文明禮儀習慣教學活動案例

1、 文明禮儀伴我行教學活動案例 谷城縣城關中心學校 艾保華活動目的:1、通過文明禮儀班會課，知道什么是禮儀；了解個人禮儀的主要要求；掌握生活中基本的社交禮儀；使學生對文明禮儀有更明確的認識，體會到文明的重要性。2、提高學生辨別基本禮儀要求的能力；踐行個人禮儀的實踐能力；在不同情境中行不同禮儀的能力，懂得禮儀對個人、對集體、對國家的影響和對人生發(fā)展的價值；樹立講文明、守禮儀的交往態(tài)度，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)?；顒又攸c：幫助學生掌握文明禮儀的基本要求；幫助學生自覺踐行文明禮儀等?；顒与y點：引導學生認識禮儀對個人的影響和對人生發(fā)展的價值等?；顒臃椒ǎ夯顒?/p>

2、式教學；體驗式教學等?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件等?；顒有问剑喊鄷问交顒舆^程：一、創(chuàng)設情境導入新課： 通過歌曲中國功夫和國旗護衛(wèi)隊行進、國共兩黨領導人會面、空姐迎候乘客等行優(yōu)雅禮儀的片斷，創(chuàng)設情境生成問題：上述幾個片斷中，給你留下最深印象的是什么？通過引導學生思考交流后，引出本節(jié)課題：正確行禮儀可以充分展現(xiàn)我們的風采，獲得交往的成功今天就和同學們一起學習文明禮儀伴我行，讓我們養(yǎng)成良好的文明禮儀好習慣。二、利用情境引導學生體驗禮儀的重要：（一）創(chuàng)設情境，體驗禮儀對個人、對集體、對國家都有重要影響。利用國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士、禮儀小姐艱苦訓練及籃球比賽中“無禮”的行為情景，生成問題：1他們?yōu)槭裁匆ㄟ^艱苦的訓

3、練去行禮儀，行禮儀非常重要嗎？2某些球員粗暴“無禮”會帶來哪些惡果？通過組織學生進行小型討論交流后，自然地得出結論：行禮儀不僅僅是一種形式，也不僅僅關乎個人自己的形象，它還代表一個集體、一個國家的形象。（二）開展情境討論，體驗理解禮儀對個人發(fā)展具有重大價值。利用女大學生不注重禮儀而求職失敗的情景，生成問題：1這個女大學生的行為有什么不妥？2你怎樣看待主管的選擇？3女大學生的行為和求職失敗給你有什么啟示？組織前后左右6位學生一組進行深入的討論、體驗，然后進行全班交流，教師點評學生的發(fā)言，自然地得出結論：注重行禮儀、正確行禮儀，對個人的發(fā)展、對個人的交往成功、對個人事業(yè)的輝煌等都有著巨大的提升作用

4、。三、組織學生進行表演，學習掌握個人禮儀的基本要求：既然禮儀對個人的發(fā)展非常重要，那個人禮儀主要表現(xiàn)在哪些方面呢？都有哪些基本要求呢？我們先看看同學們自身目前的表現(xiàn)怎樣（一）組織部分學生上臺表演行、站、坐姿態(tài)。（二）引導其他同學觀察上臺表演者的著裝、行站坐姿勢是否規(guī)范，討論交流他們表現(xiàn)好的方面有哪些，表現(xiàn)不好的方面有哪些。（三）在交流點評的過程中由老師幫助表演者校正做的不好的方面。（四）最后，把同學們交流總結得出的正確的行站坐禮儀要求用多媒體呈現(xiàn)出來，引導學生進一步認識掌握。四、學校禮儀學校是我們學習、講究禮儀的重要場所。那么我們在學校里與同學之間的交往要講究哪些禮儀呢？（一）同學交往禮儀1請

5、同學們完成一張問卷調查表，希望同學們能真實地填寫。2列舉兩例：（1）禮貌用語是日常禮儀的體現(xiàn)，你和同學之間經常使用禮貌用語嗎？比如“請”“謝謝”“麻煩你了”選A經常的同學請舉手，選B偶爾的呢？選C從來沒有的呢？從這則調查當中我們不難看出在日常交往中，同學們不太重視使用禮貌用語，禮貌用語是日常禮儀的日常體現(xiàn)，以后我們一定要經常使用禮貌用語，不能因為和同學關系親密而放棄使用禮貌用語。（2）我們班同學大多數(shù)是獨生子女，從小缺少與別人交往的經歷，從小受到過多的呵護和溺愛，往往以自我為中心，從而造成一些沖突與矛盾，當與同學發(fā)生沖突和矛盾告到老師那時，你是怎么做的呢？能聯(lián)系一件具體的事例說說嗎？3老師總結

