成教材上的知識(shí)傳授內(nèi)容，是會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)的，所以我們的教學(xué)必須以教材為依據(jù)。其次，我們 的講授雖然必須源于課本卻又絕不能拘泥于課本。因?yàn)榻滩碾m然是教師進(jìn)行授課的理論依據(jù)，也是上課所要講授的主要內(nèi) 容，但是我們?nèi)绻毡拘?，一字不差的念課本，課堂教學(xué)就會(huì)變得索然無(wú)味，而且對(duì)政治課來(lái)講知識(shí)又具有時(shí)效性，考 核內(nèi)容與形勢(shì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)。所以說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行授課時(shí)應(yīng)該源于課本，卻又絕不能拘泥于課本，而應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主 觀能動(dòng)性，既要圓滿完成教學(xué)中的知識(shí)傳授任務(wù)，又要向課外拓展，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和增加一些新的相關(guān)的課外知識(shí)。 三、是要處理好學(xué)生與教材的關(guān)系。

12、教材是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要的內(nèi)容，也是考核學(xué)生的主要依據(jù)。所以說(shuō)我們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中必須讓學(xué)生有充足的時(shí)間 卻接觸教材、熟悉教材、深入理解和把握教材內(nèi)容 其次，要在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，使學(xué)生能夠?qū)滩倪M(jìn)行深入的分析和研究，這就有利于學(xué) 生對(duì)教材知識(shí)的消化、吸收與創(chuàng)新。最后，在每一次課堂教學(xué)活動(dòng)中都要留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的回顧復(fù)習(xí)。在這一過(guò) 程中要弄清教材中哪些知識(shí)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些知識(shí)自己理解起來(lái)有一定的困難，但老師講解后自己已經(jīng)弄清楚了，哪些 老師講過(guò)之后自己還是不太理解，然后有針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題進(jìn)行檢測(cè)、運(yùn)用和鞏

13、固，這樣自己才 能真正透徹的理解和把握教材內(nèi)容，把知識(shí)學(xué)到手，并變成自己的東西?？偠灾覀?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中必須注意處理好教師、教材、學(xué)生這三要素之間的關(guān)系，使它們成為一個(gè)相互協(xié)調(diào)， 和諧發(fā)展的有機(jī)整體，這樣才利于提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。在教育的國(guó)度里， 我依然是一個(gè)新生兒， 還有許多不足需要彌補(bǔ)， 許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)， 許多經(jīng)驗(yàn)需要借鑒， 許多努力需要付出 我會(huì)繼續(xù)汲取每一分陽(yáng)光雨露，直面每一次的挑戰(zhàn)與磨礪，爭(zhēng)取以最快的速度、最佳的狀態(tài)成長(zhǎng)為一棵參天大樹！一、前言著名化學(xué)家戴安邦教授曾指出： “化學(xué)教學(xué)既傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方 法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。 ”

14、因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)化學(xué)學(xué)科 的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，突出趣味性、探索性、 過(guò)程性和實(shí)踐性，讓學(xué)生直接感受和體驗(yàn)、探究和發(fā)現(xiàn)，以便激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣， 從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)過(guò)程中形成一定的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人類自身完善所需要的 基本品質(zhì)和能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。面筆者將以初三化學(xué)教材中一氧化碳一節(jié)為例，對(duì)如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高 學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)談幾點(diǎn)感受，希望能為同仁之士起到拋磚引玉的作用二、幾點(diǎn)感受1、貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣化學(xué)是一門與人類生產(chǎn)、生活最為密切的學(xué)科。因此，化學(xué)教學(xué)只有與生產(chǎn)、生 活密切聯(lián)系，樹立應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)

