借得佳句成華章

1、借得佳句成華章一一引用教學設計【學習目標】1. 賞析并理解引用在寫作中的效果。2. 掌握并能在寫作中靈活運用引用?！窘虒W重、難點】能在寫作中靈活運用引用?！窘虒W方法】對比閱讀法、合作探究法【教學課時】1課時【教學過程】一、導入請同學們參照作文題目和高考評分標準，瀏覽作文留給明天一點美，并為其打分，說明原因。留給明天一點美為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。題記小橋流水人家江南美！無論是歌詠“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍” ，還是贊嘆“水光瀲滟晴方好，山色空 蒙雨亦奇”，亦或是陶醉于“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，都是說的江南的美，那美落在無數(shù)人的心坎上，化出水樣柔情。你看見了

2、嗎？江南的美在眷戀者的筆尖舞蹈，在熱愛者的夢里流淌！那就把杜牧的江南，蘇小小的江南留給明天吧！那就把柳永的江南，孔尚任的江南留給 明天吧！讓明天的江南仍有朱自清、俞平伯的槳聲燈影，讓明天的江南仍有余光中、席幕容 的繾綣鄉(xiāng)愁?；蛟S，那旖旎的江南美，會讓古人今人后人收獲一次次超脫歲月的共鳴與感動。 枯藤老樹昏鴉不是，這怎是我魂牽夢縈的江南？枯黃的藤蔓在哭泣，不再繁茂挺拔的老樹讓斑駁的枝 干訴說昨是今非的哀戚，昏沉的烏鴉不愿再唱江南的挽歌。我的超脫歲月的夢也碎了碎 了！難道不能把雨巷深處的朵朵紙傘，留給明天？難道不能把波光蕩漾的水鄉(xiāng)江南留給明天？為什么亂花迷人眼，淺草沒馬蹄的江南留不到明天？江南，不

3、再是人間的四月天了能不憶江南？孤村落日殘霞草原美！馬頭琴聲里聽“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，潔凈的藍天下看“平沙細草斑斑，曲溪流水潺潺”，瑟瑟冷風中唱“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”，難怪人稱“塞上江南”呢。那就把王昌齡、王之渙的邊塞草原留給明天吧！那就把成吉思汗、努爾哈赤的草原留給明天吧！聽聽騰格爾的天堂，看看德德瑪歌聲中草原的夜，感受姜戎狼圖騰里草原的驚險、蒼茫與豪邁。讓明天的草原仍有奔騰的駿馬，讓明天的草原仍有樸實的氈包。任歲月流逝，卻不能在它身上留下任何痕跡，造就一個永恒美麗的傳奇。古道西風瘦馬不，這怎是我心心念念的草原？哪里還有健壯的駿馬？哪里還有一望無際的大草原？只剩下到處

4、挖藥的人們，只剩下到處都是的鼠洞，只剩下漫天的黃沙。連那水草肥美的科爾沁草原在地圖上的名字都改成了科 爾沁沙漠！我的草原，你做錯了什么，就這樣帶著你那不可能實現(xiàn)的傳奇慢慢死去。難道就不能把瀟灑之風的草原美留到明天？為什么要讓草原的美一點一點逝去？怎么能忍心讓草原的子孫們都失去家園？悠揚的長調、嗒嗒的馬蹄聲里只剩下了濃濃的無奈與悲愴草原，我不能再叫你“塞上江南”了羌管悠悠霜滿地！斷腸人在天涯其實何止江南和草原？我不知道說什么，我早已肝腸寸斷。但我不哭，我的眼淚換不回昔日的江南也換不回昔日的草原。我年少無力，很渺小，可我仍要奔走于大地，向人們呼告，我不能等到有一天所 有中國的美都無可挽回地消逝?。?/p>

