中班語言《秋天的風(fēng)》

1、1 / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考中班語言秋天的風(fēng)活動目標(biāo)： 1 1、感受秋風(fēng)帶來的各種感覺和事物變化。 2 2、在理解散文 詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詩句?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂alwaysalways withwith meme，以 pptppt 的形式展現(xiàn)圖片u1u1經(jīng)驗準(zhǔn)備：u2u2感 受秋風(fēng)（如果當(dāng)天天氣允許的話，開展這個環(huán)節(jié)）課前帶孩子們在園 內(nèi)走一圈，感受秋天的風(fēng)、陽光、花香等等?；顒舆^程： 1 1、活動的 引入 1 1）、教師提問： “大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？” ， “你從哪些地 方可以看出來？” 2 2） 、師：秋天到了，很多事物都和夏天、冬天有很 大的不同，那

2、你們有沒有覺得秋天的風(fēng)有什么特別的地方嗎？當(dāng)秋風(fēng) 吹過來的時候，你感覺到了什么呢？2 2、散文詩的欣賞 1 1）、散文詩的 引入師：秋天的風(fēng)除了能給我們這么多的感覺， 你們知道嗎？他還有 一對長長的袖子接下來讓我們來聽聽， 這對長長的袖子到底給我們帶 來了哪些奇妙的事情。2 2）、初步欣賞（播放背景音樂 ）u3u3 師：你感 受到了什么？師：你聽到了什么？ 3 3）、理解散文詩的內(nèi)容u4u4 師： 秋天的風(fēng)有一對長長的神奇的袖子， 他有什么神奇的魔力?。? / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考師： 長 長的袖子撫摸了哪些東西？他們發(fā)生了哪些變化呢？ 4 4）、欣賞優(yōu)美的 詩句 u5u5 師：你

3、最喜歡這首詩中的哪一句？（共同賞析，使孩子進 一步理解這首詩的內(nèi)容）活動總結(jié)：今天我們學(xué)了秋天的風(fēng)這首 詩，知道了他有一對長長的神奇的袖子， 他給我們帶來了甜蜜的桂花 香、好吃的蘋果，溫暖的陽光。 我想請小朋友再去找找秋風(fēng)的袖子還 給我們帶來了哪些東西，你們找到以后，我希望你們能跟身邊的朋友、 爸爸媽媽分享秋天的秘密。 活動點評： 1 1、優(yōu)點：個人覺得這個活動 的流程還是挺清晰的， 從初步欣賞到分段學(xué)再到整體感知以及到最后 的課外分享，每個環(huán)節(jié)的過渡也算合理。其中第一環(huán)節(jié)效果最好，或 許是因為背景音樂選的合適以及表述的生動， 孩子們的注意一下子被 吸引過來了，并且有學(xué)下去的欲望。 2 2、不

4、足：這個活動中還是有很 多的不足之處，季老師和鄒老師對于這個活動給我提出了很多實用的 意見，讓我受益頗多。 1 1）、活動的側(cè)重點不突出。這個語言活動，很 重要的環(huán)節(jié)就是要讓孩子們理解散文詩的內(nèi)容， 但是在幫助孩子理解詩這一塊上，我做得不夠充分，需要加強重點詞如香濃香濃、酸甜酸 甜等的學(xué)習(xí)來幫助其理解內(nèi)容。 2 2）、體驗不夠。在這首詩中涉及的事 物有秋風(fēng)、桂花、蘋果、陽光、雨滴，這些都是生活中的常見物，但 是因為我展示方式的不恰當(dāng)， 孩子們對這些事物的體驗并不強烈， 如 果采用手繪的圖和實物展示， 引導(dǎo)孩子進行感知， 孩子的直觀感受也 會更強烈些，效果可能會更3 / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考好。 3 3），趣味性不強。整個活動的形式比 較單一，基本采用老師講述，孩子回答的方式，如果能加入一些動作 或是其他一些形式，活動的感染力會更好。附： 秋天的風(fēng)秋天的風(fēng)， “沙沙沙”地唱著歌。 秋天的風(fēng)，有一對長 長的、神奇的袖子。這對袖子輕輕地?fù)崦^哪里，哪里就有一股神奇 的味道。他的袖子撫摸了一朵朵桂花， 桂花香濃香濃的味道涂在了小 朋友的鼻尖上。 他的袖子撫摸了一只只紅蘋果， 蘋果酸甜酸甜的味道 沾在了小朋友的舌尖上。 他的袖子撫摸了暖洋洋的太陽