2015下半年小學(xué)教師資格證考試《教育教學(xué)知識及能力》真題和參考答案解析

1、 .wd.2014年下半年小學(xué)教師資格證考試?教育教學(xué)知識與能力?真題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題20小題，每題2分，共58分(2014下，1)兒童開展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童開展的階段性特點(diǎn)決定了教育工作要()。A循序漸進(jìn)B有針對性C因材施教D抓關(guān)鍵期答：B(2014下，2)“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。這一兒童中心理念出自教育家()。A洛克B康德C杜威D培根答：C(2014下，3)小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的根底條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()。A班主任工作職責(zé)B

2、班主任自身素質(zhì)C班級學(xué)生的質(zhì)量D對班級學(xué)生的了解答：D(2014下，4)“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話。蘇霍姆林斯基這句話表達(dá)的德育方法是()。A陶冶教育B典范示范C實(shí)際鍛煉D品德評價(jià)答：A(2014下，5)小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時(shí)，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，這說明教育對文化具有()。A繼承功能B傳遞功能C選擇功能D創(chuàng)造功能答：C(2014下，6)根據(jù)1993年頒發(fā)的?中國教育改革和開展綱要?的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實(shí)行()。A校長負(fù)責(zé)制B黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C書記負(fù)責(zé)制D教職工代表大會制答：A(2014下，7)在火情發(fā)生時(shí)，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)采取的措施是()。A大聲呼救B讓學(xué)

3、生就地打滾C跑開取水D用手拍打?qū)W生衣服上的火焰答：B(2014下，8)根據(jù)過度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀四邊后能夠完整背誦一首詩，要想到達(dá)最正確記憶效果，還應(yīng)再背誦()。A2遍B4遍C6遍D8遍答：A(2014下，9)張教師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，常常鼓勵學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是()。A分合法B清單法C試誤法D頭腦風(fēng)暴法答：D(2014下，10)根據(jù)動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假設(shè)考試難度較小，要想取得好成績，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的最正確水平一般應(yīng)該()。A極高B偏高C中等D偏低答：B(2014下，11)有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t時(shí)，常常會發(fā)出漢語拼音“t的音，造成這種干擾現(xiàn)象

4、的原因是()。A前攝抑制B倒攝抑制C消退抑制D雙向抑制答：A(2014下，12)媽媽要求小華必須完成作業(yè)后才能看動畫片，這種做法符合()。A負(fù)強(qiáng)化原那么B替代強(qiáng)化原那么C自我強(qiáng)化原那么D普雷馬克原那么答：D(2014下，13)教師的知識構(gòu)造中，小學(xué)英語教師所有的英語學(xué)科知識屬于()。A一般性知識B條件性知識C主體性知識D實(shí)踐性知識答：C(2014下，14)李教師教?落花生?時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李教師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A講授法B討論法C談話法D發(fā)現(xiàn)法答：B(2014下，15)“多一把衡量的尺子，就會多一批好學(xué)生，這強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評價(jià)應(yīng)注重發(fā)

5、揮()。A導(dǎo)向功能B開展功能C反應(yīng)功能D管理功能答：A(2014下，16)我國根底教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程構(gòu)造要表達(dá)()。A均衡性B綜合性C選擇性D統(tǒng)一性答：B(2014下，17)交完古詩?草?后，于教師扮演耳背的奶奶讓學(xué)生背給他聽，成心將“一歲一枯榮聽成“一歲一窟窿，讓學(xué)生糾正并解釋。這種課堂總結(jié)方法屬于()。A自然式B歸納式C游戲式D懸念式答：C(2014下，18)在一些農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，教師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)展教學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。A復(fù)式教學(xué)B道爾頓制C分組教學(xué)D個(gè)別教學(xué)答：A(2014下，19)

6、羅教師教?觀潮?時(shí)，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學(xué)原那么是()。A啟發(fā)性原那么B因材施教原那么C直觀性原那么D循序漸進(jìn)原那么答：C(2014下，20)學(xué)校中的“三風(fēng)是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于()。A學(xué)科課程B活動課程C顯性課程D隱性課程答：D二、簡答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)(2014下，21)簡述皮亞杰理論中7-12歲小學(xué)思維開展的特征。答：7-12歲小學(xué)生屬于皮亞杰認(rèn)知開展階段的具體運(yùn)算階段，具體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)：(1)思維中形成了守恒觀念;(2)思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)展簡單的抽象思維

7、;(3)理解原那么和規(guī)那么，但只能刻板遵守規(guī)那么，不能改變;(4)思維具有可逆性。(2014下，22)簡述家校聯(lián)系的根本方式。答：(1)家訪。由學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)展訪問，一般是與家長溝通情況，交流感情、密切關(guān)系、商討共同教育兒童、青少年的方法。(2)班級家長會。這是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，主要目的是使家長與班主任及學(xué)科教師面對面地集中溝通，交流意見，增進(jìn)理解與支持，共同為學(xué)生開展協(xié)調(diào)配合。(3)家長學(xué)校。指家長在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，以及教育子女的方法。(4)家長沙龍。以家長為主體，以學(xué)生成長為中心，以教師及專家學(xué)者為咨詢指導(dǎo)，旨在提高家長教育素養(yǎng)，提升教育

