校長(zhǎng)專(zhuān)題業(yè)務(wù)講座

1、談?wù)剬W(xué)校常規(guī)管理 郝家橋回小校長(zhǎng)專(zhuān)題講座 馬保福 一、學(xué)校常規(guī)管理（一）什么是學(xué)校常規(guī)管理。 所謂常規(guī)，就是經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩或規(guī)定學(xué)校常規(guī)就是學(xué)校經(jīng) 常實(shí)行， 開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)矩或規(guī)定。 這些規(guī)矩或規(guī)定是人 們根據(jù)對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)確定并沿襲下來(lái)的； 在一定條件下， 是 保持不變并帶有普遍意義的。 學(xué)校常規(guī)管理的主要要求是， 根據(jù) 對(duì)教育教學(xué)工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)， 根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針政策， 以 及上級(jí)教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定， 在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置精悍的、 必要 的管理機(jī)構(gòu)或管理人員， 明確各類(lèi)管理人員的崗位職責(zé)， 建立和 健全相應(yīng)的管理規(guī)章制度， 以便學(xué)校的教育教學(xué)工作和行政事務(wù) 工作有正常的秩序，

2、使學(xué)校的各項(xiàng)工作都盡可能做到規(guī)范化、 制 度化。在學(xué)校工作中， 加強(qiáng)常規(guī)管理， 就有了各項(xiàng)工作的規(guī)范要求 和各項(xiàng)工作如何開(kāi)展的明確的行動(dòng)秩序， 學(xué)校工作就可以正常運(yùn) 轉(zhuǎn)，井然有序，全體師生員工在進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和生活時(shí)，就可 以有章可循，有規(guī)可依，養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，保 證各項(xiàng)任務(wù)的更好完成； 學(xué)校各管理部門(mén)及管理人員就可以有成 效地指導(dǎo)、 檢查所屬人員的活動(dòng)， 有成效地進(jìn)行必要的組織或調(diào) 節(jié)，使整個(gè)學(xué)校的所屬部門(mén)和人員分工協(xié)作， 完成學(xué)校共同的育 人大目標(biāo)。反之，學(xué)校則會(huì)使全體師生員工無(wú)所適從或各行其是， 使管理人員舉足失措或顧此失彼， 使正常的教育教學(xué)工作秩序難 以維持，學(xué)校工作

3、陷入隨意性，完不成學(xué)校培養(yǎng)人的大目標(biāo)。（二）怎樣進(jìn)行學(xué)校常規(guī)管理1. 首先要突出學(xué)校工作以教學(xué)為中心、德育為首位的原則。 學(xué)校各項(xiàng)管理工作都要以教學(xué)為中心，做到各項(xiàng)工作相互配合， 協(xié)調(diào)一致地為教學(xué)工作服知學(xué)校各項(xiàng)管理工作都要突出并滲透 思想政治教育和道德品質(zhì)教育，做到教書(shū)育入、管理育人、服務(wù) 育兒學(xué)校的教學(xué)工作要按照國(guó)家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃、 教學(xué)大綱和教 材進(jìn)行精心的組織， 扎扎實(shí)實(shí)地抓好以教師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體 的課內(nèi)和課外相結(jié)合的各項(xiàng)教育教學(xué)工作 ;2. 要建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格的必要的規(guī)章制度， 是教育的重要手段， 對(duì)于完成教育教學(xué)任， 提高學(xué)校工作效率有 重要的意義。 學(xué)校的規(guī)章

4、制度， 主要包括由教育行政部門(mén)規(guī)定并 頒行的有關(guān)學(xué)校工作條例、 教職員工作條例， 班主任工作條例 中 小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范、 學(xué)生成績(jī)考核和升留級(jí)辦法， 學(xué)生 考勤制度和獎(jiǎng)懲制度， 以及根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定的實(shí)施細(xì)則或 實(shí)施意見(jiàn)等。此外，學(xué)校還應(yīng)有一整套具體、明確的校內(nèi)規(guī)則， 如課堂規(guī)則、考試規(guī)則、課外活動(dòng)規(guī)則、請(qǐng)假規(guī)則閱覽室規(guī)則圖 書(shū)借閱規(guī)則實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、 食堂規(guī)則、宿舍規(guī)則以及生活作息制度、 清潔衛(wèi)生和衛(wèi)生檢查制度公物管理和借用制度。 還包括學(xué)校的各 種會(huì)議制度：如校務(wù)會(huì)議，行政會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì) 議、教研組會(huì)議、年級(jí)教師會(huì)議，全體教師會(huì)議、教職工代表會(huì) 議，家長(zhǎng)會(huì)以等。制定學(xué)

