人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)平臺(tái)分析報(bào)告15頁

1、*職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析報(bào)告目 錄一、根據(jù)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)主要數(shù)據(jù)對(duì)我院辦學(xué)基本情況的綜述1二、對(duì)專項(xiàng)數(shù)據(jù)的分析12.1 師資隊(duì)伍建設(shè)情況分析12.1.1 校內(nèi)專任教師隊(duì)伍基本情況分析22.1.2 兼職、兼課教師隊(duì)伍基本情況分析32.1.3 校內(nèi)專任、兼課教師隊(duì)伍中具有雙師素質(zhì)的教師情況分析4 校內(nèi)專任、兼課教師的教研、科研項(xiàng)目立項(xiàng)及教學(xué)、科研成果分析42.1.5 教學(xué)管理和研究團(tuán)隊(duì)情況分析52.2 實(shí)踐教學(xué)情況分析62.2.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地情況分析62.2.2 校外實(shí)習(xí)基地情況分析72.2.3 頂崗實(shí)習(xí)與教育實(shí)習(xí)情況分析82.2.4 校企合作情況分析82.3 專業(yè)與

2、課程建設(shè)情況分析92.3.1 專業(yè)設(shè)置情況分析92.3.2 專業(yè)建設(shè)情況102.3.3 課程建設(shè)情況分析102.3.4 教材使用情況112.4 雙證書獲取率與獲取質(zhì)量11三、存在問題和努力方向123.1 進(jìn)一步加強(qiáng)專兼結(jié)合的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)123.2 進(jìn)一步深化教學(xué)改革133.3 進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)布局，形成服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)（群）133.4 加大校內(nèi)技能鑒定考試站點(diǎn)建設(shè)力度，提升學(xué)生“雙證書獲取質(zhì)量”13四、平臺(tái)數(shù)據(jù)分析依據(jù)13平臺(tái)數(shù)據(jù)分析報(bào)告一、根據(jù)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)主要數(shù)據(jù)對(duì)我院辦學(xué)基本情況的綜述通過對(duì)學(xué)院2008年至2009年4月份人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的分析，可以看到，學(xué)院從建校至

3、今，共設(shè)置了52個(gè)大專專業(yè)（方向），07年招生43個(gè)大專專業(yè)（方向），08年招生45個(gè)專業(yè)（方向），有四屆畢業(yè)生畢業(yè)，目前，學(xué)院在校大專生數(shù)8733人，平均每個(gè)專業(yè)的學(xué)生數(shù)是人；大專教師總數(shù)498人，生師比17.53：1；實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所平方米，生均占有面積平方米；紙質(zhì)圖書總數(shù)384505冊(cè)，電子圖書總數(shù)352482冊(cè)，生均紙質(zhì)圖書和電子圖書占有量為冊(cè)。此外每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)為15.59臺(tái)，每百名學(xué)生多媒體教室座位擁有數(shù)為個(gè)；2007年就業(yè)率為98%，2008年就業(yè)率為96%。通過數(shù)據(jù)顯示，對(duì)照普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)，學(xué)院在生師比、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所、生均占有面積、年新增生均圖書量、每百名學(xué)生擁

4、有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、多媒體教室座位數(shù)等方面已基本符合國家的要求，說明目前學(xué)院這些方面已基本能夠滿足辦學(xué)的需要。但是，通過分析對(duì)比我們也清醒地看到，這些條件的優(yōu)勢(shì)并不明顯，隨著學(xué)院的持續(xù)發(fā)展，可能會(huì)出現(xiàn)新的不足；有些基本條件還需要不斷的改善，如實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的占有面積、生均實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的占有面積等；此外，我們的生均學(xué)生宿舍面積等個(gè)別基本辦學(xué)條件，離國家頒布的監(jiān)測(cè)辦學(xué)條件，還有一點(diǎn)不足。這些都需要在今后的辦學(xué)過程中不斷改善和提高。二、對(duì)專項(xiàng)數(shù)據(jù)的分析2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)情況分析學(xué)院始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為事關(guān)學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性和戰(zhàn)略性工作來抓。2007年以來，學(xué)院根據(jù)關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的

