實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我先是在電工工段實(shí)習(xí)，在這段時(shí)間里，我在 老師傅的帶領(lǐng)下， 結(jié)合之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)， 對(duì)我廠的鋼管生 產(chǎn)基礎(chǔ)理論有了更深層次的了解，下面是為您 一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平 等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢 ?我這次對(duì)這個(gè)問題有了一個(gè)比 較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。我想這才是我們的教 育所需要的“師生平等” 。“導(dǎo)師”，這是教育者的基本角色。 “朋友” 卻是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必 須了解學(xué)生。 而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。

2、這需 要我們近距離地接近學(xué)生， 耐心聆聽學(xué)生的心聲， 逐步取得學(xué)生地信 任，成為學(xué)生的知心朋友。在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期 間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任。他們其中的 一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。 就是這樣， 我們對(duì)學(xué)生有了更 深的理解。同時(shí)我們也驚訝： 我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、 經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績好，并升上了重點(diǎn)大 學(xué)。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰 心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是，她的行為變得 更加叛逆。又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長 篇的電視連

3、續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以 永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。 他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。 演員不可以為自己編一些劇情， 也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來。只能麻木地按著導(dǎo) 演和編劇所編制的表演。 她覺得很累， 很想表達(dá)出來， 改變這種情況。 了解了這個(gè)情況后， 我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo)， 并為她提供了機(jī)會(huì)， 讓其在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲。 就是這樣， 在于他們接觸 的過程中， 我們聆聽到很多不同的小故事， 從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi) 心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步 做好了各種籌備工作。二、自

4、主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。在主題班會(huì)籌備的開始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式， 具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練， 發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正。 但我們逐漸地發(fā)覺這 樣做不妥。因?yàn)椋覀兊膶W(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本 來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問 性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵 鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一 個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。后來我們決定采用新的管理方式 - 學(xué)生自主管理。采用這種方 式主要出于以下兩點(diǎn)考慮： 1 、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能 夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，

5、并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn) 可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。 2、學(xué)生中間有 著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出 來，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。 我們借鑒了心理學(xué)上 的“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組， 指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人， 有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條： “經(jīng)過一定時(shí)間 進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目” 。這 種方式的實(shí)施效果是立桿見影的。 每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物， 一下子 激發(fā)起他們的集體主義精神， 認(rèn)真進(jìn)行排練， 管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他 們重要的作用。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色

6、?？梢?，這種方式的 效果很好， 而且我們也可以省下很多時(shí)間下來， 進(jìn)行班會(huì)其他方面的 準(zhǔn)備工作在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我先是在電工工段實(shí)習(xí)，在這段時(shí)間里，我在 老師傅的帶領(lǐng)下， 結(jié)合之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)， 對(duì)我廠的鋼管生 產(chǎn)基礎(chǔ)理論有了更深層次的了解，下面是為您在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我先是在電工工段實(shí)習(xí)，在這段時(shí)間里，我在 老師傅的帶領(lǐng)下， 結(jié)合之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)， 對(duì)我廠的鋼管生 產(chǎn)基礎(chǔ)理論有了更深層次的了解，下面是為您在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我先是在電工工段實(shí)習(xí)，在這段時(shí)間里，我在 老師傅的帶領(lǐng)下， 結(jié)合之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)， 對(duì)我廠的鋼管生 產(chǎn)基礎(chǔ)理論有了更深層次的了解，下面是為您地點(diǎn)： xx 省敘永

7、一中實(shí)習(xí)目的：了解相關(guān)的英語應(yīng)用和教學(xué)技能，鍛煉自己的溝通 以及學(xué)習(xí)能力。為即將走上工作崗位做準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)內(nèi)容：針對(duì)高中英語教育的教材以及授課方式進(jìn)行隨堂聽 課，親身授課和課后收集學(xué)生反應(yīng)的方法， 尋求最有效且學(xué)生最為接 受的課堂方法。實(shí)踐主要是聽中學(xué)老師講課，做筆記，接下來為自己實(shí)踐講課和收集信息的階段， 最后十天分析資料結(jié)合實(shí)際， 得出結(jié)論。 實(shí)習(xí)心得：實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫 老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開 始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回高中時(shí)代一般，只 是是以一種全新的角度來看待學(xué)生， 以老師的身份來要求自己了，

8、這 種感覺挺奇妙的，以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的 “同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生 ?在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我先是在電工工段實(shí)習(xí)，在這段時(shí)間里，我在 老師傅的帶領(lǐng)下， 結(jié)合之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)， 對(duì)我廠的鋼管生 產(chǎn)基礎(chǔ)理論有了更深層次的了解，下面是為您“I think you must have a lot to say?！边€要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生， 適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}來讓他們集 中注意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明僚, 這些都是書本上很難學(xué)到的東西。 一周的聽課下來， 我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生 進(jìn)行了小小的交流，感觸都很深，

9、除了以上提到的這些，光是“ Sit down ， please ?！边@一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要， 學(xué)生與老師間基本的尊重， 也是我們今后教學(xué)中需 要注意的地方。集體備課。實(shí)習(xí)前就聽輔導(dǎo)員說，一中的英語教研組有項(xiàng)很好 的傳統(tǒng)，就是集體備課。參加高一教研組的集體備課之前，高二的老 師已經(jīng)開始給高二的實(shí)習(xí)生集體備課了， 說是備課， 更多的是討論授 課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。高 一教研組的備課是每周四， 第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分， 第 三單元的兩個(gè)部分， 以及一張?jiān)嚲淼闹v解， 可以說是各種形式的課程 都體會(huì)一下 ;接下來的幾周集體備

10、課，都是備帶教老師或者我們要上 的內(nèi)容，一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課，先前要試教。正式上課前，幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教，雖然 不是英語師范專業(yè)， 在大學(xué)期間也曾經(jīng)在一些機(jī)構(gòu)講過課， 試教的時(shí) 候明顯自信了許多， 準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧， 基本上都多準(zhǔn)備 了很多內(nèi)容，還有同學(xué)準(zhǔn)備用 PPT 教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)的 興趣。一位同學(xué)試教的時(shí)候，其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)配合教學(xué)，試教的 過程中有問題及時(shí)記下， 完畢后再進(jìn)行討論， 這樣的試教對(duì)我們正式 上講臺(tái)做了很好的鋪墊作用。我想要”熱身”一下。王老師就想到讓我講學(xué)生寫的報(bào)紙讀后 感， 10 分鐘的時(shí)間雖短，對(duì)我來說，緊張感絲毫不減。沒有一

11、下子 面對(duì)過 40 多個(gè)學(xué)生的我，要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢(shì)，板書 該怎么寫， 都是要好好考慮一下的。 前一天把學(xué)生評(píng)論比較多的文章 通讀了一遍，自己也寫了簡(jiǎn)單的 Summary ，導(dǎo)入的話也一字不差的 寫在了紙上 , 正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)單試講了一下，結(jié)果漏洞百出， 很多話都接不上， 準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光， 消除緊張感是最重要的 吧。好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)， 可能是跟同學(xué)們熟悉了的關(guān)系吧。 正式上課已經(jīng)是到一中的第四周了， 之前準(zhǔn)備教案時(shí)沒睡過幾個(gè)安穩(wěn) 覺，第一節(jié)課用的是 PPT，講的是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容， 為了 準(zhǔn)備 PPT 的內(nèi)容，特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng)，拍了學(xué)校里各種植 物，目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些，