15、，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科 學(xué)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么作為老師，應(yīng)該 深刻鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材中的思想內(nèi)涵，廣泛閱讀各種資料，不斷積累一些生活中的 化學(xué)知識(shí)，在課堂教學(xué)中不斷引進(jìn)“時(shí)代活水” ，讓學(xué)生確實(shí)體會(huì)到化學(xué)是一門“趣味 性、知識(shí)性、科學(xué)性”相統(tǒng)一的學(xué)科。例如，在學(xué)習(xí) CO 的毒性時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系并回答、解釋下列問(wèn)題：（1）在什么條件下容易發(fā)生 CO 中毒？怎樣預(yù)防？對(duì) CO 中毒者應(yīng)采取哪些措 施？（2）冬天洗澡，能否在浴室用碳盆或煤爐烤火？為什么？ 由于這些問(wèn)題是由學(xué)生熟悉的與人類生存息息相關(guān)的問(wèn)題引入的，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一 開始就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究興

16、趣，甚至有的學(xué)生迫不及待的要求回答問(wèn)題。隨著問(wèn)題的 不斷解決，學(xué)生的成功感不斷增加，從而誘發(fā)了他們的創(chuàng)造興趣。在此過(guò)程中，如果 能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生將始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的境地，也就是“我要學(xué)習(xí)” 。由此可見，讓 化學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生生活能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而增加了 學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)造興趣。但是，由于化學(xué)與社會(huì)生活等有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，涉及的化學(xué)知識(shí)也有深有 淺，所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)與課堂同步、與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)順序和心理發(fā)展順序相適應(yīng)的原 則，精心組織材料，以求達(dá)到最佳效果。2、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。很顯然，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的一種重要

17、的手段，它可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，獲得化學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練 科學(xué)方法。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要盡可能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究。為了訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，教師必須摒棄“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)，取而 代之的是“引導(dǎo)探究”式的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)積累，從而獲得化學(xué)知識(shí)的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”去探究新的知 識(shí)，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，從而掌握科學(xué)方法。例如：在學(xué)習(xí) CO 的還原性時(shí)， 可通過(guò)下列步驟引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究：（1）、引出問(wèn)題：從 CO、CO2 的分子結(jié)構(gòu)、碳元素的化合價(jià)入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶 還原性的含義， 再提出問(wèn)題： CO 是不是具有還原性呢

18、？我們是否可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn) 行證明？讓學(xué)生明確探索目的，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。（2）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，設(shè)計(jì)方案：教師把下列預(yù)先準(zhǔn)備好的儀器和藥品放到講臺(tái)上： 酒精燈、已收集好 CO 的錐形瓶、澄清石灰水、銅片，再組織學(xué)生討論、設(shè)計(jì)，教師 同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，最后請(qǐng)學(xué)生講出討論結(jié)果。筆者發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)出 了強(qiáng)烈的欲望、積極的探究、敏捷的思維等主體者應(yīng)有的角色。最后得出如下方案：先將銅片在酒精燈上加熱，等銅表面由紅變黑后迅速插入已收集好 CO 并裝有澄 清石灰水的錐形瓶中，振蕩，觀察現(xiàn)象。（3）、實(shí)驗(yàn)探究：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊展示，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而 使學(xué)生掌握感性材料，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技巧。（4

19、）、探討規(guī)律，做出結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行討論，揭示產(chǎn)生這種現(xiàn) 象的原因，并寫出相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式和反應(yīng)的基本類型。（5）鞏固開拓，使知識(shí)得到遷移應(yīng)用：教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)討論CO與H2還原CuO的異同。引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保意識(shí)出發(fā)、 利用H2還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置，并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，使其適合 CO 還原 CuO 的裝置，最后得出改進(jìn)方案有如下三種： 用氣球收集尾氣。 用集氣瓶收集尾氣。 將尾氣通入澄清石灰水后用酒精燈點(diǎn)燃。 在上述整個(gè)探究過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課氣氛活躍，積極參與探究活動(dòng)，主動(dòng)思考和回答老師提出的問(wèn)題，普遍反映出對(duì)化學(xué)課感興趣。而且經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)獲得的知識(shí)，也將