6、：（多媒體出示）我國著名作家 巴金曾說過，友情在我一生中，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生活有了一點光彩。美國前總統(tǒng)林肯也曾經說過：“人世間最美好的東西就是他同別人的友情?！蓖瑢W之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量，是一朵未被世俗污染的純潔的花朵，請大家用文明的言行悉心地培育它。（二）尊師禮儀1俗話說“一日為師，終身為父”古往今來，無數(shù)老師為教育事業(yè)的騰飛日日夜操勞，忘我獻身。在學校里我們應該注意哪些尊師禮儀呢？下面進行搶答比賽。2師總結：言必行，行必果。希望同學們能夠養(yǎng)成良好的文明習慣，做個尊重老師的好學生。（三）、校園禮儀1本學期，學校大隊部為了充分調動大家的小主人意識，培養(yǎng)同

7、學們良好的衛(wèi)生習慣，對各班的教室和包干區(qū)進行專人督查、評比。2情況不錯，其中有你貢獻的一份力量嗎？作為學校的主人，為了保持教室和校園環(huán)境的整潔，都做到了見臟就撿呢？可是校園外的環(huán)境是不是也是如此呢？3是啊，同學們良好的衛(wèi)生習慣不僅有利于保護良好的衛(wèi)生環(huán)境，而且也體現(xiàn)著一個人的修養(yǎng)，真是有了同學們的共同努力，才有了如此整潔的校園。五、組織學生參與情境活動，學習掌握社交基本禮儀要求：我們每個人都生活在集體之中、生活在社會之中，離不開與他們交往。那社交中又有哪些禮儀要求呢？同學們有誰知道古代人、外國人和現(xiàn)代人在與人交往時分別是怎樣行禮儀的嗎？（一）先學習感知古代人和外國人是怎樣行禮儀的。利用多媒體呈

8、現(xiàn)，引導學生觀察感知，并組織討論交流，共同得出結論。（二）重點探討現(xiàn)代人社交時行哪些禮儀、怎樣行禮儀。1禮儀現(xiàn)場秀：情境：小明星期六下午一個人在家做作業(yè)，突然門鈴響了，小明從貓眼里看出是爸爸的好朋友王叔叔來訪小明給爸爸打電話，要爸爸回家接待王叔叔爸爸回家接待王叔叔約半個小時后，王叔叔接到家電話，并準備回家去2活動要求：要求學生前后左右6人一組進行討論交流，并表演上述情境片斷。3引導全體學生關注、觀察：小明應該怎樣接待王叔叔？小明應該怎樣給爸爸打電話？小明的爸爸與王叔叔見面時應怎樣行禮儀？王叔叔接電話時做的怎么樣？王叔叔與小明、小明的爸爸告別時應該怎樣行禮儀等問題。4組織學生分組討論上臺表演評議

9、評析總結歸納，最后把握手、待客、打接電話的基本禮儀要求呈現(xiàn)出來，引導學生按正確要求踐行。六、回顧新課，并引領學生作“講文明，守禮儀”宣誓，結束新課。華夏大地，禮儀之邦。中華禮儀是我們的驕傲和財富。我們青少年要自覺做講文明、守禮儀，做中華文明禮儀的傳承者。同學們愿不愿意？愿意！那我想和同學們一起進行一次“講文明、守禮儀”宣誓。請全體起立，舉起你的右手，跟我一起宣誓：我宣誓：我愿意做一個知禮儀、行禮儀、守禮儀的人，我要從現(xiàn)在做起，管小節(jié)，拘小禮，自覺踐行中華禮儀要求，以知禮明禮為榮，以喪失禮節(jié)為恥，做明禮學生，做文明公民！中國有句古話叫：君子一言，駟馬難追。我們作了宣誓，就要自覺履行。我希望同學們行禮儀能從校園生活做起，現(xiàn)在讓我們一起唱起校園禮儀歌，共行禮儀，展青春風采！校園禮儀歌你拍一我拍一，校園文明懂禮儀