5、校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 是十分嚴(yán)肅的工作。 制定學(xué)校的 規(guī)章制度，必須符合黨的教育方針、政策，符合學(xué)校的性質(zhì)，任 務(wù)和教育規(guī)律的要求， 符合青少年的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際需要， 制 定各項(xiàng)制度和規(guī)則及其每條具體內(nèi)容， 都應(yīng)有明確的目的。 都要 經(jīng)過(guò)教職工和學(xué)生反復(fù)醞釀?dòng)懻摚?認(rèn)真研究?jī)?nèi)容要明確具體， 文 字要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，便于記憶、掌握和執(zhí)行。同時(shí)，學(xué)校的規(guī)章制度 要有相對(duì)的穩(wěn)定性。無(wú)淪是工作制度、生活制度或紀(jì)律要求，都 要有一定的穩(wěn)定性，這樣學(xué)校才會(huì)有穩(wěn)定的秩序。否則，朝令夕 改，大家就會(huì)感到無(wú)所適從，必然會(huì)造成學(xué)校秩序的相對(duì)混亂。 必須指出，規(guī)章制虐一經(jīng)建立，從領(lǐng)導(dǎo)到全體師生員工，必須堅(jiān) 決貫徹，做到有

6、章必循，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，使學(xué)校遵規(guī)守紀(jì)蔚然成風(fēng)。3. 要抓住學(xué)期不同階段恃點(diǎn)。 學(xué)校常規(guī)性管理具有明顯的階 段性和周期性。 如一個(gè)學(xué)年，從開(kāi)學(xué)到下學(xué)年開(kāi)學(xué)可謂一個(gè)周期， 一個(gè)學(xué)期， 從開(kāi)學(xué)到又一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)也可謂一個(gè)周期、 每個(gè)周期 又可分為幾個(gè)階段， 各個(gè)不同周期的相同級(jí)段， 有著大體相同的 管理內(nèi)容， 類(lèi)似農(nóng)事管理的季節(jié)性， 但是后一周期比前一周期的 某些方面總要向高一級(jí)發(fā)展。 從一個(gè)學(xué)期的周期來(lái)看， 大體可分 期初、期中、期末和假期四個(gè)階段，每個(gè)階段的管理內(nèi)容都有不 同的特點(diǎn)。 期初階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是： 認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)的各 種準(zhǔn)備，安排好各項(xiàng)工作，制定好各項(xiàng)工作的計(jì)劃，具體組織實(shí) 施，盡快地

7、使學(xué)校開(kāi)學(xué)后各項(xiàng)工作， 特別是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入正常運(yùn) 轉(zhuǎn)；期中階段占一學(xué)期的絕大部分時(shí)間， 是決定一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量 的關(guān)鍵階段。常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：以教學(xué)為中心，全面抓學(xué) 校各項(xiàng)工作； 教學(xué)工作要以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心， 積極開(kāi)展 教研、教改活動(dòng)做好檢查指導(dǎo)工作，調(diào)整、處理各項(xiàng)工作與教學(xué) 工作的關(guān)系： 組織好期中復(fù)習(xí)考試和教學(xué)質(zhì)量分析， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及 時(shí)研究解決，注意積累；期末階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：組織 好期末 （ 或畢業(yè) ） 復(fù)習(xí)考試和教學(xué)質(zhì)量分析，做好學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)、 評(píng)選三好學(xué)生， 填發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)告單， 認(rèn)真做好學(xué)期工作總 結(jié)；研究并確定下學(xué)期教師工作安排 （ 以便教師利用假期做必要

8、的教學(xué)準(zhǔn)備 ） ，進(jìn)行假期教育，做好假期活動(dòng)的安排與準(zhǔn)備；假 期階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并初步擬定下學(xué)期 的工作計(jì)劃， 組織安排好假期活動(dòng)， 做好下學(xué)期開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備 工作，組織教師利用假期時(shí)間鉆研教材， 擬出下學(xué)期授課計(jì)劃 寫(xiě) 山幾周教案；后勤工作人員維修好學(xué)校的校舍及各種設(shè)施， 設(shè)備， 為開(kāi)學(xué)積極做好物質(zhì)準(zhǔn)備。 上述四個(gè)管理階段， 它們是相互聯(lián)系 的整體，少了哪個(gè)階段也不行。哪個(gè)階段的管理工作上不去，就 會(huì)影響下個(gè)階段的管理工作、 學(xué)校頒導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)各個(gè)階段的特 點(diǎn)，把工作做好，中心是全面提高學(xué)校的教育質(zhì)量（三）學(xué)校常規(guī)管理與非常規(guī)管理 學(xué)校工作秩序要力求穩(wěn)定， 但學(xué)校教育