20、很難忘記。更重要的是，經(jīng)過(guò)上述學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)， 知道了結(jié)論，還學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題的方法，久而久之，學(xué)生將學(xué)會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)、總結(jié) 規(guī)律、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。3、發(fā)揮多媒體教學(xué)功能、豐富學(xué)生科學(xué)視野在國(guó)家基礎(chǔ)教育課堂改革綱要（試行） 中明確提出： “大力推進(jìn)信息技術(shù)在教 學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩 的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。 ”顯然，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)功能，采用現(xiàn)代信息技術(shù) 對(duì)中學(xué)教學(xué)改革具有重要意義。它可以通過(guò)各種表現(xiàn)手法，方便的將視頻、圖片、動(dòng) 畫、聲音等媒體集中在一起，在屏幕上實(shí)施微觀放大、宏觀縮小、動(dòng)靜結(jié)合、圖文

21、并 茂，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使學(xué)生獲得動(dòng)態(tài)信息，從而形成鮮明的 感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、豐富 學(xué)生視野、提高課堂教學(xué)效益的目的。具體表現(xiàn)在：展示真實(shí)場(chǎng)景。例如學(xué)習(xí) CO對(duì)空氣的污染時(shí)，我們可以播放汽車尾氣排放的錄象，激起學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感受和心 理刺激，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 擴(kuò)大演示實(shí)驗(yàn)效果。例如在講解課本上 CO 還原 CuO 的實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)可以對(duì) 氣體的通入裝置、反應(yīng)裝置、尾氣處理裝置等分別進(jìn)行局部擴(kuò)大，并對(duì)相應(yīng)原理加以 解釋，從而提高微觀現(xiàn)象的可見度，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及現(xiàn)象產(chǎn)生深刻的印象，提高 學(xué)生的觀察能力。模擬化工生產(chǎn)過(guò)程。例

22、如學(xué)習(xí) CO的用途時(shí)，可以將用 CO煉鐵、煉鋼的每一 個(gè)步驟利用多媒體形象逼真的表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)某些環(huán)節(jié)還可反復(fù)演示，以此豐富學(xué)生科 學(xué)視野。除此以外，對(duì)于某些危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)、過(guò)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)、資金投入昂貴的實(shí)驗(yàn)及某些 反應(yīng)過(guò)程也可借助多媒體手段來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。提高科學(xué)素養(yǎng)除了要有計(jì)劃、有目的、有步驟的激發(fā)科學(xué)興趣、豐富科學(xué)視野、 訓(xùn)練科學(xué)方法以外，還要加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)思想等的教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的社 會(huì)觀、價(jià)值觀、道德觀，發(fā)揮非智力因素對(duì)提高教學(xué)效益的作用。關(guān)于在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的要求 （討論稿 ）課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。為了使素質(zhì)教育真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神和

23、實(shí)踐能力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學(xué)體現(xiàn)“新、精、活、實(shí)”，提 高教學(xué)質(zhì)量和效益，特提出如下要求：1. 教師要增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。須制定符合素質(zhì)教育要求的學(xué)期和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要明確、適當(dāng)、集中，要面向全體學(xué)生。要著眼于學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。2. 要實(shí)施多種教學(xué)組織形式。教師要有教學(xué)創(chuàng)新精神和個(gè)性，強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)組織形式，改變單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)和訓(xùn)練的做法。要全面重視學(xué)科類課程、選修類課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（特別是研究性學(xué)習(xí)）的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力；加強(qiáng)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系和校內(nèi)外的溝通，拓展教 學(xué)內(nèi)容、形式和渠道，堅(jiān)持在教育中進(jìn)行教學(xué)和在教學(xué)中

24、進(jìn)行教育。3. 要注重學(xué)生參與。教學(xué)過(guò)程中要遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用協(xié)調(diào)一致的規(guī)律，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中要重視安排學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，要給學(xué)生留出充分的思維時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué) 生多提問(wèn)，多質(zhì)疑。同時(shí)，教師要注重教學(xué)反饋，以及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。4.要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中要處理好教和學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，形成基本技能的同時(shí)，掌握 學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。5. 要構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。教學(xué)中教師要以民主、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要積極創(chuàng)設(shè)寬松、和 諧、熱烈的課堂氣氛。要多與學(xué)生開展討論、交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

