體育生態(tài)學視角下的學校體育場地器材有效利用研究

1、體育生態(tài)學視角下的學校體育場地器材有效利用研究                 論文關鍵詞：體育生態(tài)學；學校體育；場地器材；利用 論文摘要：運用生態(tài)世界觀，從體育生態(tài)學思維對體育場地、器材進行審視，從經(jīng)濟環(huán)境因素、思想環(huán)境因素和管理環(huán)境因素把握體育場地、器材設置與利用的內(nèi)涵，闡述體育場地、器材何以在體育生態(tài)中發(fā)生，又何以對培養(yǎng)學生的生命生態(tài)發(fā)生作用。 我們生活在自然界之中，有了自然界才有人類賴以生存的環(huán)境，自然界的運動變化與人類的活動息

2、息相關。體育實際上是人類擴展生命長度與提高生命質(zhì)量的活動。隨著終生體育思想在社會的認可度的擴大，人們對運動的要求越來越高，這就要求人與自然要和諧相處，彼此有自己的一片天地。隨著“生態(tài)失衡”“環(huán)境污染”“資源枯竭”等問題的出現(xiàn)，人與自然的關系重新引起人們的思考。這樣，體育將對人與自然的和諧相處起到楷模作用。體育的發(fā)展受到社會生活的各個方面的制約。因此，對體育活動的學習和運用實際上是一個經(jīng)歷不同社會情境的活動。在不同情境的活動中，個體的活動狀況與人的社會認知與動機、情感和社會實踐是離不開的，在對體育活動的多次實踐和探索中逐漸建構起有著良好的社會認知特性且具有較廣適用性的知識結構，把體育活動能力和能

3、夠自我監(jiān)控活動的進程聯(lián)系起來，從而促進人和外界環(huán)境的和諧發(fā)展，進而體現(xiàn)出體育的價值取向。 隨著體育向深度與廣度發(fā)展，體育與環(huán)境(自然、社會、文化)之間的聯(lián)系日益緊密。任何體育活動都不能離開環(huán)境，只有在與環(huán)境的充分平衡和協(xié)調(diào)中，體育的效能才能趨向優(yōu)化。因此研究和分析體育與環(huán)境之間的平衡，新陳代謝、物質(zhì)循環(huán)和能量變換等系列問題，均為當代體育理論研究的重要課題。而體育教學課必須有一定的場地器材作為物質(zhì)基礎才能保證體育教學過程的實施。因此，場地器材是實施體育與健康課程必不可少的物質(zhì)基礎。但在實際教學中場地器材資源的開發(fā)利用并不是隨意把某些場地器材資源用于課堂教學，而是要遵循一定的體育生態(tài)學原則。只有這

4、樣，才能充分挖掘并合理利用那些場地器材資源，才能促進教學的發(fā)展，反作用于學校體育生態(tài)。 1體育生態(tài)學概念 所謂的體育生態(tài)學就是指人們通過謹慎的合理的體育方法獲得那種需要的自然生態(tài)系統(tǒng)的承載能力，以實現(xiàn)體育、經(jīng)濟、文化的可持續(xù)發(fā)展。其基本含義是： (1)人們用科學的體育方法到自然生態(tài)系統(tǒng)中去進行各種活動。 (2)通過體育生態(tài)行為、鍛煉身心、增進健康、實現(xiàn)體育、文化、生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。 (3)人們在自然系統(tǒng)中活動既要考慮到自然系統(tǒng)的承載能力，又要有利于促進生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展。 2影響場地器材利用的體育生態(tài)學因素分析 學校體育是學校工作的重要組成部分，全力貫徹中共中央、國務院提出的“學校教育要樹立健

5、康第一的指導思想”之精神，“以人為本”搞好學校體育工作的前提下，促進學生健康、全面發(fā)展，兼顧體育優(yōu)秀后備人才的培養(yǎng)和儲備是學校體育的重任。當千千萬萬學子學有所成，身心健康地走出校門，以充沛的精力回報社會而得到社會的認可和支持，這就是學校最大的收益和貢獻。顯然，學校體育目標很明確：培養(yǎng)全面發(fā)展的社會有用人才。 學校自然生態(tài)環(huán)境和學校人文生態(tài)環(huán)境是學校體育生態(tài)環(huán)境的兩大構成因素，而學校自然環(huán)境主要包括：日照、風、霜、雨、雪等，當其作用于體育場地器材時，這些因素都是不可控因素，本文不做研究。學校人文環(huán)境主要由經(jīng)濟環(huán)境、思想環(huán)境、管理環(huán)境組成，這三方面環(huán)境作用于體育場地器材，從而產(chǎn)生了體育與環(huán)境之間，

6、環(huán)境與學生之間，體育與學生之間的基本矛盾。本文從經(jīng)濟環(huán)境、思想環(huán)境、管理環(huán)境3個維度進行深層分析，找出場地器材利用的制約因素，并加以分析，提出相應對策。 2.1 經(jīng)濟環(huán)境因素分析 經(jīng)濟環(huán)境因素包括開支的經(jīng)濟性、時間的經(jīng)濟性、空間的經(jīng)濟性和學習的經(jīng)濟性。開支的經(jīng)濟性是指用最節(jié)省的經(jīng)費開支取得最佳效果，盡可能開發(fā)利用那些不需要多少經(jīng)費開支的場地器材資源，不應借口開發(fā)利用場地器材資源而大興土木，盲目引進設備。時間的經(jīng)濟性指盡可能開發(fā)利用那些對當前教育教學有現(xiàn)實意義的場地器材資源，而不能一味等待更好的條件或時機，否則就會影響新課程的實施?？臻g的經(jīng)濟性是指場地器材資源的開發(fā)利用要盡可能就地取材，不應舍近