9、工作又要不斷進(jìn)行改 革和創(chuàng)新。 由于客觀條件發(fā)生的變化 （ 或上級(jí)方針、 政策的要求 ） 和為進(jìn)行教育教學(xué)改革試驗(yàn)而進(jìn)行的“打破常規(guī)”的管理活動(dòng)， 稱(chēng)之為非常規(guī)管理。 這種管理過(guò)程也是形成新的行動(dòng)程序、 新的 常規(guī)管理的過(guò)程。進(jìn)行非常規(guī)性管理，一般采取的方法是，深入一點(diǎn)，組織試 驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。即先從分析所要完成的新任務(wù)、所要 解決的新問(wèn)題入手， 研究設(shè)計(jì)選擇實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的各種方法、 手 段和措施，然后再制定方案、組織力量、加以實(shí)施。在實(shí)施中， 要和原有的做法和效果進(jìn)行分析比較， 做出新總結(jié)， 取得新經(jīng)驗(yàn)。 這樣由不成熟到成熟， 由試驗(yàn)到定型， 一步一步地制定各類(lèi)工作 的新標(biāo)準(zhǔn)、新辦法

10、、新規(guī)定、新制度、新程序，并進(jìn)一步在實(shí)踐 中不斷完善。例如：試行新的教學(xué)計(jì)劃，使用新的教材的試驗(yàn)和 開(kāi)設(shè)選修課、 職業(yè)技術(shù)課的試驗(yàn)和管理； 不按成績(jī)分班和按成績(jī) 分班的試驗(yàn)和管理； 教改新項(xiàng)目的試驗(yàn)和管理等。 抓好非常規(guī)管 理，是全面提高學(xué)校教育質(zhì)量， 使學(xué)校工作不斷前進(jìn)的一個(gè)重要 途徑。常規(guī)管理和非常規(guī)管理， 兩者是可以相互補(bǔ)充和互相轉(zhuǎn)化的 它們共同組成為學(xué)校管理活動(dòng)中兩種相聯(lián)系的、不可缺少的方 式。不抓好常規(guī)管理，學(xué)校工作就會(huì)雜亂無(wú)章，師生員工就會(huì)無(wú) 所適從；不抓好非常規(guī)管理，學(xué)校工作就會(huì)止步不前，不可能根 據(jù)新情況解決新問(wèn)題， 創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)， 就不可能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新 局面。所以，我們?cè)谧?/p>

11、好學(xué)校常規(guī)管理的礎(chǔ)上，一定要開(kāi)拓管理 的新內(nèi)容，新方法、新程序，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，為造 就“四有”新人努力作貢獻(xiàn)。學(xué)校管理規(guī)章制度（四）教學(xué)常規(guī)管理制度 教學(xué)工作的任務(wù)是教給學(xué)生知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的智力、 體力、情感和意志，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，促進(jìn)學(xué)生在德， 智，體、美諸方面生動(dòng)活潑地全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中的備課、上 課、批改作業(yè)、課處輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核及評(píng)定是提高教學(xué)質(zhì)量 的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。1、教風(fēng)要求：（1）有忠減于教育事業(yè)的思想感情；（2）有全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育思想；（3）有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃觀念；（4）有適應(yīng)工作需要的文化業(yè)務(wù)水

12、平；（5）有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功；（6）有探求教學(xué)規(guī)律的研究風(fēng)氣；（7）有勤懇踏實(shí)的工作態(tài)度；（8）有以身作則的模范行為；（9）有團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的協(xié)作精神。2、備課常規(guī)：（1）教師備課分為學(xué)期備課、單元備課、課前備課等三種。 教師備課應(yīng)以個(gè)人鉆研為主， 集體備課為輔， 集體備課應(yīng)在個(gè)人 鉆研，初步寫(xiě)好教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（2）學(xué)期備課。要在學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、通覽教材的基礎(chǔ)上， 按大綱要求和學(xué)生基礎(chǔ)情況， 制定出教學(xué)進(jìn)度安排計(jì)劃一般應(yīng)包 括對(duì)學(xué)生基本情況和本冊(cè)教材的分析， 總教學(xué)日的要求的確立和 實(shí)施，改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，各單元的教學(xué)時(shí)數(shù) 和授課周次等進(jìn)度安排等 （一般列表說(shuō)明為好 ） 。（3

