寧夏銀川市七年級(jí)生物上冊(cè)《第3章 第2節(jié) 生物生存的家園-生物圈》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇科版

1、第3章 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈第2節(jié) 生物生存的家園生物圈授課教師： 課型：新授課 課時(shí)：1 審核人意見(jiàn)（簽名）： 一：學(xué)習(xí)目標(biāo)1：1：生物圈的含義；2：認(rèn)識(shí)生物圈；3：掌握生物圈是人類和其他生物生存的唯一家園；4：認(rèn)識(shí)保護(hù)生物圈的重要性；二、教學(xué)目標(biāo)：（一）：知識(shí)目標(biāo)：闡明生物圈是生物生存的唯一家園（二）：能力目標(biāo)初步形成收集資料，并能運(yùn)用資料解決問(wèn)題的能力；鍛煉交流合作的能力。（三）：情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立“保護(hù)地球，人人有責(zé)”的社會(huì)意識(shí)，并采用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的生存的唯一家園生物圈。教學(xué)重點(diǎn)：1：通過(guò)正反資料分析，模擬實(shí)驗(yàn)等感受生物圈是生物生存的唯一家園；教學(xué)難點(diǎn)：理解生物圈的唯一性；三、資

2、料準(zhǔn)備：課本，雙色筆 四、學(xué)習(xí)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：我們生活在地球上，地球上有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，如海洋生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)等等，那么我們把地球上這些所有的生態(tài)系統(tǒng)組合起來(lái)是不是一個(gè)很大的生態(tài)系統(tǒng)？那么在這個(gè)很大的生態(tài)系統(tǒng)中，包含了我們地球上所有的生物以及它們所生存的環(huán)境。這個(gè)很大的生態(tài)系統(tǒng)叫做生物圈?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生再闡述生物圈的含義，再?gòu)?qiáng)調(diào)生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，并讓學(xué)生在書上相應(yīng)的位置標(biāo)注出來(lái)），設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系第一節(jié)課的多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)入到本節(jié)課，生物生存的家園生物圈。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)生物圈生物圈是指地球上全部的生物以及一切能夠適合生物生存的環(huán)境的總稱。強(qiáng)調(diào)“全部生物”以及“

3、一切能夠適合生物生存的環(huán)境”。結(jié)合前置作業(yè)提問(wèn)：生物圈的范圍包含哪些？這些地方哪里有生物？設(shè)計(jì)意圖：大氣圈中的生物主要集中在大氣層的底部。在大氣圈中生活的生物主要是鳥(niǎo)類，昆蟲，細(xì)菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖波。在水圈中幾乎到處都有生物生存。巖石圈是所有陸地生物生存的地方。在巖石圈的表面和土壤里，生活著許多植物，動(dòng)物和微生物。環(huán)節(jié)三：分析“生物圈二號(hào)”結(jié)合前置作業(yè)分析在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，人類不可能脫離地球環(huán)境而生存，也無(wú)法建立適合人類長(zhǎng)期生存的人造環(huán)境。生物圈是人類和其他生物共同生活的唯一家園。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清楚的意識(shí)到“到目前為止生物圈仍是地球上一切生物生存的唯一家園”。環(huán)節(jié)四：生物圈是生物的家園生物圈是人類和其他生物的共同家園。讓學(xué)生自己總結(jié)生物圈為生物的生存提供了哪些基本的條件？那么由于人為因素，我們的環(huán)境已經(jīng)遭到了破壞，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)我們的環(huán)境有哪些惡化？同樣的這些環(huán)境的惡化對(duì)生物的生存有怎樣的影響？設(shè)計(jì)意圖：我們只有一個(gè)生物圈，但是由于人類的活動(dòng)已經(jīng)使我們的地球收到嚴(yán)重的損害。所以要鼓勵(lì)學(xué)生們保護(hù)地球是我們每個(gè)人的責(zé)任。五、