《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、?師說?教學(xué)設(shè)計(jì)之三【教學(xué)目的】、通過反復(fù)朗讀理清文章思路，掌握比照論證方法。、背誦全文、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、虛心請教的美德?！窘虒W(xué)設(shè)想】、安排一課時(shí)教學(xué)。、早自習(xí)預(yù)習(xí)文章，疏通字義。、在教學(xué)過程中，注重朗讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解文意的根底上，理清思路。、利用搶答競賽的形式，讓學(xué)生體會(huì)作者的思路，逐段背誦，直至背下全文?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、問答法、點(diǎn)撥法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、記分牌?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入課前播放?長大后我就成了你?音樂全屏展示。同學(xué)們，上課前給你們播放的歌曲好聽嗎？宋祖英深情的唱道：長大后我就成了你，成為一名榮耀的人民教師。你們知道我國的教師節(jié)是哪一天嗎？為什么我國要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，這

2、又說明了什么呢？大家說的很對。當(dāng)今社會(huì)尊師重教已經(jīng)巍然成風(fēng)，但在魏晉以后門閥制度仍有沿襲的唐代卻不是這樣的，當(dāng)時(shí)的情況如何呢？如今就讓我們共同來學(xué)習(xí)唐代散文家韓愈的千古佳作?師說?，從中去找尋答案吧。二、解題、出示教學(xué)目的、解題：說，古代散文中的一種，屬議論文范圍，說古義為陳述和講解，通常這類文體我們可以理解為講解關(guān)于的道理，師說意思是講解關(guān)于從師的道理。、教學(xué)目的：反復(fù)朗讀、理清思路、背誦全文。三、朗讀欣賞與指導(dǎo)、讓學(xué)生在配樂朗讀中初步感知全文。、提出要求：聽清字音、節(jié)奏。四、研讀課文，把握文章思路、把全班分為三個(gè)大組，以搶答的形式進(jìn)展競賽，宣布比賽規(guī)那么，每組派一位同學(xué)負(fù)責(zé)記分。、理清第一

3、段思路：請一位同學(xué)朗讀第一段。提問：找出本段中哪些句子交代了：人為什么要從師？擇師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？明確：教師的作用：傳道受業(yè)解惑；一段從師的必要：孰能無惑；擇師的標(biāo)準(zhǔn)：道之所存師之所存；小結(jié)：這一段從正面闡述了從師之道，首先指出古之學(xué)者必有師，然后依次說明了教師的作用、從師的必要性和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。全班同學(xué)齊讀第一段。請同學(xué)按照思路背誦第一段。、理清第二段思路：提問：第二段主要運(yùn)用了三組比照，鞭撻了當(dāng)時(shí)恥學(xué)于師的人，請同學(xué)們找出相關(guān)句子。明確：故之圣人今之眾人二段 愛其子與其身百工之人士大夫族找三位同學(xué)，師生合作共同朗讀第二段，進(jìn)一步明確三組比照的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生朗讀情況稍加點(diǎn)評。分組背誦三組比照。、理清第三段思路：全班男生齊讀第三段。提問：在從師這一問題上，孔子怎么做的，又是怎么說的？作出了什么論斷？明確：孔子的行為三段結(jié)論孔子的言論請同學(xué)按照思路背誦第三段。、理清第四段思路：全班女生齊讀第四段。提問：這一段交代了什么？作者提到了哪些原因？明確：四段交代緣起：好古文不拘于時(shí)五、小結(jié)這篇課文四段都圍繞從師這個(gè)問題展開。第一段正面闡述從師之道，說明教師的作用、從師的必要和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。第二段運(yùn)用了三組比照，批判了當(dāng)時(shí)恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣。第三段運(yùn)用孔子的言行，進(jìn)一步從正面說明從師的必要性。第四段交代了寫作緣起。六、齊背全文、