5、生看文章，說明原因，進行點評）參照專家評分：專家評分：內容19分，表達20分，發(fā)展19分，共58分。師：表達專家給20分的原因是什么呢？專家評語：運用馬致遠的天凈沙？秋思結構文章，文體新穎，意境深遠。文章中引用大量古典詩詞，足顯考生文學意蘊的深厚，文章文采斐然。（引用古詩詞既體現(xiàn)我們的文學意蘊，又可以引起讀者的共鳴，弓I起閱卷專家的欣賞，那么今天我們一起來探討“引用”在作文中是如何運用的，并通過這節(jié)課讓我們在寫作中能有意識的“借得佳句成華章”。（板書：借得佳句成華章引用）二、學習目標師：請同學們誦讀本節(jié)課的學習目標。三、教學過程（一）賞析引用效果師：寫作是常用的一種方法，同學們回顧一下你在寫作

6、時哪些地方會引用古詩詞？（生回答）師：我們在題目、題記、開頭、中間段、結尾以及結構句中都可以引用古詩詞，那引用會給我們的文章帶來怎樣的效果呢？請同學看屏幕1. 對比文段1和文段2,在表達效果上有何不同？文段1李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？生命的色彩文段2 “只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？生命的色彩師：引用古詩詞可以讓我們的文章有文采，展現(xiàn)我們的文化意蘊。2. 學生自由誦讀文段 3、文段4,，對比引用議論的效果。文段3古往今來，因

7、感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國，戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，致此慘淡結局。李白才氣超人，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。文段4古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國，“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了 趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，卻因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的慘淡結局。李白才氣超人

8、,“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬可以說，歷史上 許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。師：更具說服力。3. 學生迅速瀏覽文章，找出引用格式。老規(guī)矩的唐詩經(jīng)歷回想老規(guī)矩的前世今生，直讓人想起王維的相思來。紅豆生北國老北京有很多老規(guī)矩，這些老規(guī)矩從一開始就不斷傳承，代代沿襲，歲歲創(chuàng)新，在歷朝 歷代的北京人中都留下了深刻的痕跡。很多的老北京人在老規(guī)矩的教導下，勤勤懇懇，兢兢 業(yè)業(yè)，認認真真的過著他們普通平凡卻又愜意舒坦的生活？ ？春來發(fā)幾枝然而，就像睡了一覺醒來，忽然發(fā)現(xiàn)窗外的世界全都變了樣一樣，眨眼十幾年的時間， 老北京一下子變得再也不是當年的老北京了，老冰棍、老布

9、鞋、天橋的廟會、月壇的戲曲聲？ 幾乎一下子全都消失不見了一樣，四合院大片的消失，高層樓房不斷地密集，車輛不斷地增 多，道路不斷地擁堵，原來的京聲京韻也都被字正腔圓的普通話代替了？愿君多采擷隨著社會的繼續(xù)發(fā)展，人們越來越覺得不知道缺失了什么東西，只是覺得心里空落落的？ 此物最相思找回老規(guī)矩的北京，果然有了北京的味道；找回老規(guī)矩的北京，果然有了北京的韻味； 找回老規(guī)矩的北京，果然有了北京的氣息？ ？師：引用詩句結構文章，別致新穎。師：由此，我們可以看出在寫作時引用古詩文，可以讓我們的文章：(1) 增加文化意蘊，文采斐然。(2) 增加說服力，說理深刻。(3 )結構文章，別致新穎。(二) 如何引用古詩

10、文弓I用古詩文可以為我們的文章錦上添花，那么我們該怎樣引用古詩文呢？1. 探究直接引用格式(1)學生讀文段，探討引用格式文段1生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少， 門前流水尚能西”的超脫與豁達，生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。文段2古今中外，燦爛的文學長卷都綴滿一個個“情”字，但也不乏冷靜理性。陶淵明“問君何能爾，心遠地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責任感；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不