5、若干意見（教高200616號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱教高16號(hào)文）的精神，修訂了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，努力提升師資隊(duì)伍整體職業(yè)素質(zhì)，師資隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)上日趨優(yōu)化和合理，能夠適應(yīng)學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展的需要。 校內(nèi)專任教師隊(duì)伍基本情況分析近二年，學(xué)院校內(nèi)專任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、青年專任教師結(jié)構(gòu)和授課的情況如表1、2、3所示。表1 校內(nèi)專任教師師資結(jié)構(gòu)表學(xué)年人數(shù)年齡結(jié)構(gòu)（人）專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)位結(jié)構(gòu)3536-4546-60高級(jí)中級(jí)初級(jí)碩士研究生大學(xué)本科碩士以上學(xué)士人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例(%)人數(shù)比例(%)人數(shù)比例(%)人數(shù)比例（%）20072931539842

6、63949669220801842008290151964161100897021184179表2 校內(nèi)青年專任教師結(jié)構(gòu)表學(xué)年專任青年教師(40歲以下)學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)專任青年教師(40歲以下)職稱結(jié)構(gòu)專任青年教師數(shù)具有研究生學(xué)歷以上學(xué)歷或碩士及學(xué)位的教師數(shù)具有以上學(xué)歷或?qū)W位的教師與專任青年教師比例高級(jí)比例（%）中級(jí)比例（%）初級(jí)比例（%）200719068851131200818872855125通過表1的數(shù)據(jù)分析看出，學(xué)院建立了一支老、中、青相結(jié)合的專任教師隊(duì)伍，其中35周歲以下的教師150人左右，占專任教師的52.07 %，隊(duì)伍比較年輕；隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)較合理，高級(jí)職稱教師占21.03

7、%，中級(jí)職稱教師占34.48%，初級(jí)職稱教師占30.69%；隊(duì)伍的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)較合理，隨著對(duì)人才特別是對(duì)碩士研究生學(xué)歷以上人才的引進(jìn)，具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師比例逐年增加，其中具有研究生學(xué)歷的教師占24.14%，具有碩士學(xué)位以上的教師占28.97%。從表2看出，40歲以下的青年專任教師中，具有研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位的教師占38.30%，說明青年教師隊(duì)伍文化素質(zhì)較高、發(fā)展?jié)摿^好，具有可持續(xù)發(fā)展的后勁。從職稱結(jié)構(gòu)看，高級(jí)職稱的教師占4.26%，中級(jí)職稱的教師占29.26%，初級(jí)職稱的教師占66.48%，青年教師的職稱普遍比較低。表3 校內(nèi)專任教師授課情況表學(xué)年人數(shù)授課量（學(xué)時(shí)）平均

8、值>500的人數(shù)比例（%）>5門的人數(shù)比例（%）授實(shí)踐課人數(shù)實(shí)踐課雙師數(shù)比例（%）200729313143813380942620082901284531228629.669422從表3看出，近兩年來專任教師承擔(dān)了學(xué)院主要的授課任務(wù)，約占全部授課任務(wù)的80%，任務(wù)比較繁重，人均學(xué)年授課接近450學(xué)時(shí)，年授課量超過500學(xué)時(shí)的教師占%，學(xué)年承擔(dān)5門以上課程的教師占%；承擔(dān)“理論+實(shí)踐課”和“純實(shí)踐課”的教師有94位，占專任教師隊(duì)伍的32.64%，60%以上的教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)主要以理論課為主；而且承擔(dān)實(shí)踐課程教學(xué)的專任教師中具有雙師素質(zhì)的比例較低，占23.40%?？梢?，我院的雙師型教

