發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神教學(xué)設(shè)計(jì)方案及資源應(yīng)用計(jì)劃表

1、發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神 教學(xué)設(shè)計(jì)方案及資源應(yīng)用計(jì)劃表林寶珍演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類型水平來源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用1艱苦奮斗精神代代相傳愚公移山視頻視頻感知與體驗(yàn)下載3分鐘 教師講解 +媒體演示。明確艱苦奮斗是中華民族的美德。2艱苦奮斗精神代代相傳南泥灣歌曲。音頻+文本感知與體驗(yàn)下載3分鐘教師講解 +媒體演示。明確革命戰(zhàn)爭時(shí)期艱苦奮斗精神得到充分體現(xiàn)3艱苦創(chuàng)業(yè)，不同時(shí)代有不同，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新神六成功發(fā)射視頻視頻感知與體驗(yàn)升華下載4分鐘 教師講解 +媒體演示。明確艱苦創(chuàng)業(yè)：一種品質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新資源內(nèi)容描述說明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要

2、與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）1、愚公移山視頻，約3分鐘，保存在素材文件夾下。2、南泥灣歌曲音頻，約3分鐘，保存在素材文件夾下。3、神六成功發(fā)射視頻，約4分鐘，保存在素材文件夾下。說明：1) 水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)2) 名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字3) 類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類4) 來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修

3、改、下載5) 使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間6) 應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神(九年級(jí)思想與政治)一、 概述艱苦奮斗，振興中華是初三政治教材的落腳點(diǎn)和歸宿，誠然也是弘揚(yáng)愛國主義精神要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中的重要體現(xiàn)。知我祖國，愛我祖國最終落實(shí)在立志報(bào)效祖國，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神上，本課對(duì)艱苦奮斗精神代代相傳；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神；與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新作了較為集中的分析強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗是一種斗爭精神、創(chuàng)業(yè)精神、獻(xiàn)身精神，把建國、興業(yè)、成才報(bào)國都要有艱苦奮斗精神同當(dāng)今時(shí)代的競爭需要密切了解起來，幫助學(xué)生打開眼界，增強(qiáng)立足現(xiàn)代的危機(jī)感。正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)艱苦奮斗精神的必要性的基

4、礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生下定決心培養(yǎng)自己的艱苦奮斗精神。本課圍繞艱苦奮斗講了以上三層主要內(nèi)容。 按照政治課要與時(shí)事緊密結(jié)合的原則，當(dāng)今社會(huì)存在的一些拜金主義、享樂主義的社會(huì)現(xiàn)象，突出本課教與學(xué)的指導(dǎo)思想。本課內(nèi)容與社會(huì)主義初級(jí)階段、精神文明建設(shè)、全面建設(shè)小康社會(huì)、增強(qiáng)綜合國力、爭做合格人才、立志報(bào)效祖國等知識(shí)有著必然的了解和邏輯關(guān)系，在教學(xué)中要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的橫向了解。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能（1）艱苦奮斗精神是成就任何事業(yè)不可缺少的重要品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。（2）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的理想，養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣。2、過程與方法通過學(xué)生課前收集材料；課中看、說、議；課后實(shí)踐

5、相結(jié)合，初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過教學(xué)，使學(xué)生明確當(dāng)前仍需發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。2推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。3.推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。四、 課時(shí)安排：1課時(shí)五、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)情分析：我校地處小城鎮(zhèn)地區(qū)，地域經(jīng)濟(jì)比較落后，家庭教育狀況參差不齊，大多數(shù)家庭很少對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育，對(duì)艱苦奮斗的理解停留在較低水平，認(rèn)識(shí)模糊而且片面，談不上在實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)了。 青少年時(shí)期是培養(yǎng)意志和毅力的關(guān)

