聲音的數(shù)字化

1、聲音的數(shù)字化鹽城市時楊中學(xué) 劉鵬飛一、 說教材1、教材地位和作用本次說課的題目是聲音的數(shù)字化，我們采用的教材是教科社出版多媒體技術(shù)應(yīng)用選修模塊，本節(jié)課為第三章第1節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課內(nèi)容能使學(xué)生在已有知識和技能的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高，能夠使學(xué)生對多媒體技術(shù)理論知識認(rèn)識的更加深刻，為以后的學(xué)習(xí)提供一個良好的開端,充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科特點。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：a、了解在多媒體技術(shù)中，聲音的數(shù)字化表示b、了解計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是怎樣存儲、處理和傳遞聲音的過程與方法：a、通過構(gòu)建生動和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在興趣的帶動下，跟隨教師積極學(xué)習(xí)b、通過小組互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的吸收和掌握知識c、通過自主

2、探究聲音的數(shù)字化過程情感態(tài)度與價值觀：a、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，并強(qiáng)化他們的審美意識b、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)音樂欣賞能力，培養(yǎng)合作能力3、重點和難點教學(xué)重點：了解聲音的數(shù)字化過程教學(xué)難點：自主探究聲音的數(shù)字化二、說學(xué)情我校高二年級學(xué)生經(jīng)過必修模塊的學(xué)習(xí)，對聲音處理的基本概念和操作有所掌握, 已經(jīng)具備一定的知識水平與能力結(jié)構(gòu)，此時的自我表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲比較強(qiáng),同時他們具備了利用搜索引擎在網(wǎng)上有針對性地獲取信息和尋找答案的能力。但這一節(jié)知識理論性較強(qiáng)，學(xué)生掌握起來有一定難度，不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。三、說教法和學(xué)法教法：本節(jié)課所采用的教學(xué)方法主要是激趣導(dǎo)入法、講授法、自主合作探

3、究法、游戲教學(xué)法。學(xué)法：為了提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，本節(jié)課讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)，小組合作，探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，營造熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛?？紤]到整個班級水平差異，事先將班級分成幾個小組，在每組中設(shè)立一位計算機(jī)水平較好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且更能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契。四、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入播放配樂朗誦1、教師分析配樂朗誦的制作方法2、提問: 計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)所存儲、處理和傳遞的聲音是用幾進(jìn)制數(shù)據(jù)?通過提問，快速吸引學(xué)生

4、的注意力，使他們盡快進(jìn)入到課堂氛圍中來，同時也確立了本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)新課教學(xué)理論知識1、教師提出問題: 在多媒體技術(shù)中,數(shù)字聲音的獲取有哪兩種方式?2、聲音的數(shù)字化: 聲音分為模擬音頻和數(shù)字音頻1、聲音的數(shù)字化：如果通過教師講授的話，我相信會花費(fèi)了很長時間。我把這部分內(nèi)容做成網(wǎng)頁，讓同學(xué)們自行在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，效果會更好。2、學(xué)生作為課堂活動的主體，在老師的積極引導(dǎo)下快速獲取知識教師提問:如果CD音質(zhì)的采樣頻率為44.1KHz,量化位數(shù)為16bit,那么,一首4分鐘CD雙聲道立體聲音樂的數(shù)據(jù)長度是多少呢?(書上實踐題目)自主探究：請設(shè)計一個方案，找出采樣頻率、量化位數(shù)、聲道數(shù)（立體聲、單聲道）時間

5、長度等參數(shù)與數(shù)字音頻文件的大小、以及數(shù)字音頻質(zhì)量之間的關(guān)系。(請自行設(shè)計一個表格來進(jìn)行統(tǒng)計)經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，他們對聲音的數(shù)字化以及如何計算聲音文件的大小這些知識點，掌握的就很透徹，理解起來也相對容易些。wav文件大小=采樣頻率量化位數(shù)聲道數(shù)播放時間8學(xué)生活動提問:我首先給他們聽一段“同一首歌”的MIDI音樂，然后讓他們猜一猜該音樂文件的大小。通過提問,讓學(xué)生自己從書中找出答案。從課本上MIDI的定義和特點中尋找學(xué)生活動1、播放學(xué)生的作品通過MIDI鍵盤模擬軟件來演奏的同一首歌2、順勢給學(xué)生講解一些MIDI音樂的原理以及采集與回放過程學(xué)生就會很輕松地領(lǐng)會了MIDI的奧秘小結(jié)通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)