13、）單元備課。一般包括分析本單元在教學(xué)中的地位和前 后單元的內(nèi)在聯(lián)系，單元教學(xué)目的的確定，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以 及課時(shí)的具體劃分等。（4）課前備課。要編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃 （ 教案 ） 。一般應(yīng)包括課時(shí) 教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程 （ 包括組織教學(xué)、復(fù) 習(xí)提問(wèn)，講授新課，布置作業(yè)、鞏固新課等環(huán)節(jié)，也可根據(jù)所采 取的課型適時(shí)增減 ） 、板書(shū)和作業(yè)的設(shè)計(jì)等。教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié) 需時(shí)間多少，復(fù)習(xí)提問(wèn)對(duì)象等，事前均需確定，以加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃 性。（5）集體備課。學(xué)?；蚵?lián)校要組織同年級(jí)、同學(xué)科教師集 體備課。 集體備課一般每周安排一次 由教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)主 持（ 屆聯(lián)校的由中心校長(zhǎng)或主講教師主持 。通過(guò)集體

14、備課做到統(tǒng) 一要求，統(tǒng)一 “雙基”內(nèi)容， 統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)， 統(tǒng)一深度，廣度， 統(tǒng)一對(duì)能力的培養(yǎng)等。（6）凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，均需提前兩周備課并寫(xiě)好課 時(shí)計(jì)劃。沒(méi)有課時(shí)計(jì)劃不得上課，也不得用舊教案上課。（7）小學(xué)復(fù)式班課時(shí)計(jì)劃的編寫(xiě)， 要做到“三詳”，“三略”、“四明確”。即：教材繁難的要詳寫(xiě)，淺顯的略寫(xiě)：重點(diǎn)講的內(nèi) 容詳寫(xiě)次要的內(nèi)容賂寫(xiě)， 自編作業(yè)或新形式的作業(yè)詳寫(xiě)， 和教材 同類(lèi)的作業(yè)略寫(xiě)。明確教學(xué)次序，明確直接教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，明 確自習(xí)作業(yè)內(nèi)容，形式和時(shí)間，明確課前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。（8）課前做好充分準(zhǔn)備，對(duì)照課時(shí)計(jì)劃熟悉教材，準(zhǔn)備好 教具，設(shè)計(jì)好板書(shū)，需要做演示試驗(yàn)的，要預(yù)試演示實(shí)驗(yàn)效果

15、。 對(duì)于新教師要求課前試講；（9）提倡教師寫(xiě)教后筆記。將課堂遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 記錄下來(lái)，積累資料，不斷改進(jìn)教學(xué)。3、課堂教學(xué)常規(guī)（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，按質(zhì)按量地完成每節(jié)課的 教學(xué)任務(wù)。每節(jié)課要有明確的目的任務(wù)，既要有教養(yǎng)、教育的任 務(wù)，也要有發(fā)展的任務(wù)， 課堂上的一切活動(dòng)都要為實(shí)現(xiàn)目的任務(wù) 服務(wù)；課堂教學(xué)要正確、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)，決不能含乎其辭，似 是而非；要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主 體。要能夠通過(guò)傳授新的知識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué) 生的能力；遇過(guò)教學(xué)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和品德 教育，做到教書(shū)育人相結(jié)合；教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)有法，教無(wú)定 法，能

16、從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選取最佳教學(xué)方法教學(xué)；教學(xué)結(jié)構(gòu) 合理，環(huán)節(jié)安排、時(shí)間分配，詳略處理要恰當(dāng)。重點(diǎn)要突出，難 點(diǎn)要突破，設(shè)計(jì)要合理，組織要嚴(yán)密；要有創(chuàng)新精神，堅(jiān)持課堂 教學(xué)改革；教具運(yùn)用要得當(dāng)。在條件具備的情況下，積極而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。（2）教師要遵守上課時(shí)間。課前三分鐘應(yīng)到達(dá)教室門(mén)口等 侯，或進(jìn)教室撿查學(xué)生課前準(zhǔn)備，上課鈴響后立即進(jìn)入教室，不 搞與本節(jié)課無(wú)關(guān)的活動(dòng)。 做到不遲到， 不早返，不無(wú)故離開(kāi)課堂、 不拖堂、不任意停課、不擅自調(diào)課。（3）教師講課要運(yùn)用普通話、語(yǔ)言要清晰、生動(dòng)、精煉、 準(zhǔn)確、鮮明，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。講課要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出 發(fā)，