8、理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。(5)家長委員會。由關(guān)心學(xué)校、關(guān)心教育事業(yè)、具有教育子女經(jīng)歷的家長代表組成，其主要職責(zé)是參與學(xué)校和班級的教育與管理，協(xié)助做好學(xué)生教育工作。(2014下，23)簡述教育研究中文獻(xiàn)檢索的根本要求。(1)全面性，放寬視野，檢索內(nèi)容客觀全面;(2)準(zhǔn)確性，檢索過程要認(rèn)真細(xì)致;(3)勤于積累，檢索方法要多樣化，建立個(gè)人資料庫;(4)善于思考，用創(chuàng)造性思維綜合分析文獻(xiàn)內(nèi)容。三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并答復(fù)以下問題。(2014下，24)材料：為了讓班會開得更成功，我選了一篇課文改寫了劇本.第二天

9、，把我的方案和大家說了說，全班同學(xué)都很快樂，這時(shí)我聽到了一段小聲議論：“教師怎么選這篇課文，又長又不好演?！澳愎苣?，讓你演什么你就演什么唄?！拔铱刹幌胙?。聽到這兒，我的心一沉，原來是小雯。下課，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：“教師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來試一試。她的話讓我突然意識到他們并不希望教師什么都是“包辦代替，他們長大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了小雯同學(xué)，她快樂地承受了任務(wù)，開場和同學(xué)商量改寫劇本，找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。問題：(1)談?wù)劚景咐诎嗉壒芾矸矫娼o

10、你的啟示(10分)(2)作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀?(10分)答：(1)本案例給我們的啟示是在班級管理中，教師要樹立以人為本的管理理念，通過班級管滿足學(xué)生的開展要求，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級管理中，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生當(dāng)做班級管理的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用。材料中的教師通過編排課本劇的形式來促成班會的良好效果，這是一種較為創(chuàng)新的做法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，值得肯定。在小雯同學(xué)有不同意見時(shí)，教師并沒有加以批評，而是通過和學(xué)生溝通，了解其中緣由，并肯定了小雯的想法，將編排課本劇的工作大膽交給學(xué)生來做，尊重了學(xué)生的自我意識，使學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮，取得了良好的教育效

11、果。因此，只有樹立科學(xué)的班級管理理念，采取有效的班級管理措施，才能真正發(fā)揮班級管理的功能，使學(xué)生得到充分全面的開展。(2)班主任應(yīng)該將學(xué)生視作開展的人、獨(dú)特的人和具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是開展的人，有巨大的開展?jié)撃堋＿@要求教師應(yīng)該用開展的眼光對待學(xué)生。我們要注重到學(xué)生已有的開展水平，更要考慮學(xué)生可能到達(dá)的開展水平，在此根底上確定教學(xué)目標(biāo)并采取適宜的教學(xué)手段與措施。學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生之間，學(xué)生與成人之間都存在著巨大的差異，這要求教師應(yīng)該用全面的、辯證的眼光看學(xué)生，尤其是要注重一個(gè)班級里學(xué)生的不同需求和差異，從而做到因材施教。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，所以，教師要注重學(xué)生的個(gè)性化開展，從學(xué)生需求

12、出發(fā)，創(chuàng)造情境讓學(xué)生在發(fā)揮自我能動性的根底上得到全面而充分地開展。(2014下，25)乘法練習(xí)課上，吳教師用投影儀出示了一道開放題，3 位教師帶 50 名學(xué)生去參觀植物園。票價(jià)分別是：成人每人 10 元、學(xué)生每人 5 元、團(tuán)體(10 人以上)每人 6 元。問題是：怎樣買合算?很快，很多同學(xué)該出了答案：教師和學(xué)生一共需要花費(fèi) 280 元。小宇提出了另一種方案：“把教師學(xué)生湊成 10 人的組，剩下的同學(xué)按照 5 元的票，一共花費(fèi) 275 元，比 280 元少了 5 塊錢。吳教師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，其他同學(xué)聽了假設(shè)有所思，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了 5 塊錢嘛!他滿不在乎地說：“教師，都出去玩了，

13、誰還在乎這 5 塊錢啊?其他同學(xué)也附和到：“就是，5 塊錢算什么!問題：(1)如果你是吳教師，如何應(yīng)對這一狀況?(10 分)(2)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一思想。(10分)答：(1)如果我是吳教師，我會這樣來處理問題。首先，表揚(yáng)踴躍發(fā)言的同學(xué)。對于同學(xué)們的積極思考予以肯定，教師及時(shí)的強(qiáng)化可以增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，促進(jìn)在之后的教學(xué)中更加主動資源的學(xué)習(xí)。其次，發(fā)揮教育機(jī)智，將“五塊錢是否重要?作為一個(gè)問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約的意識。在該過程中，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中習(xí)得節(jié)約

