棉花姑娘教學(xué)設(shè)計

1、棉花姑娘（第二課時教學(xué)設(shè)計）教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖一、游戲激趣，鞏固生字今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)棉花姑娘，看，這漂亮可愛的棉花姑娘又來和大家玩了，（點擊課件：摘棉花）開火車讀。讀對，大家跟讀；讀錯，大家舉手指正。利用游戲鞏固學(xué)生對生字的識記。二、演讀感悟，多思樂學(xué)1、了解病情，讀第1自然段（1）自讀第一自然段，想想棉花姑娘怎么樣了？ （2）讀完第一自然段，你知道了什么？棉花姑娘生什么病了？師：誰知道蚜蟲？（3）棉花姑娘是什么心情呢？（點擊課件：棉花姑娘生病的場景）2、了解動物醫(yī)生，讀2-5自然段（1）、棉花姑娘盼來了哪些醫(yī)生？（2）、找出棉花姑娘的說的話。（3）燕子、啄木鳥、青蛙幫棉花姑娘捉害

2、蟲了嗎？）棉花姑娘這么可憐，他們?yōu)槭裁床粠湍?？請你到課文里面去找找答案， （2）讀動物醫(yī)生的話：（點擊課件：動物醫(yī)生出現(xiàn)的場景）a請你讀讀動物醫(yī)生的話，找出相同點和不同點。b請你再讀讀動物醫(yī)生的話，試著把它背下來。c喜歡燕子的同學(xué)一起飛起來讀吧。喜歡啄木鳥的也飛起來讀吧。喜歡青蛙的同學(xué)跳起來讀吧。 C熟悉七星瓢蟲，讀第5自然段。（1）燕子、啄木鳥、青蛙都沒有幫棉花姑娘治病，那到底誰幫棉花姑娘治好了病呢？（2）指名讀第一句，引導(dǎo)學(xué)生抓住。（點擊課件：七星瓢蟲吃蚜蟲的場景） （3）指名讀第二句，指導(dǎo)讀出驚異的語氣。（4）他們到底是誰呢？我們一起來聽聽看。（5）聽了七星瓢蟲的自我介紹，你知道了什么？

3、。師：（小結(jié)）（板書益蟲和害蟲）我們要（6）男女生分角色讀第5段。生讀我知道棉花姑娘生病了，葉子上長了許多蚜蟲。生1：可憐??！生2：難受啊！生3：痛苦??！生4：盼望有醫(yī)生來給她治病啊！學(xué)生匯報，老師用動物醫(yī)生的圖片代替板書。A讀好棉花姑娘的話?！保]有）B讀燕子、啄木鳥、青蛙的話。動筆畫一畫，再和同桌說說。（同桌互動，學(xué)生匯報，老師板書）小朋友們表情豐富、興致高昂地邊飛邊跳邊讀。七星瓢蟲“忽然”、“很快”、“吃光了”，讀出“快”的感覺（觀看課件：七星瓢蟲自我介紹）生1：我知道了七星瓢蟲是益蟲。生2：我知道了七星瓢蟲是人類的好朋友。生3：我知道一只七星瓢蟲一天能吃一百三十多只蚜蟲生）保護益蟲，消

4、滅害蟲。讀書應(yīng)該有目的地讀，我們應(yīng)讓孩子從小學(xué)會帶著問題去讀書。引導(dǎo)學(xué)生體會棉花姑娘的心情，這樣能促進學(xué)生積極思考、發(fā)展語言、調(diào)動學(xué)生的情緒。我采用了反復(fù)引讀的方法來培養(yǎng)語感、渲染氣氛、打動學(xué)生。用貼圖來代替板書，這樣使板書更形象，更直觀，更能讓學(xué)生記憶深刻。帶上動作和表情表演讀，就當(dāng)是課中操，讓孩子們動一動，放松一下。教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會抓住重點詞來體會句子所表達的意思，這樣才能更好地做到有感情地朗讀。應(yīng)該在學(xué)課文的過程中了解更多相關(guān)的知識。因此，我在這個環(huán)節(jié)中適時地穿插七星瓢蟲的自我介紹，補充簡短的課外閱讀資料。三、回顧板書，課外拓展（1）回顧板書：像燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲這樣能幫

5、人類捉害蟲的動物醫(yī)生都是人類的好朋友。（板書：人類的好朋友）師：還有哪些動物也是人類的好朋友？看來小朋友知道的可真多。那我們可要好好地保護這些人類的好朋友噢！小組討論：除了書上介紹的動物醫(yī)生，還有哪些動物也是人類的好朋友？匯報交流：生1：我知道貓頭鷹會吃田鼠，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?。?：我知道小壁虎會吃蚊子。生3：我知道蜻蜓也會吃空中飛的小飛蟲。生4：我們小組通過討論知道蛇、蚯蚓、蜘蛛、蜜蜂都是人類的好朋友。我們應(yīng)該把課文當(dāng)成一個例子引導(dǎo)學(xué)生從課外獲取資料拓展自己的視野。四、積累語言，讀第6自然段（1）、有了動物醫(yī)生七星瓢蟲的幫忙啊，不久，棉花姑娘的病好了，你說她現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？讓我們帶

6、著興奮的心情讀讀第6自然段。（2）、（出示頭飾）棉花姑娘咧開嘴笑了，你看，棉花姑娘漂亮嗎？哪兒美？誰來夸夸她？師：是啊，雪白雪白的棉花多美啊！你知道還有雪白雪白的師：碧綠碧綠的葉子，還能說碧綠碧綠的 （3）、再讀“棉花姑娘咧開嘴笑了”，棉花姑娘笑了，她還可能會笑著說什么？（興奮）碧綠碧綠的（ ）、雪白雪白的（ ）生1：棉花姑娘有雪白雪白的棉花。生2：襪子、墻壁、衣服、紙張、粉筆生3：棉花姑娘有碧綠碧綠的葉子，很美！生4：荷葉、柳條、草地生1：她可能會說“瞧，我又變漂亮了！”生2：她會說“七星瓢蟲，你們真厲害啊！”生3棉花姑娘白白胖胖很可愛！生4：棉花姑娘病好了，笑得很甜很美。語言文字練習(xí)應(yīng)從低年級開始，從小處著手抓住機會讓學(xué)生積累詞語、積累語言。孩子的想象力是最豐富的。我抓住“棉花姑娘咧開嘴笑了”，讓學(xué)生想象“她還可能會笑著說什么”，填補了課文的空白，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、布置作業(yè)，課外延伸1、請大家把今天學(xué)到的知識介紹給身邊的朋友和同學(xué)。2、閱讀有關(guān)