阿波羅影劇院

1、阿波羅影劇院阿波羅髟劇院在六天里放映六部電影 ,映期自星期天開始到星期五。這六部電影是:一部音樂片 ,一部喜劇片 ,一部西部片 ,一部科幻片 ,一部恐怖片和一部災(zāi)難片。每天只放一部影片 ,但不一定按以上順序。在這期間 ,五位影評員N、O、P、Q和R ,除了以下例外情況 ,每天觀看電影。1、P和Q從不在同一天看電影;2、星期二和星期五N不看電影;3、0從不看科幻片與恐怖片;4、星朗一、星期四和星期五 ,P不看電影;5、Q從不看喜劇片、西部片和災(zāi)難片;6、R從不看音樂片、喜劇片和西部片。問題題1如果六部電影收同樣的票價 ,那么以下哪部影片在星期一上映 ,將會使劇院從影評員處得到最少的門票收入?(A

2、)音樂片;(B)喜劇片;(C)科幻片;(D)恐怖片;(E)災(zāi)難片。題2如果有一天只有兩位影評員去看同一部影片 ,那么以下哪個判斷有可能正確?(A)那一天是星期三 ,上映的是音樂片;(B)那一天是星期二 ,上映的是災(zāi)難片;(C)那一天是星期一 ,上映的是音樂片;(D)那一天是星期二 ,上映的是科幻片;-(E)那一天是星期四 ,上映的是恐怖片。題3如果從星期二到星期三兩天時間內(nèi) ,每一個影評員都看了一次電影 ,且不可所有的影評員都在同一天看電影 ,那么 ,下面哪兩部影片分別在星期二和星期三上映?(A)恐怖片 ,西部片;(B)災(zāi)難片 ,喜劇片;(C)西部片 ,音樂片;(D)音樂片 ,西部片;(E)喜

3、劇片 ,西部片?！敬鸢浮看痤}1應(yīng)選(B)。根據(jù)條件4可知:P在星期一不看電影。根據(jù)條件5和6可知:Q和R不看喜劇片。如果星期一安排喜劇片 ,只有N和O兩人看 ,如果安排音樂片就有N、O、Q三人看 ,安排科幻片或恐怖片就有N、Q、R三人看 ,安排災(zāi)難片就有N、O、R三人看 ,因此 ,(A)、(C)、(D)、(E)都不符合條件 ,只能選(B)。答題2應(yīng)選(D)。讓我們來逐個分析排除。(A):如果那一天是星期三 ,上映的是音樂片 ,那么就會有P、N、O三個人去看或Q、N、O三個人去看 ,違反此題題意 ,判斷錯。(B):如果那一天是星期二 ,上映的是災(zāi)難片 ,那么就會有P、O、R三人法看 ,也超過了兩

4、人 ,判斷錯。(C):如果那一天是星期一 ,上映的是音樂片 ,那么就會有N、O、Q三人去看 ,也錯。(E):如果那一天是星期四 ,上映的是恐怖片 ,那么就會有N、Q、R三人去看 ,同樣錯。讓我們再來看看(D)。如果那一天是星期二 ,上映的是科幻片 ,那么看電影的影評員就只有P、R或Q、R兩人觀看 ,因此 ,只有(D)符合條件 ,應(yīng)選(D)。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳

5、句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。答題3應(yīng)選(A)。如果星期二上映恐怖片 ,星期三上映西部片 ,那么 ,星期二看電影的影評員一定是Q和R。根據(jù)條件5 ,Q不能看西部片 ,又根據(jù)條件1 ,P與Q不能一

6、同看電影 ,因此Q肯定在星期二看 ,P肯定在星期三看 ,星期三看電影的影評員肯定是N、O、P ,這樣正好符合此題題意 ,應(yīng)選(A)。分析一下其他選擇 ,我們將會發(fā)現(xiàn)均不對如果選(B) ,那么星期二看電影的影評員是O、P、R ,星期三看電影的影評員是P、N、O ,結(jié)果 ,O、P重復(fù)看 ,Q卻一次也輪不上 ,故錯。如果選(C) ,那么星期二看電影的影評員將是P和O ,星期三看電髟的將是N、O、Q ,這樣0重復(fù)二次 ,R一次也輪不上 ,也錯。如果選(D) ,那么星期二看電影的影評員將是O和Q ,星期三看電影的影評員是N、O、P ,同樣0重復(fù)二次 ,R一次也輪不到 ,因此錯。如果選(E) ,那么星期二看電影的影評員是P和O ,星期三看電影的影評員是N、O、P。不但O和P重復(fù)二次 ,而且Q和R二人都沒輪上看一次 ,因此更錯?！皫熤拍?,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不