第1節(jié)植物的光合作用（2課時(shí)）

1、蘇科版生物教案(七上) 第5章 第1節(jié)第1節(jié) 植物的光合作用 (第1課時(shí))主備人：周靜秋 審核人：王琴芳教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 闡明綠色植物的光合作用2、能力目標(biāo)： 通過(guò)探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 進(jìn)一步明確生物圈中的人和動(dòng)物與綠色植物的密切關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)植物，愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。教學(xué)方法： 探究法、討論法教學(xué)重點(diǎn)： 探究光與有機(jī)物的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)： 探究光與有機(jī)物的關(guān)系教學(xué)用具： 盆栽天竺葵、黑紙片、酒精、碘液、燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、三角架、石棉網(wǎng)、鑷子、滴管、火柴、清水教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入1、區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物

2、2、介紹比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)柳樹(shù)重量增加的有機(jī)物究竟來(lái)自哪里？引入新課，激發(fā)學(xué)生的探究心理。1、回顧第3章內(nèi)容，明確有機(jī)物的特點(diǎn)。2、學(xué)生討論。二、探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系俗語(yǔ)說(shuō)：“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，這句話有道理嗎？課前指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備：1、取天竺葵，置于黑暗條件一晝夜。2、用黑紙片將葉片的一部分正反面夾緊，將天竺葵移到陽(yáng)光下照射34小時(shí)。組織學(xué)生探究：陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系。學(xué)生分組活動(dòng)。1、剪下處理過(guò)的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使聽(tīng)片的綠色退去。2、取出葉片，用清水漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液。3、記錄觀察現(xiàn)象。教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、探究陽(yáng)光與有機(jī)物

3、的關(guān)系1、討論：（1）為什么要將植物黑暗處理，再光照34h？（2）為何要用酒精處理葉片？（3）在葉片上夾黑紙片的目的是什么？2、結(jié)合上一章內(nèi)容：淀粉遇碘變藍(lán)，指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。小組討論觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合上章內(nèi)容，得出結(jié)論：光合作用的條件、產(chǎn)物分別是光和淀粉。小結(jié)與拓展知識(shí)運(yùn)用： 家里種植的花草如果長(zhǎng)時(shí)間放在黑暗處會(huì)死去。小麥在灌漿的時(shí)候遇到陰雨天氣，就會(huì)造成減產(chǎn)。你能說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎？根據(jù)探究的光合作用的條件討論交流。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考，提出新問(wèn)題：光合作用的場(chǎng)所。 學(xué)生閱讀信息庫(kù)“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，提出新問(wèn)題，是否只有綠色植物的葉片才能進(jìn)行光合作用？ 課后分組設(shè)

4、計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇植物的不同器官作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。第1節(jié) 植物的光合作用(第2課時(shí))主備人：周靜秋 審核人：王琴芳教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 闡明綠色植物的光合作用2、能力目標(biāo)： 通過(guò)探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 進(jìn)一步明確生物圈中的人和動(dòng)物與綠色植物的密切關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)植物，愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。教學(xué)方法： 探究法、討論法教學(xué)重點(diǎn)： 掌握光合作用的概念，理解探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)： 有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作教學(xué)用具： 盆栽天竺葵、黑紙片、酒精、碘液、燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、三角架、石棉網(wǎng)、鑷子、滴管、火柴、清水課前準(zhǔn)備：銀邊天竺葵黑暗處理，部

5、分遮光，放置于光下34小時(shí)放置于光下的盆載青菜或蘿卜顯微鏡、葉片切片、莖的切片有關(guān)葉片中色素的種類、作用的資料教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案二 有機(jī)物的加工場(chǎng)在回顧光合作用需要光的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物進(jìn)行光合作用還需要什么條件討論問(wèn)題：光合作用的場(chǎng)所在哪兒？進(jìn)一步提出以下問(wèn)題：1 光合作用位于根莖葉哪一個(gè)器官？2 植物的綠色與光合作用有什么關(guān)系？3 葉片為什么能進(jìn)行光合作用？組織分組討論交流探究方案，提供材料，并適當(dāng)指導(dǎo)選擇探究問(wèn)題，并分組討論問(wèn)題光合作用位于根莖葉哪一個(gè)器官？植物的綠色與光合作用有什么關(guān)系？葉片為什么能進(jìn)行光合作用？假設(shè)（略）探究方法、材料放置于光下的盆載青菜或蘿卜銀邊天竺葵黑暗處理，部分遮光，放置于光下34小時(shí)顯微鏡、葉片切片、莖的切片有關(guān)葉片中色素的種類、作用的資料實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果（略）巡視指導(dǎo)。 實(shí)驗(yàn)、分析資料組織交流、討論學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)或分析資料結(jié)果。得出結(jié)論：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，它含有葉綠素，吸收光能供給光合作用。綠色葉片是進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所。討論：光合作用的意義。小結(jié)與拓展組織閱讀與討論閱讀資料