9、師隊(duì)伍的建設(shè)還比較薄弱。 兼職、兼課教師隊(duì)伍基本情況分析近兩年來，學(xué)院在搞好專任教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，高度重視兼職、兼課教師隊(duì)伍的建設(shè)，目前學(xué)院的兼職、兼課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)如表4、5和6所示。通過分析可知，兼職、兼課教師承擔(dān)了我院20%左右的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)校內(nèi)的課堂教學(xué)任務(wù)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作。從表4看到，目前，我院已建立起了一支200多人的、來自企業(yè)和行業(yè)一線的校外兼職教師隊(duì)伍。表4 校外兼職教師師資結(jié)構(gòu)表學(xué)年人數(shù)折算數(shù)（人）授課量（學(xué)時(shí)）兼職教師來源專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)高級(jí)中級(jí)初級(jí)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例（%）行業(yè)、企業(yè)一線人員比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）2007152

10、15116955738253831.822520082081103114761148053從表4看出，學(xué)院校外兼職教師，大部分是師范專業(yè)的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，占全體兼職教師的70.67%；高職專業(yè)中來自行業(yè)、企業(yè)一線的能工巧匠僅占29.33%，比例低，可見，學(xué)院高職類專業(yè)的兼職教師隊(duì)伍比較薄弱。從專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)來看，2008年聘用的兼職教師職稱有下降的趨勢(shì)，其中高級(jí)職稱教師所占比例由25%下降為6.73%。表5 校內(nèi)兼課教師師資結(jié)構(gòu)表學(xué)年人數(shù)折算數(shù)（人）授課量（學(xué)時(shí)）年齡結(jié)構(gòu)專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)高級(jí)中級(jí)初級(jí)3536-4546-60人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）2007881239653

11、221382840200812910078723027154239表6 校外兼課教師師資結(jié)構(gòu)表學(xué)年人數(shù)折算數(shù)（人）授課量（學(xué)時(shí)）年齡結(jié)構(gòu)專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)高級(jí)中級(jí)初級(jí)3536-4546-60人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）20072659668741051200852122171820412124從表5、表6看出，學(xué)院還建設(shè)了一支老、中、青相結(jié)合的校內(nèi)外兼課教師隊(duì)伍，在校內(nèi)兼課教師中，高級(jí)職稱占11.63%，中級(jí)職稱占32.56，初級(jí)職稱大部分是青年教師，占30.23%；在校外兼課教師中，高級(jí)職稱的比例有所下降，由2008年的38.46%下降為2009年的6.73%，中級(jí)職稱的比例有所

12、上升，由2008年的19.23%上升為2009年的38.46%。 校內(nèi)專任、兼課教師隊(duì)伍中具有雙師素質(zhì)的教師情況分析從表7可以看出，學(xué)院290名專任教師中，具有雙師素質(zhì)的教師有75人，占25.86%，雙師素質(zhì)的教師比例不高。今年初，學(xué)院出臺(tái)到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的政策文件，加大安排教師到企業(yè)行業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的力度，正在努力提高雙師素質(zhì)教師的比例。表7 校內(nèi)專任、兼課教師隊(duì)伍中具有雙師素質(zhì)的教師情況表類別總?cè)藬?shù)(人)折算人數(shù)(人)雙師素質(zhì)雙師素質(zhì)教師人數(shù)比例（%）校內(nèi)專任教師29029075校內(nèi)兼課人員12915 校內(nèi)專任、兼課教師的教研、科研項(xiàng)目立項(xiàng)及教學(xué)、科研成果分析從表8可以看到，學(xué)院校內(nèi)專任、兼