17、深入淺出，通俗易懂，不在課堂上訓(xùn)斥學(xué)生。對(duì)違反課堂紀(jì) 律的學(xué)生要進(jìn)行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀(jì)律而停課訓(xùn) 斥，妨礙全班學(xué)習(xí)。（4）課堂板書(shū)要緊密結(jié)合講解，做到精要、工整、條理、 美觀，并注意照顧學(xué)生視力。（5）教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教。重視對(duì)差等生的輔 導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)。（6）教師上課要衣著整潔、樸素、大方。鈕扣要扣好，禁 止穿背心和拖鞋上講臺(tái)， 禁止穿奇裝異服或特別艷麗構(gòu)服裝上講 臺(tái)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，不有意賣(mài)弄、不聳入聽(tīng)聞。（7）課堂上要求學(xué)生：坐姿端正，寫(xiě)字看書(shū)姿勢(shì)正確；回 答問(wèn)題語(yǔ)言要清晰、聲音洪亮、內(nèi)容準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、運(yùn)用普通 話；注意培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話能力。（8）布置

18、作業(yè)要適當(dāng)，不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。4、作業(yè)布置和批改常規(guī)。（1）作業(yè)布置。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，以 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真， 精益求精，一絲不茍的良好習(xí)慣和科學(xué)精神， 各科教師都應(yīng)提出和隊(duì)真執(zhí)行對(duì)作業(yè)的要求： A 作業(yè)本要整齊劃 一，書(shū)寫(xiě)款式要規(guī)范化； B 作業(yè)必須在認(rèn)真理解教材、獨(dú)立思考 的基礎(chǔ)上按時(shí)完成；C作業(yè)時(shí)數(shù)與課時(shí)的比例要恰當(dāng)。中小學(xué)生 各科作業(yè) （包括預(yù)習(xí)、朗讀、閱讀作業(yè)在內(nèi) ） 要嚴(yán)格控制。小學(xué)一 年級(jí)一般不留家庭書(shū)面作業(yè)，二年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過(guò) 30 分鐘，三，四年級(jí)不超過(guò) 45 分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)小時(shí)， 初中每天不超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，高中每天不超過(guò)二個(gè)小討。D選擇布置作

19、業(yè)的原則： 作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)臺(tái)乎教學(xué)大綱、 教材內(nèi)容的要求 和教材中作業(yè)安排的意圖，注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性 ; 必須精 選作業(yè)，作業(yè)題目要有典型性，避免顴繁重復(fù)，過(guò)多過(guò)難 ; 教學(xué) 要面向全體學(xué)生，作業(yè)也要面向全體學(xué)生，即：面向多數(shù)、照顧 兩頭。題目分出基本型和提高型。根據(jù)因材施教的原則，在規(guī)定 的作業(yè)時(shí)間內(nèi)， 可采用兩套作業(yè)的方法 ;各學(xué)科作業(yè)份量要適當(dāng)， 不擠占其它學(xué)科時(shí)間和學(xué)生休息時(shí)間 ; 不能用加大作業(yè)量的方法 懲罰學(xué)生 ; 作業(yè)要有針對(duì)性， 要有具體要求 ; 教師要注意指導(dǎo)學(xué)生 作業(yè)的方法， 要輔導(dǎo)那些經(jīng)過(guò)鉆研而又發(fā)生田難的學(xué)生， 尤其要 輔導(dǎo)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。（2）作業(yè)批改： A 批

