人教版七年級第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀的教

1、人教版七年級第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀的教學(xué)設(shè)計吳江市同里中學(xué)朱國良一教材分析地球和地球儀是地理的基礎(chǔ)知識，在地理學(xué)習(xí)中占有重要地位。本節(jié)分兩大部分地球的形狀和大小、地球儀及經(jīng)緯網(wǎng)。第一課時主要學(xué)習(xí)地球的形狀和大小、地球儀及其上的基本點線圈，第二課時主要學(xué)習(xí)經(jīng)度和緯度、重要的經(jīng)線和緯線、南北半球和東西半球的劃分、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。新教材力爭在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上有所突破，新的教育理念強調(diào)親歷、強調(diào)參與，讓學(xué)生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。所以在第一課時對教材的處理上，詳人類對地球形狀的認識過程，從中受到科學(xué)觀的教學(xué)，略地球的大小、地球儀及其上的基本點線圈。在教法和學(xué)法上，改變以

2、教師主講的狀況，讓學(xué)生唱主角；用活動的方式，寓教于樂。同時根據(jù)學(xué)生的年齡特征，多采用直觀教學(xué)。1教材的地位和作用本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了生活與地理以后出現(xiàn)的。在前一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對地理有了一定的認識，他們了解了地理的重要性（生活離不開地理；學(xué)習(xí)地理是為了更好地生活）這些，為本課知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。但這部分知識只是為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣及學(xué)習(xí)地理重要性提供理論依據(jù)，它與地球的真實面目相去甚遠。本次教學(xué)內(nèi)容的安排，既可以深化前一課的教學(xué)，又可以讓學(xué)生進一步了解人類賴以生存的家園地球，為地球運動的學(xué)習(xí)掃清知識上的障礙。同時，通過本次課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生深刻地意識到“學(xué)習(xí)的地理是生活中的地理

3、，是對學(xué)生有用的地理，是學(xué)生身邊的地理”。2本節(jié)主要內(nèi)容（1）地球的的形狀和大?。?）地球儀（3）緯線和經(jīng)線二教學(xué)目標的確立及依據(jù)根據(jù)新課程標準和學(xué)生年齡特征的要求，結(jié)合當前新課程改革的特點，充分利用初中低年級學(xué)生的參與熱情和求知欲望，設(shè)計本課教學(xué)目標如下：知識與技能目標（1） 了解地球的形狀和大?。?） 提出證據(jù)說明地球是一個球體（3） 能在地球儀上識別經(jīng)緯線（4） 掌握經(jīng)線、緯線的特點過程與方法目標（1）運用空間想象能力和抽象思維能力理解地球的形狀和大小（2）通過比較、歸納和列表，理解經(jīng)線、緯線的特點情感態(tài)度與價值觀目標（1）感受前人勇于探索，敢于實踐的精神（2）意識到人們對事物的認識過程

4、是從膚淺的、主觀的、感性的認識逐步上升到深入的、客觀的、理性的認識（3）樹立“實踐是檢驗真理的唯一標準”的科學(xué)態(tài)度設(shè)計思路經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個中學(xué)地理教學(xué)中的一個基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個難點。怎樣幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計中解決的主要問題。通過對學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計了提出問題分組討論、探究嘗試解決問題教師點撥的教學(xué)思路，采

5、?。?）利用地球儀、多媒體地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（3）教師精講、點撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達到教學(xué)目標和落實新課程的理念。教學(xué)思路新課程改革的特點之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式，改變過去的死記硬背、機械接受的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課程設(shè)計特別注意學(xué)生主動參與、積極思考，抓住學(xué)生對地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動手”和“動口”過程中掌握知識要點，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動學(xué)習(xí)。教學(xué)重點1.通過多媒體和“兩個活動”讓學(xué)生了解地球的形狀2.通過閱讀課本圖12地球的大小來了解地球的大小3.通過比較、歸納和列表，理解掌

6、握經(jīng)線、緯線的特點4.通過了解人類認識地球形狀的漫長過程，感受前人勇于探索，敢于實踐的精神教學(xué)難點通過比較、歸納和列表，理解掌握經(jīng)線、緯線的特點教學(xué)準備 地球儀、多媒體課件教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課在晴朗的白天，我們可以看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像一個明亮的圓盤。但是，我們生活的地球到底是一個什么樣子呢？我們自己卻看不見。雖然大家在小學(xué)就已經(jīng)知道了地球是一個球體，但是我們?nèi)祟愓J識到地球形狀卻有一個漫長而曲折的過程。這節(jié)課我們就一起去探索我們所生活的地球。板書：第一節(jié)地球和地球儀板書：二認識地球的形狀和大小教師要求：請大家翻開書P2閱讀圖11，了解

