教師評價方案

1、教師評價方案大同煤礦第二中學(xué)校為全面提升我校教師隊伍的職業(yè)道德和專業(yè)水平，建立科學(xué)的教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范制度，全面提高教育質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育，根據(jù)上級精神和教師評價的有關(guān)文件，特制定本方案。 一、基本理念 教師專業(yè)素質(zhì)評價的基本理念是：以發(fā)展性教師評價為導(dǎo)向，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)為宗旨，探索建立一種促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長的新型的教師評價制度，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦讓人民滿意的教育。 二、評價對象 全校所有高中教師。 三、評價內(nèi)容 包括教師的職業(yè)道德、專業(yè)能力、工作表現(xiàn)及工作績效等內(nèi)容。 四、考核評價目的和原則(一)目的用新的教育觀

2、念評價，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。（二）原則1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程，也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地

3、位，建立以教師自評為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4、可行性原則，既體現(xiàn)評價目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索有利于教師自評和他評的評價方法。五、評價角度和標(biāo)準(zhǔn)：（一）對教師的考核，從德、能、勤、績四方面進(jìn)行，重點考核工作實績。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。能：是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力。勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及

4、出缺勤情況。績：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。 各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)?；竞细瘢赫巍I(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。

5、不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。3、教學(xué)能力。能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)

6、疑、探究、合作、交流的機會；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。4、交流與反思。積極、主動與學(xué)生、家長、同事進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃。求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。六、評價內(nèi)容和途徑 讀書活動標(biāo)兵 1、通過讀書活動，創(chuàng)建書香校園，形成人人讀書的良好風(fēng)氣。 2、通過讀書活動，使教師養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。 3、通過讀書活動，促使教師知識拓展，觀念更新，教育教學(xué)能力提高。 4、通過讀書活動，培養(yǎng)、提升教師實施新課程的素養(yǎng)。 5、通過讀書活動，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，促使教師和學(xué)生的共同發(fā)展，促進(jìn)校園文化建設(shè)。 青年教師標(biāo)兵 1、熱愛教學(xué)事業(yè)，具有敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)精神，勤

7、奮工作，嚴(yán)格執(zhí)教。 2、嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德行為規(guī)范和十不準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。為人師表開拓創(chuàng)新，待人熱情，語言規(guī)范。 3、認(rèn)真組織教育教學(xué)活動，教具新穎，能用肢體語言組織英語活動，學(xué)生感興趣，能積極互動。4、學(xué)校布置的各項工作能積極完成，例：活動區(qū)、互動墻、創(chuàng)衛(wèi)活動、學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等，并有創(chuàng)意、創(chuàng)新。 5、做好家長工作，對缺勤的學(xué)生積極做好家訪并有家訪記錄每天晚上學(xué)生離校時能主動與家長進(jìn)行溝通。 6、能積極為學(xué)校和班級工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。 7、學(xué)校的正常工作保質(zhì)、保量。例：教案、教具、衛(wèi)生等工作。做好教師養(yǎng)成習(xí)慣。 8、責(zé)任心強，對工作盡職盡責(zé)，安全第一。尤其戶外活動時應(yīng)時刻注意學(xué)生的安全。 9、以人為

8、本，關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生。 10、不準(zhǔn)利用工作之便收取家長的物品或禮金。 扶貧助學(xué)標(biāo)兵 1、教師是人類靈魂的工程師是太陽底下最光輝的職業(yè)。 2、教師自尊自勵，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作樹立人民教師為人民的良好形象。 3、關(guān)注學(xué)生身心健康開展三觀（世界觀、人生觀、價值觀）教育。 4、幫扶貧困生、殘疾生、學(xué)困生，資助家庭困難學(xué)生。 5、關(guān)注留守兒童、了解并幫助其解決實際問題。 團(tuán)結(jié)協(xié)作標(biāo)兵 1、尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。 2、謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，相互學(xué)習(xí)，相互幫助3、參與青藍(lán)工程，實現(xiàn)傳幫帶。 4、教育教學(xué)工作無保留的交流與配合。 5、熱心幫助同事、積極參加集體活動。 6、