7、求遠，好高騖遠。學習的經(jīng)濟性是指盡可能開發(fā)利用能激發(fā)學生學習興趣的場地器材資源。如果引入教育教學活動的場地器材資源意圖不明確、晦澀難懂，不僅達不到預期的目的，反而還可能加重學生學習負擔。 2.2 思想環(huán)境因素分析 影響場地器材利用的思想環(huán)境因素主要包括以下4點： (1)校主管領導對體育場地器材使用的知識環(huán)境。體育場地器材設施的現(xiàn)代化是學校教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一，校領導應將體育場地器材設施建設配備工作列入學校整體建設發(fā)展規(guī)劃之中，科學合理布局運動場館，要按照器材配備目錄標準足量配齊必配類器材設施。只有領導對體育場地器材有足夠的了解，懂得場地器材在學校體育培養(yǎng)人的地位和作用，才能對體育場地設施給

8、予相關政策支持。 (2)教師的教學觀念。教師的教學觀念源于教師的教學思想，學校體育對于人的培養(yǎng)關鍵在于教師，廣大體育教師深受整齊劃一的傳統(tǒng)體育課堂教學的影響，教學方法手段單一，更忽視了對場地器材設施及場地周邊生態(tài)環(huán)境的利用與改造。綠樹成蔭、色彩分明、整潔的場地器材自然會給教師、學生課堂教學以舒適的生態(tài)環(huán)境。所以教師不僅要有自己的專業(yè)素質(zhì)，也要對體育生態(tài)學和體育美學有所了解。 (3)學生對場地環(huán)境的要求意識。學生是受教育者，是學校培養(yǎng)的對象。由于各校的發(fā)展時間與辦學狀況存在著很大的差異。各校的體育場地器材也存在巨大的差異性。但就學生而言，只能接受所在院校的體育生態(tài)環(huán)境和場地器材的現(xiàn)實條件，他們對

9、場地環(huán)境有自己的要求，有自己意識中對場地器材狀況的想象。我們體育教育工作者有責任將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，使學生對場地器材的要求意識轉(zhuǎn)化為學生能夠“摸得著，看得見”的校園體育生態(tài)環(huán)境。 2.3 管理環(huán)境因素分析 (1)創(chuàng)建適合本校體育特色的生態(tài)環(huán)境。在體育場地器材的開發(fā)過程中，體育教師可根據(jù)本校經(jīng)濟和文化建設的需要，開發(fā)那些貼近本校特色、社會發(fā)展與學生實用的器材，補充國家制定的各級學校體育器材設施配備目錄的不足，形成本校特色。如：有的學校根據(jù)本校地理位置和特殊條件開展定向運動；或根據(jù)學校特色、地方特色、民族特色開展龍舟、水球、旱冰、舞蹈等新型的體育項目；這些都可以作為學校體育特色，使場地器材的開發(fā)和利用

10、真正收到實效。 (2)場地及場地周邊環(huán)境的生態(tài)化布置。在設置場地器材時要根據(jù)一定的原則布置，盡量使場地及周邊環(huán)境適合學生的感官要求、心理要求、活動要求。比如：場地的空間、形狀、器材的布置密度及場地周邊的綠化、場地的色彩搭配及音樂等都要根據(jù)學校體育生態(tài)學的特點進行布置。 各種色彩和音樂的刺激給人們的感覺是不一樣的，根據(jù)學生求新、求異的心理需要，在場地布置時，多利用色彩和音樂刺激學生的感官，效果將會大大不同，學生首先從視覺與聽覺上感覺到新穎，就會產(chǎn)生運動的沖動，這樣，將會大大提高這節(jié)課的練習效果。 學校場地器材的布局，應當既要滿足教學的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要

11、方便教學活動；既要確保安全，又要保證學生有地方活動，要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。 (3)合理改造場地器材，提高場地利用價值，促進學校體育生態(tài)的發(fā)展。從學校培養(yǎng)人的角度出發(fā)，依據(jù)體育生態(tài)學的理論合理改造學校的體育場地器材，學校的運動場要從學生的實際和興趣出發(fā)，把學校成人化的場地器材改造成適合學生活動的場地器材，要把場地器材改造成學生的運動樂園，使體育場地器材符合學生的實際要求，這樣學生與學校的體育生態(tài)和諧共處與發(fā)展。打破競技化的、成人化的場地器材規(guī)格限制，一切從學生的實際和興趣出發(fā)，以滿足學生體育活動的需要。例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、籃球、排球的場地

12、等。學生的要求滿足了，同時也促進了學校體育生態(tài)的發(fā)展。 (4)根據(jù)學校體育生態(tài)學的原理，合理使用場地器材。學生在學校體育生態(tài)系統(tǒng)中活動既要考慮到系統(tǒng)的承載能力，學校體育生態(tài)環(huán)境與學生之間是相互作用的，又要有利于促進生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展。根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，進行安全、適宜的體育活動。學校要加強場地器材和周邊環(huán)境協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設施都能起到盡可能大的作用。加強場地器材和場地環(huán)境協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地的建設和開發(fā)，合理地開發(fā)和利用場地、器材，能更好地為實施新課程打下基礎，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設施都能起到盡可能大的作用，讓這些新的場地和器材能吸引更多學生參與到運動中來。 3結束語 無論從現(xiàn)在還是將來的長遠發(fā)展來看，體育器材都是學校體育的重要課程資源，是學校體育生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。它的科學開發(fā)與合理利用將對體育課程實施起著積極的促進作用，是構建體育新課程體系的重要基礎，也是完善學校體育課程和學校體育工作順利開展的重要物質(zhì)保障。因此，體育器材的革命勢在必行。學校體育器材的利用必須適合學校體育生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，促進學校體育的改革與發(fā)展，增進學生身心