13、課教師比較重視教研和科研工作，從教研、科研項(xiàng)目立項(xiàng)看，專任教師人均立項(xiàng)數(shù)從2007-2008學(xué)年度的0.04項(xiàng)上升到2008-2009學(xué)年度的0.05項(xiàng)，兼課教師人均立項(xiàng)數(shù)則從0.01上升到0.08；就教研、科研成果看，專任教師人均公開發(fā)表專著、教研科研論文數(shù)從2007-2008學(xué)年度的0.55篇上升到2008-2009學(xué)年度的0.62篇，兼課教師人均公開發(fā)表專著、教研科研論文數(shù)則從0.31篇上升到0.62篇。可見，近兩年教研、科研整體水平不斷提高，成果比較豐碩，為提高教師隊(duì)伍的專業(yè)水平和教學(xué)能力提供了重要保障和支撐。表8 校內(nèi)專任、兼課教師教研、科研項(xiàng)目立項(xiàng)及教學(xué)、科研成果情況表類別學(xué)年人數(shù)

14、折合數(shù)教研、科研項(xiàng)目立項(xiàng)公開發(fā)表專著、教研科研論文數(shù)量人均數(shù)量人均校內(nèi)專任教師200729329312161200829029015181校內(nèi)兼課教師2007881272008129631080 教學(xué)管理和研究團(tuán)隊(duì)情況分析目前，學(xué)院已建立了一支42人的專職教學(xué)管理隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)比較合理,實(shí)現(xiàn)老、中、青結(jié)合，形成了學(xué)院、系部二級(jí)教學(xué)管理模式。我院教學(xué)管理隊(duì)伍情況表見表9。表9 學(xué)院專職教學(xué)管理隊(duì)伍情況表類別學(xué)年人數(shù)年齡結(jié)構(gòu)專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)高級(jí)中級(jí)初級(jí)3536-4546-60人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）學(xué)院200713733157系部3012994719學(xué)院200812831246系

15、部30109114719從表9看出，學(xué)院的專職教學(xué)管理隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)不夠合理，具有高級(jí)職稱的教學(xué)管理人員比例偏低。院級(jí)專職教學(xué)管理隊(duì)伍中，高級(jí)職稱2人，占16.67%，中級(jí)職稱4人，占33.33%，初級(jí)職稱6人，占50.0%，這樣的教學(xué)管理隊(duì)伍，難以滿足學(xué)院教學(xué)宏觀管理和監(jiān)控的需要。各系（部）的專職教學(xué)管理隊(duì)伍中，高級(jí)職稱4人，占13.33%，中級(jí)職稱7人，占23.33%，初級(jí)職稱19人，占63.34%，同樣存在著職稱偏低問題。學(xué)院已建立了一支10人的專職教學(xué)研究隊(duì)伍。從表10可以看出，學(xué)院的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)以青年和中老年為主，年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，相應(yīng)的，教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)中具有高級(jí)職稱的4人，占40%，中

16、級(jí)職稱1人，占10%，未評(píng)定職稱的研究生5人，占50%。雖然現(xiàn)在的職稱結(jié)構(gòu)不夠合理，但是，青年教學(xué)研究人員擁有比較完整的知識(shí)體系和豐富的教育理論，可持續(xù)發(fā)展的潛力大。隨著他們的逐漸成熟，他們將成為學(xué)院教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)中的骨干。表10 學(xué)院教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)情況表學(xué)年人數(shù)年齡結(jié)構(gòu)專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)高級(jí)中級(jí)初級(jí)3536-4546-60人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）20071060440062008106044152.2 實(shí)踐教學(xué)情況分析 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地情況分析由表11可見，學(xué)院已建立了85個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，比上一學(xué)年度增加2個(gè)，基地的格局按機(jī)房：實(shí)驗(yàn)室：實(shí)訓(xùn)室=1：2：3設(shè)置，覆蓋開設(shè)的45個(gè)專業(yè)，專業(yè)