14、的美德。(2)貫徹科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原那么，首先教師要做到教學(xué)的科學(xué)性，即保證知識的系統(tǒng)性、科學(xué)性。其次，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)展思想品德教育，要通過各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題 2 小題，26，27,任選一題作答。全部作答只按前一小題計(jì)分，40 分)(2014下，26)請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：(1)結(jié)合?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)?，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學(xué)?(8 分)(2)如指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。(22 分)答

15、：(1)根據(jù)?語文課標(biāo)?的要求，教師應(yīng)從如下幾點(diǎn)開展識字教學(xué)：識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的根底。對識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，要貫徹多認(rèn)少寫的識字教學(xué)原那么，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種時(shí)機(jī)主動識字，力求識用結(jié)合。要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識與技能

16、目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識萬、復(fù)、蘇、柳、歌、舞等 13 個(gè)生字，會寫萬、丁、冬、百、齊5個(gè)生字，能夠用普通話準(zhǔn)確流利的朗讀課文，積累有關(guān)春天的詞匯。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及審美能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受到春天的色彩，體會春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品德。(3)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：口述字謎：三人日下去春游(打一字)。學(xué)生答復(fù)，教師隨機(jī)揭謎底，課件出示綠色的“春字師：看到這個(gè)字，你想到了什么?給學(xué)生時(shí)間發(fā)言。小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧!(放課件

17、：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。)二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識字。 1. 看圖認(rèn)識并朗讀詞語(1)師：請小朋友用“春天到了作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說大有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞;說到花開，引出“百花齊放;說到草綠，引出“春回大地;教師出示“百鳥爭鳴讓學(xué)生說說，讀這個(gè)詞的時(shí)候，你好想看到什么，聽到什么?教師指導(dǎo)輕輕的讀“泉水丁冬(2)師：你還知道哪些描寫春天的詞語?鼓勵學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語(3)師：描寫春天的這些詞語你喜歡嗎?把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。(4)師：小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊

18、讀這些詞語來歌頌美好的春天吧! 2.學(xué)習(xí)生字。在這八個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的 13 個(gè)生字(課件)。(1)音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會請你提出來。交流：教師要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么?讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、世范。(2)從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記? 1 生提出形難字 2 教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞“柳。(動作記“舞，舞就像一個(gè)在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇想抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳;簡筆畫理解“柳，隨機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉。) 3 學(xué)生分小組討論記憶其他字。 4 師生交流：你嗯呢該記住哪個(gè)字?你是怎么記住的?(3)去掉

19、生字的注音，打亂順序讀生字三、書寫生字學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫好這些字。(萬、丁、百、齊、冬)(1)讀一讀，口頭擴(kuò)詞。(2)請大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵?(3)教師范寫，學(xué)生評價(jià)。(4)學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。(5)展示、評價(jià)。(視頻展示臺)四、布置作業(yè)，課堂小結(jié)。1.教師要求學(xué)生課后重溫課上所學(xué)詞語、生字。2.布置作業(yè)：生字?jǐn)U大練習(xí);小朋友以“我眼里的春天為主題畫一幅畫，下次和同學(xué)分享自己和春天的故事。(2014下，27)請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。2.根據(jù)上述材料完成以下認(rèn)物：(1)依據(jù)?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)?，本材料的教學(xué)

20、應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的開展?(8 分)(2)假設(shè)指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)過程。(22 分)答：(1)通過本材料教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的開展。第一是知識與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象數(shù)的過程，了解小括號運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。第二是數(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。在解決問題過程中，能進(jìn)展簡單的、有條理的思考。第三是問題的解決：能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。了解同一問題有不同的解決方法。第四是情感態(tài)度：了解可以用數(shù)

21、和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。(2)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知與技能：了解小括號的意義，認(rèn)識它的作用，掌握帶小括號的加減法運(yùn)算順序，會計(jì)算帶小括號的加減兩步式題。過程與方法：學(xué)生獲得初步的動手操作能力和觀察、比擬、概括的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：形成數(shù)字運(yùn)算的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣。(3)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1說出下面各題的計(jì)算過程5+2+8=()9-4-2=()4+6-7=()8-2+5=()師：剛剛我們做的加減兩步式運(yùn)算順序是怎樣的?(從左往右)同學(xué)們掌握得很好，你們愿意用自己學(xué)過的知識幫小明解決一個(gè)問題嗎?二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1出示糖果投影圖(從圖上看到了什么?)2同學(xué)們拿出圖片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。3引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路：從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。把2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面