20、改準(zhǔn)確。教師批改作業(yè)，不能有知識(shí) 性錯(cuò)誤，批語(yǔ)要用詞確切。注意正面教育，積極指導(dǎo) ;B 標(biāo)準(zhǔn)境 一。各科作業(yè)的要求要統(tǒng)一， 同學(xué)科教師對(duì)學(xué)生作業(yè)灼要求要力求一致。作業(yè)評(píng)分要有客觀標(biāo)準(zhǔn)，以便保證教學(xué)質(zhì)量 ;C 要嚴(yán)格 要求。各科作業(yè)都應(yīng)訂正錯(cuò)別字，批改的符號(hào)要規(guī)范，文字要清 楚。學(xué)生作業(yè)離要求太遠(yuǎn)的要重新做。遺漏的要補(bǔ)做 ;D 批改及 時(shí)。教師批改作業(yè)要及時(shí)， 各科作業(yè)都應(yīng)在下次上課前處理好并 發(fā)給學(xué)生。用紅墨水，按照統(tǒng)一要求的符號(hào)批改 （見(jiàn)附錄 ），每次 批改要注明時(shí)間，以便統(tǒng)一查閱 ;E 教師要有批改手冊(cè)，堅(jiān)持經(jīng) 常性填寫(xiě)，便于對(duì)作業(yè)進(jìn)行講批評(píng)輔導(dǎo) ;F 作業(yè)批改形式與批改 量。對(duì)作業(yè)批改可

21、采取全批全改，精批細(xì)改，略批略改，抽樣批 改，個(gè)別面批， 師生共同板演批改和老師講評(píng)與學(xué)生討論訂正等 多種方法。 作業(yè)批改量要求： 工作量與班容量正常或低于班容量 的班級(jí)要全批全比超工作量或超班容量的班級(jí)可適當(dāng)降低作業(yè) 批改數(shù)量 （ 由教務(wù)處具體確定 ） ，不允許學(xué)生代替教師批改作業(yè) ;G 作業(yè)的評(píng)定、展覽和保存。每學(xué)期由學(xué)校組織對(duì)學(xué)- 生作業(yè)和教師批改情況進(jìn)行評(píng)定， 舉行作業(yè)展覽， 對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要由教務(wù)處或 任課教師妥善保存 ;L 要在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中和教師教 學(xué)中的問(wèn)題，以便及肘糾正。5、課外輔導(dǎo)常規(guī)。 課外輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的查漏補(bǔ)缺和必要的補(bǔ)充提高， 決不 能把它排斥在教學(xué)全過(guò)程之

22、外， 認(rèn)為可有可無(wú)。 課外輔導(dǎo)的基本 要求是：（1）平時(shí)學(xué)生提問(wèn)，應(yīng)耐心指導(dǎo)和幫助。（2）要因材施教。為了避免優(yōu)生“吃不飽”和差生“吃不消”的現(xiàn)象教師在搞好班級(jí)教學(xué)的同時(shí)， 對(duì)兩頭的學(xué)生要進(jìn)行個(gè) 別輔導(dǎo)。對(duì)知識(shí)缺漏較多和因病因事缺課的學(xué)生要及時(shí)地有汁劃 地補(bǔ)課。（3）要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有刨見(jiàn)、有抱負(fù)的學(xué) 生應(yīng)及時(shí)支持，培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)有掉隊(duì)的學(xué)生，要及時(shí)與班主任、家 長(zhǎng)聯(lián)系，作好工作；幫助學(xué)生釋疑補(bǔ)課，以防功課拉得太遠(yuǎn)而失 掉信心。（4）采取多種形式補(bǔ)課。個(gè)別問(wèn)題個(gè)別補(bǔ)，共性問(wèn)題集體 補(bǔ)。在方法上可以采取輔導(dǎo)專(zhuān)談，問(wèn)題解答、組織學(xué)生互相學(xué)習(xí) 和介紹資料等多種形式。但應(yīng)以小型、個(gè)別輔導(dǎo)為主，

23、集體補(bǔ)課 要適當(dāng)控制人數(shù)和次數(shù)。（5）補(bǔ)習(xí)要持之以恒。指導(dǎo)一個(gè)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生拔尖，特別 是幫助一個(gè)差生跟班，教師要有高度責(zé)任心，要耐心，及時(shí)、持 之以恒，使優(yōu)生更憂，差生轉(zhuǎn)化。（6）輔導(dǎo)時(shí)要有全面觀點(diǎn)，隨時(shí)注意照顧其它學(xué)利，不加 重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不損害學(xué)生健康。6、成績(jī)考核與評(píng)定常規(guī)。（1）成績(jī)考核的目的是了解學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智能酌情 況，是幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)的過(guò)程， 也有利于教師研究和改進(jìn)教學(xué)， 提高教學(xué)質(zhì)量。（2）考試要以教學(xué)大綱和教材的基本要求為依據(jù)，著重考 核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌捏和運(yùn)用?？荚嚹康囊欢ㄒ鞔_，內(nèi)容的份量比例要適當(dāng)，形式要趨向多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化 （ 見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn) 化考試的常規(guī)要求 ）