17、擁有量接近2個(gè)，基本滿足全院師生的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地總建筑面積達(dá)到，比上一學(xué)年增加10376平方米，生均占有面積達(dá)/生，達(dá)到基本辦學(xué)條件的要求。基地建設(shè)的資金、設(shè)備、大型設(shè)備投入逐年有所提高，基地設(shè)備值年增加20%左右。表11 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況表學(xué)年基地?cái)?shù)建筑面積生均建筑面積設(shè)備總值設(shè)備數(shù)大型設(shè)備數(shù)專業(yè)平均基地?cái)?shù)200783313414200885368221由表12可知，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能開展大約240個(gè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，且使用頻率逐年提高，截止至2009年4月30日，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地總使用頻率為1895182人時(shí)，已超過上一學(xué)年的1724614人時(shí)，但社會(huì)使用頻率偏低。如果以每班40人，

18、每周使用實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)學(xué)時(shí)，每學(xué)期使用20周作為正常使用頻率計(jì)算，則上一學(xué)年有28個(gè)基地使用頻率低于3200人時(shí)，占了基地總數(shù)的1/3，還有11個(gè)基地沒有實(shí)際使用記錄；本學(xué)年至今同樣有28個(gè)基地使用頻率低于3200人時(shí)，其中13個(gè)基地沒有使用記錄，這說明學(xué)校在這些校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的使用上沒有發(fā)揮作用。通過平臺(tái)數(shù)據(jù)的分析可知，使用頻率在10000人時(shí)以上的高效運(yùn)行的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要為公共計(jì)算機(jī)房和專業(yè)計(jì)算機(jī)房，這說明學(xué)院在實(shí)訓(xùn)基地資源的布局上仍需要進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。通過分析可知，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備上投入超過20%，進(jìn)一步提升了基地硬件設(shè)施，但是基地利用率不高。其次，計(jì)算機(jī)房等公共教學(xué)資源仍然緊張；同時(shí)，

19、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在社會(huì)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)方面的作用發(fā)揮不足，社會(huì)使用率較低。表12 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地使用情況表學(xué)年基地類型使用頻率（人時(shí)）校內(nèi)使用頻率社會(huì)使用頻率實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)量周開放學(xué)時(shí)機(jī)房實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室10000以上320099991320002007132842401517111724614304562361319200813274546101613189518215840241 校外實(shí)習(xí)基地情況分析表13 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況表學(xué)年基地?cái)?shù)面向?qū)I(yè)住宿條件補(bǔ)貼情況接收畢業(yè)生高職類師范合計(jì)專業(yè)基地最多數(shù)量最少0基地專業(yè)數(shù)有無有無2007552782804117116661162008694411310029

20、104169723從表13看出，目前學(xué)院已建立了113個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，其中高職類專業(yè)69個(gè)，師范類專業(yè)44個(gè)，總數(shù)比上一學(xué)年度的82個(gè)增加了31個(gè)。其中，商務(wù)英語專業(yè)最多，07-08年為8個(gè)，目前為10個(gè)；同時(shí)，07-08學(xué)年，產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、文秘4個(gè)專業(yè)沒有建立校外實(shí)習(xí)基地，至今仍有產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝2個(gè)專業(yè)沒有建立校外實(shí)習(xí)基地。從校外基地的條件來看，目前所建立起來的校外實(shí)習(xí)基地接收畢業(yè)生數(shù)量很少，住宿、學(xué)生工作補(bǔ)貼等條件依然薄弱，對(duì)推薦學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)存在一定的困難。表14看出，學(xué)院各專業(yè)能有效利用校外實(shí)習(xí)基地開展符合行業(yè)技能要求的

21、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，且利用效率逐年有所提高。本學(xué)年以來，校外實(shí)習(xí)基地已接待學(xué)生實(shí)習(xí)3642人次，使用3192天；而2007-2008學(xué)年度年接待量為4056人次，年使用4305天。同時(shí)，校外實(shí)習(xí)基地接收半年頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)145人，比上一學(xué)年的58人有了較大的提高。這主要是學(xué)院加強(qiáng)推行學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)制度，并在一部分的校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行試點(diǎn)推廣等措施實(shí)施的結(jié)果。表14 校外實(shí)習(xí)基地使用情況表學(xué)年基地接待學(xué)生情況基地接待學(xué)生量基地使用時(shí)間基地使用天數(shù)接收半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)0人10人以上20人以上30人以上030天3160天61120天121180天180以上20070694733405650141080

