學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自我剖析

1、一、學(xué)習(xí)后的認(rèn)識(shí)及自身的不足學(xué)習(xí)后的認(rèn)識(shí)通過學(xué)習(xí)逐步認(rèn)識(shí)到， 學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與教學(xué)管理實(shí)際相結(jié)合， 在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)其精 髓，運(yùn)用與工作實(shí)踐當(dāng)中，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，我校作為一處農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件、 整體師資水平、 整體生源質(zhì)量都相對(duì)較差，越是這種情況，越要自我激勵(lì)、 搶抓機(jī)遇謀求新 的發(fā)展， 只有發(fā)展才有出路； 科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本， 學(xué)校的各項(xiàng)工作只有以學(xué)生及 其家長(zhǎng)的成人成才需求為本才算抓住了學(xué)校工作的根本， 只有關(guān)注教師的發(fā)展需求才能調(diào)動(dòng) 廣大教職工的積極性， 增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力及向心力； 科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面 協(xié)調(diào)可持續(xù)，工作中只有全面實(shí)施素質(zhì)教育，有效協(xié)調(diào)德、

2、智、體、美、勞各方面的發(fā)展， 不急功近利才能做到讓學(xué)生及學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展； 科學(xué)發(fā)展觀根本方法是統(tǒng)籌兼顧， 學(xué)校的各 項(xiàng)工作只有事事有人抓， 分工明確責(zé)任到人， 相互協(xié)作常抓不懈學(xué)校工作才能做到有序運(yùn)轉(zhuǎn) 良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)教師才不會(huì)跟著檢查走，才能依法辦學(xué)、以規(guī)律施教，進(jìn)而辦出學(xué)校特色， 才能整合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。自身存在的不足1. 服務(wù)意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。還應(yīng)進(jìn)一步樹立為學(xué)校、老師和學(xué)生服務(wù)的精神。應(yīng) 進(jìn)一步為教師的專業(yè)成長(zhǎng)打造平臺(tái)， 采取 “走出去， 請(qǐng)進(jìn)來 ”的教研方式， 博采眾長(zhǎng)廣泛交流， 把握最先進(jìn)的教學(xué)理念教學(xué)方法，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的需要， 以生

3、 為本，促其全面發(fā)展從知識(shí)及體魄上為學(xué)生的一生奠基。 在謀劃學(xué)校在更高層次上發(fā)展的同 時(shí)，也要以身作則關(guān)注工作細(xì)節(jié)， 以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)校委會(huì)成員及廣大教職工， 抵制享樂思想， 增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，自覺地把辦人民滿意教育做為最高的工作目標(biāo)。2. 對(duì)教職工的教育缺少耐心。作為學(xué)校校長(zhǎng)，在布置工作時(shí)，我總是雷厲風(fēng)行地對(duì)各項(xiàng) 工作進(jìn)行檢查和總結(jié)， 對(duì)完成不好的工作也總是按照自己的原則對(duì)其進(jìn)行批評(píng)， 不從工作方 法、工作態(tài)度及工作認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行指導(dǎo)和交流，考慮問題不夠周全。3. 開拓創(chuàng)新精神缺乏。在工作中有一定的爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)，但思路不寬，大膽工作的思 想樹立得不牢固，不能夠很好的靈活掌握方針政策

4、，創(chuàng)造性地開展工作，與時(shí)俱進(jìn)。有時(shí)過 于依賴辦學(xué)條件， 雖有學(xué)校管理工作技巧， 有較突出亮點(diǎn)但形不成特色， 管理做法還不系統(tǒng) 成型4. 綜合管理能力不強(qiáng)。還不善于運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的方法開展教育教學(xué)工作。教師在教學(xué) 方法上還不夠科學(xué)，很多教師課堂效率低。自己在指導(dǎo)教師打造高效課堂，提高有效教學(xué)， 進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面方法欠缺， 總結(jié)不系統(tǒng)， 還應(yīng)加強(qiáng)調(diào)研和實(shí)踐論證， 形成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的可行性規(guī)劃， 先在領(lǐng)導(dǎo)層面統(tǒng) 一認(rèn)識(shí)，以行政命令共同執(zhí)行。5. 不善于溝通交流。在工作中總是一味踏踏實(shí)實(shí)，埋頭干活，不重宣傳。特別是作為校 長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ髅Γ?

5、極少向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作和思想， 總是覺得自己盡全力地干好一切工作， 群眾看得到， 領(lǐng)導(dǎo)也看得到， 認(rèn)為自己和學(xué)校工作中的困難是現(xiàn)實(shí)存在的， 我不說領(lǐng)導(dǎo)也能 看得到，致使工作方法有的總結(jié)不及時(shí)不到位，甚至是學(xué)校錯(cuò)過了一些提升、改造、發(fā)展的 機(jī)會(huì)。二、原因分析通過科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)， 對(duì)照上級(jí)黨政的要求， 剖析自己思想根源， 我覺得我以上 不足的原因是多方面的。1思想認(rèn)識(shí)有偏差。錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā) 展觀活動(dòng)關(guān)系不是十分密切。2.自身素質(zhì)還不夠高。不能真正體會(huì)到科學(xué)發(fā)展觀對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，不能真 正用科學(xué)發(fā)展觀的理論和方法指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐。3理