6、鍵時(shí)期，如果不注意學(xué)習(xí)理論知識(shí)并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，勢必會(huì)形成妨礙進(jìn)步的心理障礙，更何況現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，心理承受能力較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)并不十分明確，艱苦奮斗精神的培養(yǎng)大多數(shù)是無意識(shí)的、感性的，因此難以形成堅(jiān)強(qiáng)的思想品質(zhì)。 2 、學(xué)法指導(dǎo)：針對(duì)這種情況，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的困難可能會(huì)在對(duì)艱苦奮斗精神的理解上突顯，恰當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)關(guān)鍵，幫助學(xué)生順利地突破難點(diǎn)對(duì)教師是一個(gè)考驗(yàn)，但是以現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)的事例為載體，學(xué)生通過討論與反思，密切了解學(xué)生身邊的正面教材和反面教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的興趣，這是教學(xué)的有利契機(jī)。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：撰寫名著所有的時(shí)間曹雪芹著紅樓夢(mèng)用了10

7、年李時(shí)珍著本草綱目用了27年徐霞客著徐霞客游記用了34年哥白尼著天體運(yùn)動(dòng)論用了36年托爾斯泰著戰(zhàn)爭與和平用了37年摩爾根著古代社會(huì)用了40年馬克思著資本論用了40年歌德著浮士德用了60年名 言寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?，F(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流。問：這些說明了什么？（二）講授知識(shí)、討論探學(xué)：發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神1、艱苦奮斗精神代代相傳（1）作為中華民族的美德，艱苦奮斗是中華民族精神的重要內(nèi)容播放：愚公移山動(dòng)畫問：這體現(xiàn)了一種什么精神？說一說：古代社會(huì)體現(xiàn)中華民族艱苦奮斗的典型事例。（2）革命戰(zhàn)爭時(shí)期艱苦奮斗精神得到充分體現(xiàn)播放：欣賞南泥灣歌曲問：曲中反映的是我國哪一個(gè)歷史時(shí)期

8、？說一說：為什么南泥灣變成了“到處是莊稼，遍地是牛羊”的好江南。（3）艱苦奮斗精神在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新時(shí)期，在各行各業(yè)勞動(dòng)者身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大討論：如今時(shí)代不同了，條件也改善了，為什么還要提倡艱苦奮斗精神？結(jié)合自身實(shí)際，你在生活、學(xué)習(xí)中又做得怎么樣呢？2、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要有創(chuàng)業(yè)精神（1）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)實(shí)踐艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神表現(xiàn)支持鼓舞（基礎(chǔ)）（動(dòng)力）（過程）（2）艱苦創(chuàng)業(yè)，不同時(shí)代有不同的內(nèi)容對(duì)比“兩代鐵人”的先進(jìn)事例回答：（1）“兩代鐵人”的豪言壯語分別是什么？ （2）有什么異同？生活告訴我：總會(huì)有些人是白手起家，總會(huì)有些崛起于社會(huì)的底層，總會(huì)有些傳奇人物從生命的低谷爬上了事業(yè)的高

9、峰。所以有一句長盛不衰的勵(lì)志口號(hào)：苦難成就人生。苦難之所以成就一個(gè)人，并不是苦難經(jīng)歷本身，而是一個(gè)人所具有的基本素質(zhì)，即一個(gè)人的生命力、智力和魄力。而這些東西來自于一個(gè)人，甚至來自于一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族的長久修煉和沉淀。3、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新播放：“神六”發(fā)射升空資料：問：（1）神六的發(fā)射成功說明了什么？（2）國家為什么十分重視科技創(chuàng)新？（3）它給我們哪些啟迪？歸納小結(jié)：艱苦創(chuàng)業(yè)一種美德一種發(fā)展一種品質(zhì)艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德艱苦創(chuàng)業(yè)在不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新（三）課堂拓展、延伸鞏固2001年度國家最高科技獎(jiǎng)得主黃昆黃昆，中科院院士，著名固體物理學(xué)家，浙江嘉興人，1919年9月生于北京。1977年，黃昆調(diào)任中國科學(xué)院半導(dǎo)體研究所所長。十多年中，他與年輕的同事合作，先后在多聲子躍遷理論和量子所超晶格理論方面取得新的成就。以他為學(xué)術(shù)帶頭人，半導(dǎo)體研究所成立了我國半導(dǎo)體超晶格國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，開創(chuàng)并發(fā)展了我國在這一材料學(xué)和固體物理學(xué)中的嶄新領(lǐng)域的研究工作。問