22、430558200817503227364210121543192145 頂崗實(shí)習(xí)與教育實(shí)習(xí)情況分析近兩年來，隨著一系列鼓勵(lì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)政策的出臺(tái)，學(xué)院在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作上有了較大進(jìn)步。2007-2008學(xué)年度高職類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和師范專業(yè)的教育實(shí)習(xí)達(dá)到2529人，而2008-2009學(xué)年度，已有2188名學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)或教育實(shí)習(xí)，高于上一學(xué)年的水平。不過，從表15和表16也可看出，參與實(shí)習(xí)的對(duì)象主要為師范類學(xué)生。而高職類專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作安排比較零散，缺乏全面的統(tǒng)籌安排，且實(shí)習(xí)工作主要安排在第二學(xué)期進(jìn)行，導(dǎo)致實(shí)習(xí)資料收集較難，未能及時(shí)填寫到采集平臺(tái)中。表15 高職類專業(yè)頂崗

23、實(shí)習(xí)情況表學(xué)年企業(yè)數(shù)頂崗人數(shù)實(shí)習(xí)時(shí)間有補(bǔ)貼企業(yè)數(shù)無補(bǔ)貼企業(yè)數(shù)113366+20071377931716103112116200865374888637059954表16 師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)情況表學(xué)年企業(yè)數(shù)實(shí)習(xí)人數(shù)實(shí)習(xí)時(shí)間有補(bǔ)貼企業(yè)數(shù)無補(bǔ)貼企業(yè)數(shù)113366+20072321736164365082150200861214404051064655146466 校企合作情況分析表17 校企合作情況表學(xué)年企業(yè)數(shù)訂單培養(yǎng)開發(fā)課程開發(fā)教材頂崗實(shí)習(xí)員工培訓(xùn)2007253512276312204200820508823012019從表17可知，學(xué)院與校外企業(yè)、行業(yè)的合作主要集中在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)、編寫和承擔(dān)

24、企業(yè)員工培訓(xùn)等方面。兩年以來，學(xué)院與企業(yè)合作開發(fā)了30門課程和 15本教材。用以完善和解決技能教學(xué)中存在的教材與實(shí)際技能訓(xùn)練脫節(jié)的問題。而目前，學(xué)院與企業(yè)合作，為企業(yè)服務(wù)的方式主要是為企業(yè)進(jìn)行員工技能培訓(xùn)和人才訂單培養(yǎng)。2008-2009學(xué)年度開始至今就為合作企業(yè)培訓(xùn)了員工12019人次，僅學(xué)院的現(xiàn)代教育技術(shù)中心和成人教育部為林百欣科技中專和教育局培訓(xùn)了11697人次，為學(xué)院帶來了60多萬的收入，而教育局則承擔(dān)了學(xué)院師范專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了合作雙方的雙贏。對(duì)比師范學(xué)系與教育行業(yè)的雙贏合作，高職類專業(yè)與企業(yè)的合作方式和途徑較少，主要是學(xué)院利用企業(yè)資源補(bǔ)充校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。2.3 專業(yè)

25、與課程建設(shè)情況分析學(xué)院設(shè)置的大專專業(yè)（方向）總數(shù)有52個(gè)，07年度招生43個(gè)， 08年度招生45個(gè)，比07年增加了兩個(gè)專業(yè)（音樂表演與裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)），平均每個(gè)專業(yè)設(shè)置課程07學(xué)年度17.49門，08學(xué)年度17.87門，目前在校大專生達(dá)8733人，專業(yè)設(shè)置基本覆蓋了旅游、財(cái)經(jīng)、汽車、電子信息、環(huán)保、設(shè)計(jì)、文化教育等多個(gè)職業(yè)教育門類，是一個(gè)門類較多、專業(yè)（方向）比較齊全的綜合職業(yè)院校。學(xué)院設(shè)置的專業(yè)多，開設(shè)的課程也比較多（見表18）：07學(xué)年度總課程有752門，其中純理論課有80門，理論+實(shí)踐568門、純實(shí)踐104門，總課時(shí)數(shù)為140438學(xué)時(shí)；08學(xué)年度總課程有804門，其中純理論課有122門、