9、顧全大局、服從集體。 班主任標(biāo)兵 A、班主任的能力素質(zhì) 1、要具備較高的能力素質(zhì)。2、 要有良好的修養(yǎng)，擺正心態(tài)，寧靜淡泊，形成健康的自我認(rèn)同感，把教育視為一種神圣的事業(yè)，讓崇高的獻(xiàn)身精神永遠(yuǎn)在心中涌動，即使暫時受挫，也毫不氣餒。 3、要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，理解學(xué)生，要多與學(xué)生交流溝通，要做學(xué)生的朋友。 B、班主任的修養(yǎng) 1、堅定正確的政治方向。 2、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格。 3、勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度。 C、班主任對學(xué)生的態(tài)度 1、“嚴(yán)”而不“厲”。 2、維護(hù)學(xué)生的自尊心。 3、密切與學(xué)生的交往。 服務(wù)教學(xué)標(biāo)兵1、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)心集體事務(wù)。 2、服務(wù)學(xué)生意識濃厚，處處為學(xué)生著想。 3、積極參與社會

10、公益活動。 4、幫扶貧困生、殘疾兒童、學(xué)困生，資助家庭困難學(xué)生。 5、關(guān)注留守兒童、了解并幫助其解決實際問題。 6、關(guān)注學(xué)生身心健康，開展三觀教育。 敬業(yè)奉獻(xiàn)標(biāo)兵 1、熱愛教育事業(yè),安心本職工作,教書育人,盡職盡責(zé)。 2、有教養(yǎng)責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。 3、勤勉從教，一絲不茍，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。 4、所教學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度端正，成績優(yōu)異，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、著眼學(xué)生終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 6、積極參加教科研活動，積極探索新的教育教學(xué)方法。 師德高尚標(biāo)兵 1、有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有理想，有目標(biāo)，有追求，能用自己的高尚的人格魅力感染和熏陶學(xué)生。 2、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

11、，弘揚時代精神，倡導(dǎo)社會主義新風(fēng)尚。 3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔執(zhí)教，養(yǎng)成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。 4、以人為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生成長，建立良好的師生關(guān)系。 5、面向全體，因材施教，寬嚴(yán)相濟(jì)，誨人不倦注重學(xué)生心理健康。 6、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，滿足學(xué)生幫助需求，不體罰、變相體罰學(xué)生。 愛生如子標(biāo)兵 1、倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，在平凡的工作崗位上展示師愛。 2、倡導(dǎo)愛生如子，在日常的育人過程里表達(dá)師愛。 3、倡導(dǎo)愛校如家，在執(zhí)著的事業(yè)追求中奉獻(xiàn)師愛。教研教改標(biāo)兵 1、以質(zhì)量分析為平臺，找準(zhǔn)教學(xué)教研新方向。 2、以課程 標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，落實教研教改新措施。 3、有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。 4、涉獵廣泛，知識淵博。 5

12、、不斷進(jìn)取，勤于學(xué)習(xí)，堅持讀書，做好讀書筆記。 6、堅持寫教育日志，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。 7、參加繼續(xù)教育，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。8、堅持不懈的學(xué)習(xí)精神能感染和影響周圍的老師和學(xué)生。七、評價方式和途徑（一）、教師自評：應(yīng)用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實際可持續(xù)性發(fā)展。（二）、同事互評：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年級組為單位進(jìn)行互

13、評，互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長。（三）、領(lǐng)導(dǎo)評價：應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進(jìn)步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。（四）、學(xué)生評價：應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式，師生對話等交流方式進(jìn)行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話、實話，適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。(五)、家長評價：應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式，家長開放日、家委會座談、校長接待日等交流方式進(jìn)行。要求評價前要讓家長了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，針對家長的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計相應(yīng)的評議工具，要信任家長，要正確引導(dǎo)家長客觀、動態(tài)地評價教師，鼓勵家長講真話、實話，適當(dāng)顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價結(jié)果。八、實施步驟 1、在每學(xué)期結(jié)束時，教師整理教師專業(yè)發(fā)展檔案袋，根據(jù)評價指標(biāo)體系內(nèi)容首先進(jìn)行自評。 2、學(xué)校每學(xué)期組織一次教師互評和學(xué)生、家長評教。 3、在教師自評、互評和學(xué)生