淺析數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

1、淺析數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透摘要：數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的根底，也被稱為自然科學(xué)的皇冠，俗話說(shuō)，“學(xué)數(shù)學(xué)和物理，走到世界各地都不怕。這說(shuō)明數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中的重要性。數(shù)學(xué)思想方法的掌握可以使數(shù)學(xué)水平得到明顯提升，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)起到事半功倍的效果。因此，在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)思維。使學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)之后的初中、高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠受益。本文將就數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透進(jìn)行研究和分析。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂滲透中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-40-063

2、引言小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是最根底的學(xué)習(xí)，為初中、高中、大學(xué)以及終身學(xué)習(xí)打下非常重要的根底。因此，教師要特別重視對(duì)小學(xué)階段的教育，因材施教針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生們能夠真正掌握數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，形成正確的、良好的數(shù)學(xué)思維。教師采取多種方法的教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、教具、多媒體等生動(dòng)、形象的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更易理解。并在教學(xué)過(guò)程中不斷的鼓勵(lì)、支持學(xué)生，把學(xué)生向正確的數(shù)學(xué)思想方法上引導(dǎo)。1數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還受傳統(tǒng)的教學(xué)觀影響深重，隨著新課程理念下的課程改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有了一定的改變，向現(xiàn)代化、科學(xué)化方向開(kāi)展。但還并不能到達(dá)世界先進(jìn)

3、、科學(xué)的教學(xué)水平。數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透所面臨著教師技能和素質(zhì)有待提高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后等諸多問(wèn)題。只有解決了當(dāng)下的這些問(wèn)題，才能真正培養(yǎng)出小學(xué)生們數(shù)學(xué)思想方法，在實(shí)際做數(shù)學(xué)習(xí)題的過(guò)程中能夠運(yùn)用到并且靈活轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)一種方法，自然衍生出其他與之相關(guān)的方法。2數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透所面臨的問(wèn)題。2.1教師意識(shí)淡薄，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。隨著新課程改革的不斷深入和開(kāi)展，許多教師已經(jīng)接受新的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，但不免有一小局部教師仍然灌輸式教學(xué)，一味地追求學(xué)生考試結(jié)果，無(wú)視了過(guò)程的重要性。學(xué)生壓力增大，學(xué)習(xí)興趣受挫，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。要解決數(shù)學(xué)思想方法在小

4、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透所面臨的問(wèn)題，就必須更新教師觀念，訓(xùn)練教師的專業(yè)技能。2.2教師缺少教學(xué)設(shè)備，學(xué)生難以理解。教學(xué)設(shè)備的使用是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平、教師和學(xué)生溝通的重要途徑。教師通過(guò)運(yùn)用PPT、教具、多媒體等教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行授課，可以使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)思想方法，加深學(xué)生記憶，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到顯著提升。學(xué)生學(xué)會(huì)一種數(shù)學(xué)思想方法，諸如此類，就會(huì)靈活應(yīng)用到其他類似的習(xí)題中。3數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透有效策略。3.1加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，建立數(shù)學(xué)思維。課上時(shí)間的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)，而且知識(shí)的第一遍講授也是使學(xué)生記憶最深刻的。因此，教師要抓住課上時(shí)間對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)在學(xué)生腦中構(gòu)建數(shù)學(xué)

5、思維框架。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成局部，恰到好處的習(xí)題不僅能穩(wěn)固知識(shí)、形成技能，而且能啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力。舉個(gè)例子，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生們要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法。一開(kāi)始的練習(xí)，學(xué)生們掌握了數(shù)學(xué)思想方法能夠獨(dú)立做題，但是思考時(shí)間較長(zhǎng)。加強(qiáng)課堂的訓(xùn)練，在聯(lián)系中逐步提高做題速度，20+50這種簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題能夠直接快速、真確的寫(xiě)出答案。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行框架式的理解，就不用再死記硬背、生搬硬套的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。也為初中數(shù)學(xué)、高考數(shù)學(xué)、大學(xué)高數(shù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底。一旦數(shù)學(xué)思想方法養(yǎng)成，將會(huì)是終身受益。3.2以教材為根底，進(jìn)行思維拓展。不管任何年級(jí)的考試都脫離不了教材，小學(xué)階段的考試亦是如此。對(duì)教

6、材研究透徹，數(shù)學(xué)思想方法也會(huì)在自然而然中養(yǎng)成。小學(xué)階段要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法要立足于教材，在教材知識(shí)根底上進(jìn)行拓展，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。舉個(gè)例子，教材通常講的都是根底性的知識(shí)點(diǎn)，教師要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)性作用，在很好完成教材根底習(xí)題的根底上，找高難度的習(xí)題進(jìn)行典例講解，然后讓學(xué)生運(yùn)用自己的智慧解決其他類似的習(xí)題。在做課外高難度的習(xí)題中拓展自己的思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法。如小學(xué)數(shù)學(xué)比例尺的教學(xué)，就從最根底的題當(dāng)例子講解，然后課上練習(xí)的難度適當(dāng)增加，即使最終學(xué)生們沒(méi)能解答出來(lái)，也拓展了他們的思維。3.3結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，最后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)習(xí)題往往都靠近生活、聯(lián)系實(shí)際。所以教師的講授也要結(jié)合實(shí)際來(lái)考量

7、。針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，采取不同的方法和手段。在教學(xué)完成之后，就課上講授、課下作業(yè)完成情況、考試所呈現(xiàn)出的問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)。在之后的教學(xué)中防止、改進(jìn)。舉個(gè)例子，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，這就是特別結(jié)合實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)。不少學(xué)生在沒(méi)學(xué)之前就有一定的了解。這個(gè)時(shí)候老師就要站在學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行講授。最短的轉(zhuǎn)的最慢的是時(shí)針，長(zhǎng)的轉(zhuǎn)的最快的是秒針，長(zhǎng)的轉(zhuǎn)的較慢的是分針。這樣的教學(xué)并不能一次使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。還要在課上重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，課下復(fù)習(xí)穩(wěn)固，加強(qiáng)記憶，直到最后到達(dá)教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)總而言之，教師要重視起數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透。不光在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，在課下練習(xí)以及課后作業(yè)中都要涉及到。使學(xué)生的數(shù)學(xué)思想真正能應(yīng)用于實(shí)際的做題中。提高做題速度和做題正確率。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)思想方法教育要起到啟蒙的作用，為今后更有難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定根底。讓孩子少走彎路，審?fù)觐}之后就能在頭腦中找出正確的解題方法，防止錯(cuò)誤的解題方法耽誤時(shí)間。學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到很大程度上的進(jìn)步。也會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)型人才，提高全國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。參考文獻(xiàn)【1】郭德斌.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)