表內(nèi)乘法（一）05課時(shí)賀亞珍

1、 數(shù) 學(xué) 教 案 第三冊(cè) 第 三單元： 表內(nèi)乘法（一） 設(shè)計(jì) 賀亞珍 使用者： 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五P28第1-5題、思考題教學(xué)目標(biāo)1. 進(jìn)一步熟記4以?xún)?nèi)的乘法口訣，能比較熟練地口算4以?xún)?nèi)數(shù)的乘法算式；初步體會(huì)乘法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，初步理解乘法實(shí)際問(wèn)題是求“幾個(gè)幾是多少”，能正確列式解決；能觀察具體情境中“幾個(gè)幾的條件，并提出相應(yīng)的用乘法計(jì)算的問(wèn)題。2. 通過(guò)計(jì)算逐步提高應(yīng)用乘法口訣口算的能力；在解決實(shí)際問(wèn)題中感受乘法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能簡(jiǎn)單說(shuō)明思考過(guò)程。3. 進(jìn)一步體會(huì)乘法口訣的應(yīng)用及乘法在解決問(wèn)題里的作用，培養(yǎng)獨(dú)立思考、互相交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在計(jì)算和解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：乘法口訣和乘法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：體會(huì)乘法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，理解乘法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的解題方法。教學(xué)具準(zhǔn)備課件、1-4的乘法口算卡片教 學(xué) 過(guò) 程備注修改一、 談話引入教師談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以?xún)?nèi)的乘法口訣，今天要來(lái)練習(xí)1-4的乘法口訣。（板書(shū)課題）練習(xí)中要檢驗(yàn)一下小朋友口訣記得怎么樣了，看看哪些小朋友乘法口算得又對(duì)又快，還要解決一些實(shí)際問(wèn)題。二、 口算練習(xí)1、 比比誰(shuí)的記性好（1）背口訣自己背、同桌背、指名背。（2）對(duì)口令師生對(duì)口令、同桌對(duì)口令2、 口算練習(xí)（1） 看口訣，說(shuō)算式。三四十二 二三得六 二四得八 四四十六說(shuō)說(shuō)為什么“四四十六”只能說(shuō)一道算式？教師指出：根據(jù)

3、乘法口訣，就能說(shuō)出乘法算式和它的積。一般一句口訣列兩道相應(yīng)的乘法算式。反過(guò)來(lái)，算乘法算式只要想乘法口訣。（2） 看算式，說(shuō)口訣和得數(shù)。3×3= 1×4= 4×2= 2×2= 指名學(xué)生口答，并說(shuō)出用的哪一句口訣。（3） 口算出示乘法口算卡片，指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)，選幾題說(shuō)口訣。教 學(xué) 過(guò) 程備注修改3、 口算測(cè)試完成練習(xí)五第2題，時(shí)間2分鐘。4、 做練習(xí)五第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流得數(shù)。比較：每組題得數(shù)都相同嗎？為什么會(huì)不相同呢？那2×2和2+2為什么運(yùn)算符號(hào)不同，得數(shù)卻相同呢？（因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)2相加。）教師指出：乘法和加法表示的意思不同，計(jì)算方法也

4、不一樣。乘法想口訣算得數(shù)，加法想幾和幾合成幾，所以計(jì)算時(shí)一定要看清運(yùn)算符號(hào)、用對(duì)方法很重要。5、 做練習(xí)五第4題。出示第4題，讓學(xué)生在里填數(shù)。交流：指名學(xué)生說(shuō)自己填的算式。 你能有序地說(shuō)出所有的算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生按從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)。三、 解決問(wèn)題1、 出示練習(xí)五第5題。教師引導(dǎo)：圖里小朋友有哪些游樂(lè)活動(dòng)？從這三種游樂(lè)活動(dòng)中，你能知道哪些條件？幫助學(xué)生整理每種活動(dòng)的兩個(gè)條件。2、 解決第（1）題。出示問(wèn)題，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法算。學(xué)生列式計(jì)算后交流、口答。教師追問(wèn)：求坐飛機(jī)的一共多少人，為什么用乘法計(jì)算？教師指出：這里一共有多少人，就是求3個(gè)3是多少，要用乘法算。這道題讓我們知道，乘法實(shí)際問(wèn)

5、題都是求幾個(gè)幾一共是多少的問(wèn)題。3、 完成第（2）題。那根據(jù)圖里的條件，你還能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題呢?同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。交流問(wèn)題，教師板書(shū)。讓學(xué)生分別列算式解決并交流、口答。比較：這里的乘法問(wèn)題，知道的都是什么，求什么？教師指出：這里的乘法實(shí)際問(wèn)題，知道的都是有幾個(gè)游樂(lè)器具，每一個(gè)上面有幾人，求一共多少人，就是求幾個(gè)幾人是多少人，都用乘法計(jì)算。四、 全課總結(jié)1、 總結(jié)收獲。教師引導(dǎo)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你又明白了哪些知識(shí)？有什么進(jìn)步和收獲？2、 完成思考題。觀察：請(qǐng)小朋友自己仔細(xì)看、動(dòng)腦想，題里每個(gè)圖形是怎樣排列的，有什么規(guī)律？它和下面的數(shù)、算式有什么關(guān)系？你能教 學(xué) 過(guò) 程備注修改想到第四個(gè)圖形和下面的數(shù)、算式嗎？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，互相傾聽(tīng)并引導(dǎo)理解，再讓學(xué)生畫(huà)出圖形、填寫(xiě)數(shù)和式子。教師指出：這里思考題要先找出規(guī)律，再畫(huà)圖、填數(shù)和填算式。這里第一幅圖里有1個(gè)小方格，是1個(gè)1，算式是1×1=1；第二幅圖里有4個(gè)小方格，排成2個(gè)2，算式就是2×2；第三幅圖里有（9個(gè)小方格），排成（3個(gè)3），算式就是（3×3）。所以第四幅圖就應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、比一比，在得數(shù)大的算式后面的方框了打“”。2×4 4×3 1