25、學(xué)生的發(fā)言即使有錯(cuò)誤， 教師也要以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行糾正。嚴(yán)禁以任何形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦和嘲笑。6. 要特別關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查分析，并積 極采取措施，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。班主任或任課教師應(yīng)專門設(shè)立學(xué)習(xí)困難學(xué)生情況記錄卡，及時(shí) 記載他們的發(fā)展變化情況，以加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)。7. 要精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)。教師應(yīng)按教學(xué)需要，精選和設(shè)計(jì)作業(yè)，提高練習(xí)質(zhì)量。要反對(duì)以死記硬 背和機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練為主的作業(yè)形式。嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè) 習(xí)慣。8. 要講求課堂教學(xué)的實(shí)效。教學(xué)中要有效安排好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，必須克服上課拖拉、松懈或

26、注重形 式、追求表面熱鬧的現(xiàn)象。下課鈴響，教師必須準(zhǔn)時(shí)下課，不得以任何借口拖堂。9. 要規(guī)范課堂用語(yǔ)和板書。教師必須用普通話進(jìn)行教學(xué)，表達(dá)要簡(jiǎn)潔、明確，富有啟發(fā)性和感染力。 要精心設(shè)計(jì)板書，提高板書書寫水平，力求整潔、清楚、規(guī)范，以充分發(fā)揮板書這一特殊課堂語(yǔ)言的教學(xué) 作用。10. 要積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段。教學(xué)中要適時(shí)、適度、適量地運(yùn)用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，主題班會(huì)卜-心理健康，人格更美:作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：1273更新時(shí)間：2004-4-19 文章錄入：xch 一、活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí)，掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法，提高主動(dòng)注重心理健康的積極性，確立

27、自我心理保健的意識(shí),達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。二、活動(dòng)重點(diǎn)：1. 對(duì)健康的全面理解2. 心理健康的重要性3. 做自己的心理保健醫(yī)生三、活動(dòng)形式：個(gè)別發(fā)言，小組討論，全面總結(jié)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 提前布置課題，做好思想準(zhǔn)備。2. 向全班征集班會(huì)方案，班委會(huì)討論篩選后，確定思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。3. 以小組為單位，按總體設(shè)計(jì)分別準(zhǔn)備。4. 提岀 你心目中什么樣的人才是心理健康的:在你成長(zhǎng)道路中幫助和阻礙發(fā)展的心理有哪些”等問(wèn)題讓全體同學(xué)進(jìn)行思考。五、活動(dòng)模式及流程：模式：集中-分散一集中流程：提岀問(wèn)題-自由發(fā)言-組內(nèi)發(fā)言-剖析總結(jié)-制定目標(biāo)六、活動(dòng)方法及手段：利用投影，通過(guò)圖片及文字資料給同學(xué)展示豐富的感觀

28、認(rèn)識(shí)。七、活動(dòng)過(guò)程：(一)健康三要素：生理、心理、適應(yīng)力卜班長(zhǎng)宣布班會(huì)開始，并引岀主題：什么是健康，標(biāo)志是什么。2、 同學(xué)自由發(fā)言，并結(jié)合發(fā)言總結(jié)岀健康的標(biāo)準(zhǔn)定義一一無(wú)軀體疾病，無(wú)心理疾病，具有社會(huì)適應(yīng)能力。并強(qiáng)調(diào)心理和生理的密不可分，特別是心理健康對(duì)于八年級(jí)學(xué)生的重要性。3、讓每位同學(xué)以不計(jì)名的方式把自己最想解決的心理問(wèn)題寫在小紙上，并集中起來(lái)備用。(=)心理健康一一一個(gè)人面對(duì)環(huán)境所具有的正常心理狀態(tài)1討論:(1) 在你心目中，什么樣的人才是心理最健康的(同學(xué)自由發(fā)言舉例)(材料另附)。(2) 成功的人士如此，那么不成功的人心理又是怎樣的呢？(由學(xué)生講案例)。(3) 分析同齡人中優(yōu)秀者的心理狀況。(4) 總結(jié)心理健康的幾種表現(xiàn)(5) 總結(jié)