24、 ?？荚嚪治鲆茖W(xué)，分析出區(qū)分度、通過(guò)率、信度、效度，不 出偏題，怪題，不搞突然襲擊，不要因考試造成學(xué)生精神過(guò)度緊 張和勞累，更不能把考試作為強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)和懲罰學(xué)生的手段。（3）嚴(yán)格控制考試科目和測(cè)驗(yàn)次數(shù)。中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英 語(yǔ)、物理、化學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常識(shí)，可每學(xué)期期中和期末 各進(jìn)行一次考試， 其它課程只進(jìn)行期末考試。 平時(shí)的單元復(fù)習(xí)檢 查，以課堂提問(wèn)和作業(yè)考查為主， 也可以適當(dāng)采取做測(cè)驗(yàn)性作業(yè) 的方式進(jìn)行。（4）成績(jī)考核一律采用百分制，六十分為及格，一百分為 滿分，期末考試只考本學(xué)期內(nèi)容。評(píng)定學(xué)期成績(jī)時(shí)，平時(shí)考查成 績(jī)占 50。期末考試成績(jī)占 50；進(jìn)行沏中考試的科目，平時(shí) 考查成績(jī)和

25、期中考試成績(jī)各占 20，期末考試成績(jī)占 40，評(píng) 定學(xué)年成績(jī)時(shí)， 第一學(xué)期成績(jī)可占 40，第二學(xué)期成績(jī)占 60。（5）因病不能參加考試的學(xué)生，可出據(jù)醫(yī)生證明或由家長(zhǎng) 申請(qǐng)，經(jīng)班主任同意，由教務(wù)主任 （或校長(zhǎng) ）批準(zhǔn)，分別情況準(zhǔn)予 免試或補(bǔ)考。免試學(xué)科的學(xué)期成績(jī)，可根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定。（6）確定升留級(jí)科目。根據(jù)規(guī)定，各學(xué)科成績(jī)及格者，準(zhǔn) 予升級(jí)，成績(jī)特別優(yōu)異，經(jīng)考核合格，允許跳級(jí)，不及格者應(yīng)補(bǔ) 考，經(jīng)補(bǔ)考后，中學(xué)有三科不及格者，小學(xué)有兩科不及格者，可 予留級(jí)，但要從嚴(yán)掌握。（7）畢業(yè)考試結(jié)合最后學(xué)期考試進(jìn)行。畢業(yè)考試科目，以 最后一學(xué)年所教內(nèi)容為主，適當(dāng)聯(lián)系上一學(xué)年內(nèi)容，統(tǒng)一命題。 規(guī)定各科畢

26、業(yè)考試合格者，發(fā)給畢業(yè)證書(shū) （ 必要時(shí)可與招生考試 統(tǒng)一進(jìn)行 ） 。不及格的學(xué)科應(yīng)補(bǔ)考。（8）學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，要力求全面，準(zhǔn)確。實(shí)事求是，決 定學(xué)生留級(jí)，應(yīng)由班主任提出意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)校研究批?準(zhǔn)。要嚴(yán)格控制留級(jí)幅度，不得超過(guò) 5%。（9）期中、期末考試后要進(jìn)行試卷分析，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)，提出提高質(zhì)量的具體措施。試卷分析一般包括：知識(shí)的 范圍是否合乎教學(xué)大綱的規(guī)定，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握情況， 理解和掌握教材的程度， 掌握知識(shí)的牢固情況， 所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用 情況，書(shū)面敘述及運(yùn)算能力，各個(gè)題目、各類(lèi)知識(shí)的正、誤人數(shù) 以及平均及格串，各科及格率，優(yōu)秀率和提高串，并填寫(xiě)試卷 分析表。教務(wù)處批準(zhǔn) o7、