26、理論+實(shí)踐597門、純實(shí)踐85門、總課時(shí)數(shù)141696學(xué)時(shí)；采用的高職高專教材07學(xué)年度為371門，08學(xué)年度則為496門。由于課程多，面向范圍廣，所以為學(xué)生多范圍選擇、多途道發(fā)展提供了保障。表18 課程開設(shè)情況表學(xué)年課程數(shù)純理論課數(shù)理論+實(shí)踐課數(shù)純實(shí)踐課數(shù)總課時(shí)數(shù)200775280568104140438200880412259785141696 專業(yè)設(shè)置情況分析從數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，我院的專業(yè)設(shè)置基本與*第一、二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和八大支柱產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)：高職類專業(yè)結(jié)構(gòu)（工科12、經(jīng)管9、設(shè)計(jì)4）與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本相適應(yīng)；工科類專業(yè)基本覆蓋了電子信息、紡織服裝、工藝玩具、機(jī)械裝備、化工塑料等工業(yè)支柱產(chǎn)

27、業(yè)。這與近年來我院加強(qiáng)了對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查，加大力度調(diào)整和增設(shè)專業(yè)是分不開的。但應(yīng)該看到，專業(yè)布局還不夠完整合理，對(duì)*一些企業(yè)行業(yè)還未完全覆蓋，學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)還需要繼續(xù)調(diào)整優(yōu)化。建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，以相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，使人才培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更加有力的支撐的任務(wù)還須努力。 專業(yè)建設(shè)情況從表19可知：從07學(xué)年度開始啟動(dòng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)以來，共立項(xiàng)13個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，這對(duì)帶動(dòng)其它專業(yè)建設(shè)起到推動(dòng)作用，08學(xué)年度，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了示范性專業(yè)建設(shè)，目前旅游管理、音樂教育、會(huì)計(jì)電算化、商務(wù)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、思想政治教育等六個(gè)專業(yè)已申請(qǐng)并立項(xiàng)為示范性建設(shè)專業(yè)。從表19發(fā)現(xiàn)，省重點(diǎn)專業(yè)目前還是空白，說

28、明我們開展專業(yè)建設(shè)比較晚，還無法建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。表19 重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況表學(xué)年開設(shè)專業(yè)總數(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)數(shù)目示范性專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)數(shù)目省重點(diǎn)專業(yè)數(shù)2007431300200845060 課程建設(shè)情況分析從表20可知，學(xué)院很重視課程建設(shè)，以合格課程、重點(diǎn)課程建設(shè)為先導(dǎo)，逐步推動(dòng)學(xué)院精品課程的建設(shè)，06學(xué)年度啟動(dòng)合格課程申報(bào)，07學(xué)年度啟動(dòng)重點(diǎn)課程建設(shè)立項(xiàng)，有18門課程作為重點(diǎn)建設(shè)立項(xiàng)課程，08學(xué)年度，出臺(tái)精品課程建設(shè)實(shí)施意見的文件，推動(dòng)精品課程建設(shè)，目前已有精品課程建設(shè)立項(xiàng)6門；我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)院目前沒有一門被評(píng)為省級(jí)精品課程，這意味著學(xué)院的課程建設(shè)力度還不夠，也說明學(xué)