11、動安如山！ ”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問蒼茫大地， 誰主沉?。俊备且淮鷤ト藢︼柦?jīng)滄桑的神州大地的洪鐘巨響師：這種形式“關鍵詞 +名句+闡釋”，既可以彰顯我們的文學素養(yǎng)，又可以展現(xiàn)我們對詩 句的理解以及對人物的精神或品格的一種感悟，讓文句為自己的主題服務。（2 ）小試牛刀法國著名雕塑家羅丹說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蹦惆l(fā)現(xiàn)生活中的美了嗎？長河落日、大漠孤煙是美；花開花落、四季更迭是美；底蘊深厚，談吐優(yōu)雅是美； 閑庭信步、胸有丘壑是美；思親探友、青燈獨守也是美你是如何理解“美”的？請以“美”為話題寫一段不少于50字文字，表達你的感受。要求：運用

12、直接引用詩句的方法。2. 探究化用形式（1 ）學生小組內探究屏幕中所給出的三組句子所使用的引用格式有何特點。（學生回答）第一組：組合：拆分組合詩句，組成新的意境。樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。第二組：換字：改換詩句中的字眼，美化自己的文字。 漫步于秋日徐徐落葉的小徑上，不禁吟了一句“無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來?？畤@落葉的悲哀與不幸。（2004年陜西尋找快樂，精彩人生） 親愛的老師，請允許我最后改變舒蘭的鄉(xiāng)色酒來感謝你陪我走過這三年：三年來，你用文浸染了我，我正年少韶華正好，你濃，春色也濃；

13、三年后，我在考場回憶你，你是一杯清酒，你滿，思念也滿。（我們一起走過結尾）鄉(xiāng)色酒舒蘭三十年前，你從柳樹梢頭望我，我正年少，月色正好，你圓，人也圓。三十年后，我從柳樹梢頭望你，你是一杯鄉(xiāng)色酒，你滿，鄉(xiāng)愁也滿。第三組：選用：化用名詩中的元素、片段成獨特意境。詩是色彩斑斕的夢。這夢里有灞橋傷別的煙柳暮云，有鯤鵬水擊三千里的羽翼，有小軒 窗里默默的相對，有大漠長河的遙遙思念詩，是一支神來之筆，勾勒鸚鵡洲上的芳草， 點化二十四橋的明月，渲染香爐峰的紫煙(2 )文格提升請將之前所寫的以“美”為話題的文段，運用化用詩句的方法，進行修改，使文段在語 言表達上、意蘊上得到提升。(3) 練習請直接引用或化用琵琶行

14、中的詩句，為下文加上結構性的語句，使行文流暢。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情孩子是父母愛的結晶，是由愛情轉為親情的結點。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予 他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開始了家庭教育的第一課。聽輕音樂，做有氧體操， 嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂地成長著。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤愛女成鳳。嚴父慈母在我的童年是兩個互補的角色，厲聲訓斥我的父親在教導我的時候, 總有母親和聲細語的安慰，這便是成功所在。童年，我學的東西扎實牢固，這是父親的功勞； 我的心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。間關鶯語花底滑，童年樂事記心間上學

15、后，爸媽便對我松了一點，不再成天限制我的活動。為了緩解學習的壓力，爸媽喜 歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因為美好，因為不再重演。記得， 花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲當叛逆之神降臨時，我不再乖巧地討父母歡心?？偸怯X得自己已經(jīng)長大，不再需要陳詞 濫調的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重。回想起來，我似 乎要走上一條錯路了。要多謝我的父親，那副嚴厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步 地引導我，從不揭我的短，也不重復說教，黑色的日子就在無聲中過去了。曲終收撥當心劃，身攜厚愛闖天涯終于把我拉扯大了。即將離開父母的我有些悲壯的感覺。爸媽老了，我發(fā)現(xiàn)他們鬢上有 了白絲；爸媽笑了，當我發(fā)現(xiàn)他們滿足的欣慰的目光，我突然哭了。爸媽的愛和他們的言傳 身教早銘刻我心。最后，爸爸說： “孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕我要感謝父母親的教導，他們是最普通的父母，卻是我永遠敬仰的明星。他們?yōu)槲?/p>