27、課外活動(dòng)常規(guī)?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才” 。課外活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)工作的 有機(jī)組成部分。 通過(guò)課外活動(dòng)使學(xué)生對(duì)課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)得到進(jìn) 一步鞏固、運(yùn)用和深化， 也是學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的 過(guò)程。它對(duì)提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生能力和個(gè)性，具有極其重要 的意義。（1）課外活動(dòng)的組織和管理。課外活動(dòng)管理工作，中學(xué)由 教務(wù)主任具體領(lǐng)導(dǎo)， 小學(xué)由校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任具體領(lǐng)導(dǎo)。 各學(xué)校在 制訂學(xué)年 （ 學(xué)期 ） 工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把課外活動(dòng)列入正常的教學(xué)計(jì) 劃。活動(dòng)內(nèi)容、目的要求、時(shí)間，地點(diǎn)，參加人員，活動(dòng)方式以 及組織準(zhǔn)備、檢查措施等，必須具體明確，以保證活動(dòng)的最佳效 果。（2）要結(jié)合學(xué)生年齡，性格特點(diǎn)，確定活動(dòng)形

28、式和內(nèi)容： 形式要多種多祥，內(nèi)容要豐富多采，多從感性的，直觀的、學(xué)生 愛(ài)好的事物和問(wèn)題入手， 激發(fā)學(xué)生參加活劫的興趣和要求， 寓利 學(xué)知識(shí)和技能于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中。 防止形式呆板 內(nèi)容 枯燥、千篇一律的活動(dòng)。（3）活動(dòng)的知識(shí)性、趣味性和教育性相結(jié)合?；顒?dòng)以課堂 基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行鞏固、深化，又以課外活動(dòng)獲得的成果來(lái) 充實(shí)課堂所學(xué)內(nèi)容， 不能把二者割裂開(kāi)來(lái)。 要注意克服課外活動(dòng) “課堂化”的現(xiàn)象。（4）在課外活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。教 師的指導(dǎo)要不是和學(xué)生的積極性， 主動(dòng)性結(jié)合起來(lái)。 學(xué)生是活動(dòng) 的主體， 教師應(yīng)幫助學(xué)生確定活動(dòng)的方向， 選擇有意義的活動(dòng)內(nèi) 容，并在活動(dòng)中給

29、予具體指導(dǎo)。（5）每次活動(dòng)都要做好記載，妥善保存學(xué)生的各種成果。（6）學(xué)校在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，可結(jié)合學(xué)校工作舉辦課外 活動(dòng)成績(jī)展覽，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、家枝代表參觀指導(dǎo)，以推 功活動(dòng)的開(kāi)展。（7）要注重實(shí)效， 保證活動(dòng)內(nèi)容和教材基礎(chǔ)知識(shí)的一致性。8、教務(wù)工作管理制度。 教務(wù)工作是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在學(xué) 校各項(xiàng)工作中占的比重較大， 其質(zhì)量好壞直接關(guān)系教育目的的實(shí) 現(xiàn)。對(duì)學(xué)校教務(wù)進(jìn)行科學(xué)的管理， 是當(dāng)前教育實(shí)踐急需解決的一 個(gè)重要課題。（1）教務(wù)工作管理任務(wù)： A 幫助教師樹(shù)立正確的教學(xué)思想。 要用科學(xué)的指導(dǎo)思想實(shí)施教學(xué)管理， 指導(dǎo)教師在教學(xué)中全面貫徹 教育方針，保證社會(huì)主義政

30、治方向，符合教育規(guī)律，糾正在教學(xué) 中易出現(xiàn)的不應(yīng)有的偏向。如：只注重學(xué)習(xí)，忽視身體和思想， 精力集中在高年級(jí)，放松低年級(jí)，重視畢業(yè)班，忽視非畢業(yè)班， 偏愛(ài)優(yōu)生， 忽視差蟲(chóng)， 只顧本學(xué)科； 忽視各學(xué)科間的有機(jī)配合等。 B. 指導(dǎo)教師按教學(xué)規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)與組織好教學(xué)， 為教師提供教研課題，幫助教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。二、抓常規(guī)促進(jìn)改革，抓改革完善常規(guī)。 為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管 理，把學(xué)校管理活動(dòng)中最基本的、相對(duì)穩(wěn)定的管理內(nèi)容，通過(guò)切 實(shí)可行的制度、 辦法和措施， 使之成為學(xué)校師生員工的自覺(jué)行為 和優(yōu)良傳統(tǒng)，使學(xué)校工作規(guī)范化、制度化。學(xué)校管理是基礎(chǔ)，改 革是突破。怎樣處理好管理和改革的關(guān)系呢？現(xiàn)在介紹一所重點(diǎn) 中學(xué)， 抓常規(guī)管理改革的