29、院的課程建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到省的要求，這也將大大制約學(xué)院的發(fā)展。近兩年來，學(xué)院重視課程體系的重建，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。從表21可知，專業(yè)的核心課程占了主要方面，07學(xué)年度是492門，占總課程數(shù)的65.2%，必修課程數(shù)的75.4%，08學(xué)年度是602門，占總課程數(shù)的74.9%，必修課程數(shù)的86.8%，這大大增加了專業(yè)課程的實(shí)用性，并體現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)；另外專業(yè)選修課程數(shù)也不斷增加，07學(xué)年度為97，占總課程數(shù)12.9%，08則為102與12.7%，這說明學(xué)生選擇的余地增加了，同時(shí)也減少了一些公共課，減少了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但我們從表18也應(yīng)該看到，08年度的總純實(shí)踐課程

30、數(shù)比07年度的總實(shí)踐課程數(shù)減少了，這從某一方面反映了我們重視實(shí)踐教學(xué)的力度還不夠，還有待于加強(qiáng)。表20 精品課程建設(shè)立項(xiàng)請(qǐng)況表學(xué)年開設(shè)課程總數(shù)重點(diǎn)課程建設(shè)立項(xiàng)數(shù)目精品課程建設(shè)立項(xiàng)數(shù)目省精品課程數(shù)開發(fā)課程數(shù)200775218002220088040608表21 開設(shè)課程情況表學(xué)年必修課數(shù)專業(yè)選修課數(shù)占有率核心課程數(shù)占必修課率占有率20076539712.9%49275.4%65.2%200869410212.7%60286.8%74.9% 教材使用情況學(xué)院自建校以來一直重視教材建設(shè)，積極鼓勵(lì)教師參與教材的編寫工作。從表22可知，07學(xué)年度編寫教材36本，占總數(shù)的4.79%，08學(xué)年度為39本，占

31、4.85%；與合作企業(yè)開發(fā)教材數(shù)07學(xué)年度有7本，08學(xué)年度有8本，使課程的教學(xué)更有針對(duì)性，同時(shí)也部分解決了技能教學(xué)中存在的教材與實(shí)際技能訓(xùn)練脫節(jié)的問題；此外學(xué)院也重視優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂，07學(xué)年度使用高職高專教材數(shù)371本，占總數(shù)50%，08學(xué)年度則為496本和占60.4%，這為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。但我們也要清醒地看到，與合作企業(yè)開發(fā)的教材跟我們現(xiàn)有的課程對(duì)比，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，還需要加大與企業(yè)合作的力度，大膽開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材，使學(xué)生能真正學(xué)有所用。表22 教材使用情況表學(xué)年高職高專教材數(shù)占有率自編教材數(shù)占有率開發(fā)教材200737150%36479%72008496604%39485%82.

32、4 雙證書獲取率與獲取質(zhì)量從表23可知，在2008-2009學(xué)年度中，截止至2009年4月30日，學(xué)院已建立起30個(gè)技能鑒定考試站點(diǎn)，覆蓋計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)電、藝術(shù)設(shè)計(jì)、外貿(mào)等行業(yè)，比2007學(xué)年度增加1個(gè)。2007學(xué)年度，2270名畢業(yè)生獲得了2748本職業(yè)技能資格證書，畢業(yè)生的獲取率達(dá)到102.58%；本學(xué)年度中，截止至2009年4月30日，全院學(xué)生已獲取職業(yè)技能資格證書1385本?？梢姡半p證書”制度在學(xué)院的多數(shù)專業(yè)中得到了推行和實(shí)施，而且效果良好。按畢業(yè)生數(shù)量計(jì)算，2007學(xué)年度人均證書（包含畢業(yè)證）達(dá)到2.02本。表23 畢業(yè)生雙證書獲取情況表學(xué)年鑒定站點(diǎn)數(shù)畢業(yè)生數(shù)證書數(shù)獲取率面向范圍覆蓋專業(yè)200729267927481%計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)電、藝術(shù)設(shè)計(jì)、外貿(mào)等41200830-1385-計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)電、藝術(shù)設(shè)計(jì)、外貿(mào)等20從表24可知，到目前為止，學(xué)院仍有部分專業(yè)未能建立起校內(nèi)鑒定站點(diǎn)或有效地保證學(xué)生技能考證的