6、論學(xué)習(xí)較膚淺。沒有全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基本理論和方法，現(xiàn)代教育教 學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠， 深入的學(xué)習(xí)調(diào)研不夠， 沒注重向名校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念， 先進(jìn)的管理方 法運(yùn)用于學(xué)校工作實(shí)踐。4.思想觀念還有些保守。沒能及時(shí)用科學(xué)發(fā)展觀分析出現(xiàn)問題的原由，及時(shí)糾正主觀認(rèn) 識(shí)上出現(xiàn)的偏差。 總認(rèn)為自己是從一線教師中過來的， 對(duì)一切工作都有一定的基礎(chǔ)， 足可以 應(yīng)付教育教學(xué)工作，對(duì)更新知識(shí)的緊迫性和必要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和汲取。5.有時(shí)過分考慮辦學(xué)條件。以為在農(nóng)村中學(xué)較為落后的辦學(xué)條件之下，學(xué)校各項(xiàng)工作已 經(jīng)去得了優(yōu)異的成績(jī)， 有些時(shí)候滋生自滿情緒， 或認(rèn)為學(xué)校再想有大的發(fā)展要以辦學(xué)條件先 有大的改善才行，這

7、不是校長(zhǎng)以一人之力力能改變的。三、整改措施這次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)， 對(duì)于我來說是一次很好的審視自我、 反思自我、 剖 析自我、提高自我的機(jī)會(huì)。今后，我要從以下幾個(gè)方面做起，改正不足，完善自我：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)。要堅(jiān)持全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)， 一是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系， 尤其 是要深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)， 做到入腦入心， 要把黨的路線、 方針、政策學(xué)深學(xué)透； 二是要深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論知識(shí)， 尤其是素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展的理論， 廣泛獲取 教育的新思想、 新理念， 進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)學(xué)校教育管理、教育教學(xué)教研方面 的知識(shí)與方法，提高教育理論水

8、平。堅(jiān)持以人為本，樹立服務(wù)理念。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以人為本的理念， 全心全意為學(xué)校、 教師、 學(xué)生發(fā)展 服務(wù)，著力創(chuàng)造和維護(hù)良好的校容校貌， 為教師、 學(xué)生的校園生活提供一個(gè)良好的環(huán)境。改 進(jìn)工作作風(fēng)和方法， 尊重教師和學(xué)生， 通過耐心細(xì)致的工作實(shí)現(xiàn)學(xué)校、 教師和學(xué)生的和諧發(fā) 展。堅(jiān)持以人為本， 進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，尤其是堅(jiān)持德育為先。 在工作中， 以身作則 帶動(dòng)廣大教職工，多方位的關(guān)心學(xué)生的需求，尤其是后進(jìn)生，使他們能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 尊重學(xué)生的人格， 摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)， 放活課堂。 努力使廣大教師把學(xué)生放在與自己平等的地位 上，建立平等的師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境， 引導(dǎo)學(xué)

9、生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)， 使每一個(gè)學(xué)生都 得到健康發(fā)展。將 “以人為本 ”的思想貫徹在自己的學(xué)校管理工作中去。突破辦學(xué)條件的制約，創(chuàng)新發(fā)展思路。1.首先帶領(lǐng)校委會(huì)一般人帶動(dòng)廣大教職工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，總結(jié)學(xué)校取得成績(jī)和存在的不足， 樹立 “小進(jìn)則退 ”的意識(shí)，正視前幾年取得的成績(jī)，加強(qiáng)師德建設(shè)，自覺抵制貪圖享樂，小成 即滿，不思進(jìn)取的惰性思想，振奮精神，樹立建農(nóng)村名校，做一流教師的目標(biāo)。2.找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的突破口，積極采取有效措施促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的 多媒體教室、遠(yuǎn)程室、理化生地多媒體設(shè)施、電子備課室、微機(jī)室、探究室等，讓所有教師 熟練掌握和利用好現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率；采取多種形式的校本教

10、研和 “走出去請(qǐng)進(jìn) 來”等區(qū)域教研形式，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)專業(yè)水平及課堂教學(xué)水平，是教師樹立 正確的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀，制定推行切實(shí)可行的教改要求，加快 “互動(dòng)式高校課堂 ” 的研究， 真正推進(jìn) “讓農(nóng)村的孩子接受城市化教育 ”的進(jìn)程； 提高校委會(huì)成員落實(shí)精細(xì)化管理 意識(shí)和事事重工作效能的意識(shí)，推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理和高效管理的進(jìn)程；注重開放式辦學(xué)， 每年拿出相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)組織教師外出培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)， 讓教師開闊眼界、 查找不足、 增強(qiáng)學(xué)習(xí) 的自覺性， 接受最新的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)各種高效的教學(xué)實(shí)踐做法， 打造思想先進(jìn)， 業(yè)務(wù) 精湛，師德高尚，課堂技藝高的教師隊(duì)伍。3.努力改善辦學(xué)條件。在深化素質(zhì)教育的今天，在振興農(nóng)村教育的大背景下，學(xué)校正面 臨著大的發(fā)展機(jī)遇，我要及時(shí)總結(jié)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展思