7、人類對地球形狀的認識過程。（學(xué)生看書，然后回答）教師總結(jié)：天圓地方天如斗笠，地如覆盤地球衛(wèi)星照片球體教師提問：地球是一個球體，首先被證實的是什么事件？（麥哲倫船隊環(huán)球航行的成功）教師要求：請大家默看P3閱讀材料：麥哲倫船對的環(huán)球航行教師提問：除了麥哲倫船隊環(huán)球航行的成功，證實了地球是一個球體之外，還有沒有其它事例可以證明地球是球形？（學(xué)生思考或討論，然后發(fā)言）教師總結(jié)：證據(jù)1帆船從遠方駛來，總是先看到桅桿，后看到船身。如果地面是平的，則桅桿和船身總是同時看到。證據(jù)2月偏食的照片。當發(fā)生月偏食時，地球擋住一部分太陽光，使地球的影子投射到月球表面上。通過月球表面上地球的影子可以看出地球是球形。證據(jù)

8、3登高望海。站得越高，望得越遠。 證據(jù)4最科學(xué)最直觀的方法：地球衛(wèi)星照片。證據(jù)5.教師提問：人類對地球形狀的認識過程經(jīng)歷了由片面認識到猜想到實踐，由錯誤認識到真理的漫長歲月，并付出了很大代價。對此，同學(xué)們有什么感想？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：1感受到前人勇于探索，敢于實踐的精神。2意識到人們對事物的認識過程是從膚淺的、主觀的、感性的認識逐步上升到深入的、客觀的、理性的認識。3樹立了“實踐是檢驗真理的唯一標準”的科學(xué)態(tài)度。教師提問：我們已經(jīng)證明地球是一個球體，那么地球到底是一個多大的球體呢？請大家看書P5圖12。（學(xué)生看書后回答）教師總結(jié)：地球的平均半徑：6371km，最大周長40000km，表面積

9、5.1億km2。教師出示多媒體投影片地球大?。鹤寣W(xué)生了解赤道半徑、極半徑等數(shù)據(jù)。教師講述：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對地球的測量越來越精確?，F(xiàn)在我們知道，地球并不是一個標準的球體，是一個兩極略扁，赤道略鼓的橢球體。赤道半徑比極半徑大約長21km，而北極半徑比南極半徑大約長40m。板書：三地球的模型地球儀教師過渡：地球上有哪些國家，哪些城市，哪些河流，哪些海洋，它們分別在地球上的什么位置等等，我們很想知道。但是地球太大，無法看到它的全貌。什么東西可以幫助我們解決這個難題？（學(xué)生回答）教師出示地球儀。（學(xué)生觀察地球儀）教師講述：在地球儀上，人們用不同的顏色、不同的符號、不同的文字來表示陸地、海洋、山

10、脈、河流、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱等。教師提問：1在地球儀上，藍色表示海洋。2藍色越深，表示深度越深。3綠色表示平原。4表示山峰。（這些知識我們將在第三深入學(xué)習(xí)）板書：四經(jīng)線和緯線教師要求：仔細觀察地球儀，我們可以看到地球儀上有很多的線。這些線就是經(jīng)線和緯線 。請大家看書P5圖1.7，找到經(jīng)線和緯線的定義，思考以下幾個問題。1、地球儀上有兩極，分別是 。2、根據(jù)經(jīng)線的定義可以知道，經(jīng)線的形狀是 。3、根據(jù)緯線的定義可以知道，緯線的形狀是 。4、根據(jù)經(jīng)線的定義，可以知道，經(jīng)線與緯線相交的角度一定是 。5、你能不能數(shù)清經(jīng)線的條數(shù)和緯線的條數(shù)？6、不同經(jīng)線的長度是否相等？ 7、不同緯線

11、的長度是否相等？ 8、經(jīng)線連接南極和北極，指示南北方向。緯線指示什么方向？ （學(xué)生看書，思考，討論）五課堂總結(jié)今天我們認識了地球的大小，證明了地球的形狀，了解了人類對地球形狀的曲折而漫長的認識過程，初步認識了地球儀，理解了地球儀上經(jīng)線和緯線的特點。對于經(jīng)線和緯線，還有更加重要、更加有用的知識，我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。六課堂練習(xí)（略）七學(xué)習(xí)評價學(xué)生通過對地球形狀、大小、地球儀和經(jīng)緯線的學(xué)習(xí)，對地球和地球儀有一個具體而感性的認識，消除了部分學(xué)生對地球形狀大小的神秘感，激發(fā)了他們對地理的興趣。通過主動參與、積極思考，促進學(xué)生從膚淺的、主觀的、感性的認識逐步上升到深入的、客觀的、理性的認識。評價圍繞本節(jié)的

12、教學(xué)目標進行，重在對知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的綜合反映。教師可以結(jié)合練習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價活動，通過讀圖和收集資料，以及讓學(xué)生參與課堂教學(xué)效果反饋調(diào)查，了解課堂的教學(xué)效果，可以通過課本的課后練習(xí)，了解學(xué)生對于本節(jié)課的掌握情況。八教學(xué)反思作為地理的第二節(jié)課，課前的準備工作是非常重要的。本課要起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時又要解開學(xué)生一直以來對地理的神秘感和朦朧感，需要通過一次實地的考察來了解具體的知識或查閱資料辟如月食過程，而這需要老師與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)絡(luò)好，提前做好安排，提前查閱到相關(guān)內(nèi)容，使到學(xué)生能獲得與教學(xué)目標相適應(yīng)的相應(yīng)信息，以便教學(xué)能順利進行。在本課中又安排了一個任務(wù)給學(xué)生（制