《捅了馬蜂窩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1捅了馬蜂窩教學(xué)設(shè)計(jì)勃利縣杏樹朝鮮族鄉(xiāng)中心校 祁德秀教材分析： 捅了馬蜂窩是教科版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課 文。這篇文章描述了一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的成長(zhǎng)過程， 作者在童年的道路 上做了一次大膽的行動(dòng)。 這篇文章以一種新穎的敘事風(fēng)格描寫了在童 年時(shí)代激起了一場(chǎng)馬蜂窩的趣味。 文章字里行間， 透露著孩子們的純真無邪，真實(shí)展示了孩子們好奇的內(nèi)心世界。 本文是一篇增強(qiáng)學(xué)生生 活體驗(yàn)，提高語文能力的一篇佳作。學(xué)情分析：本課內(nèi)容簡(jiǎn)單，語言活潑， 在敘述中融入孩子們自然純真的情感，符 合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，容易引起他們的好奇心及興趣。然而 , 由于一 些孩子缺乏主動(dòng)性 , 學(xué)生的實(shí)際情況在不同層次上應(yīng)

2、得以充分考慮， 在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 , 調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情 營(yíng)造活潑熱情的課堂氣氛 , 以此為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)氛圍。 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過這個(gè)捅馬蜂窩的故事，教育學(xué)生學(xué)會(huì)不要沖動(dòng)，遇事冷靜，做 事情不能逞一時(shí)之能， 要考慮做事情的后果， 并學(xué)會(huì)對(duì)其行為結(jié)果承 擔(dān)代價(jià)。2. 能夠做到有感情地、正確且流利地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)“捅”、“棚”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)課文重點(diǎn)生字，并理 解詞義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 整體感知課文。2. 理解課文所揭示的真理 : 不要沖動(dòng)，遇事冷靜，要考慮做事情的后 果，不能逞一時(shí)之能。3. 感悟文章中任務(wù)在不同時(shí)期的心理變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

3、 有關(guān)馬蜂的資料、圖片、多媒體課件。教學(xué)流程：2一、激趣導(dǎo)入1. 課件出示馬蜂圖片，請(qǐng)同學(xué)們說一說自己對(duì)馬蜂的了解。2. 教師向大家介紹有關(guān)馬蜂的小知識(shí)。 馬蜂，又稱“黃蜂”，是一種分布廣泛、種類繁多的飛行昆蟲。雌蜂 有強(qiáng)大的長(zhǎng)針，在面對(duì)攻擊或不友好的干擾時(shí)，會(huì)一起攻擊，可引起 人的過敏反應(yīng)和中毒反應(yīng)，甚至死亡。馬蜂感染可危害人類和牲畜。 但馬蜂也并不全都是危害人類的，它也可以用來控制棉花害蟲。3. 過渡： 馬蜂的力量是很強(qiáng)大的，如果有人挑釁它，情況較輕的將會(huì)受傷，情 況嚴(yán)重的將會(huì)死亡。（課件出示：馬蜂窩） 今天我們一起走進(jìn)文中， 看一看文章中的小男孩與馬蜂之間發(fā)生了怎 樣的故事。小男孩捅了馬

4、蜂窩，結(jié)果又是怎樣的呢？4. 板書課題捅了馬蜂窩二、初讀文章 1用自己喜歡的方式自由閱讀課文，讀的過程中要注意讀準(zhǔn)字音， 讀通全文。2學(xué)生思考：這篇課文主要寫的是什么 ?事情的發(fā)展順序是什么樣的 ?3小組合作，匯報(bào)交流。三、整體感知1. 文中哪一段特別說明了“我”捅了馬蜂窩的 ?找到并閱讀它。2. 學(xué)生感受讀句：“我？我不敢？”本句話應(yīng)該用什么樣的語氣去讀？3.“我”心里是否知道捅馬蜂窩是危險(xiǎn)的呢？從文章的哪部分知道的呢？4. 過渡：我猜學(xué)到了這里，你們每一個(gè)人的心中都會(huì)有這樣的疑問， 文中的男孩明知道捅馬蜂窩有危險(xiǎn)， 可為什么偏偏要去捅馬蜂窩呢？ 學(xué)生讀文，再次感受。3四. 精讀文章1. 指

5、名并分角色進(jìn)行朗讀（ 313）2. 合作交流，指導(dǎo)讀文A 重點(diǎn)交流對(duì)話（第 10 自然段）a 思考：讀“嗤”一字時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語氣？為什么？b 他在說話時(shí)做了怎樣的動(dòng)作？ 從中又可以看出他是個(gè)怎樣的孩子呢？想一想，在嘲笑別人的時(shí)候，還可能做哪些動(dòng)作？（如叉腰等）c 指名朗讀B 重點(diǎn)交流對(duì)話（第 12 和 13 自然段）a 文中三個(gè)“誰”的讀法一樣嗎？怎樣讀效果更好？b 他又做了哪些動(dòng)作？（做鬼臉） 通過做鬼臉可以看出他是個(gè)什么樣的孩子？ 你在故意惹人惱怒時(shí)又會(huì)做哪些動(dòng)作？c 指名讀文并進(jìn)行表演（引導(dǎo)學(xué)生： 一段好的對(duì)話描述總是會(huì)讓文章充滿活力。 如果學(xué)生能 在閱讀中總結(jié)一些描寫技巧， 并應(yīng)用

6、到自己的文章中， 那么你的這篇 作文就會(huì)很棒。）3. 過渡：淡黃色頭發(fā)男孩說話雖咄咄逼人， 但它深深地傷害了我小小 的自尊，讓我做了一些我后悔的事情。4. 提問：在你的生活中，有沒有人傷害了你的自尊，讓你做出不理智 并且后悔的事情 ?5. 過渡：“我”被馬蜂蜇了，按理來說，小男孩應(yīng)該高興才對(duì)，可他 真的高興嗎？他又是怎樣做的呢？6. 提問：“我”被馬蜂蟄得怎么樣？“我”此時(shí)的心情又是什么樣的呢？7. 了解破折號(hào)的用法48. 小結(jié)：由此我們可以得出結(jié)論，作者沒有預(yù)料到事情的結(jié)果。他只 知道捅馬蜂窩是危險(xiǎn)的，但他不知道危險(xiǎn)的程度和如何逃脫這種危 險(xiǎn)。五、拓展延伸1. 孔子云，“吾日三省吾身”，做錯(cuò)事，懂得反省思，并吸取教訓(xùn)， 這是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的良好的品質(zhì)。 但換個(gè)角度想想， 這個(gè) “馬蜂窩”到底該不該捅呢？（自由發(fā)言，展開辯論）2. 捅馬蜂窩一定要注意安全（課件出示捅馬蜂窩的圖片）六、總結(jié)全文親愛的同學(xué)們， 你們都是有個(gè)性有思想的孩子。 不管捅馬蜂窩這件事 情是否應(yīng)該， 我們都應(yīng)從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 現(xiàn)實(shí)中的生活就是要 求我們不斷地去體驗(yàn)、品味和探索。我們生活中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 都將成為我們成