淺析提高中職《會計基礎(chǔ)》教學(xué)效果的途徑

1、淺析提高中職?會計根底?教學(xué)效果的途徑摘要：對于高中職院校會計專業(yè)教學(xué)來說，?會計根底?是根底性入門課程，同時也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要根底。做好?會計根底?教學(xué)，提升教學(xué)效果，對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來說是非常必要的。?會計根底?本身具有較強(qiáng)的理論性和操作性結(jié)合的特點(diǎn)，一局部學(xué)生第一次接觸會計知識，學(xué)習(xí)中難免會感覺到過于枯燥，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在展開教學(xué)活動的過程中，我們必須要考慮如何可以確保教學(xué)效果，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，高效地完成每一堂課的學(xué)習(xí)，確保會計根底知識的掌握效果。關(guān)鍵詞：中職會計根底教學(xué)效果提升中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791202104a-0

2、182-021當(dāng)前課堂教學(xué)活動中存在的一些缺乏和問題在?會計根底?教學(xué)活動開展的過程中，很多學(xué)生由于第一次了解和接觸會計方面的知識，并且學(xué)生本身也不具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，在對于會計根底中，根本要素方面的概念分為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤幾個不同方面，如果教師僅僅是對于其外表意思進(jìn)行講解，那么學(xué)生就會很難產(chǎn)生更加深入的認(rèn)知。如果教師結(jié)合實(shí)際生活中的一些現(xiàn)實(shí)進(jìn)行講解，雖然學(xué)生對于其外表意思可以進(jìn)行理解，但是在一些深入的構(gòu)成知識點(diǎn)和分類方面需求的影響下，學(xué)生就很難對于其概念進(jìn)行深入的理解，這是由于學(xué)生根底方面的客觀問題所造成的。針對于這方面的缺乏，我們應(yīng)該予以重視。學(xué)生自身缺乏足夠

3、的社會閱歷和經(jīng)驗(yàn)，同時文化根底相對薄弱，學(xué)習(xí)方面沒有掌握正確的方法，理解能力有待進(jìn)一步的提升。在會計專業(yè)術(shù)語教學(xué)中，學(xué)生的思維不能及時進(jìn)行適應(yīng)，這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到很大的影響。另外，教師在展開課堂教學(xué)活動的過程中，教學(xué)手段上相對單一，師生之間的互動和交流十分有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能保證作足夠的有效性。針對于這方面的問題，我們必須要重視學(xué)校自身專業(yè)教學(xué)水平的提升，結(jié)合教學(xué)中的諸多問題，積極有效地展開教學(xué)改革，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，科學(xué)地構(gòu)建一套高效的人才培養(yǎng)模式，全面保障會計專業(yè)的整體辦學(xué)效果。職業(yè)教育是一個重要人才培養(yǎng)體系，這對于中職院校來說是一個很大的挑戰(zhàn)。教師要將就業(yè)作為導(dǎo)向，把能

4、力視為本位，貫徹實(shí)踐活動的重要主線主線，合理地對?會計根底?教學(xué)活動進(jìn)行改革，讓學(xué)生對于會計知識可以得到更好地了解和掌握，為學(xué)生日后從事相關(guān)工作提供重要的職業(yè)素質(zhì)保障。2提高中職?會計根底?教學(xué)效果的途徑第一，對于教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生正確認(rèn)知?會計根底?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對于學(xué)生來說，?會計根底?的內(nèi)容具備較強(qiáng)的理論性，學(xué)生的理解上存在很大的難度。在具體教學(xué)的過程中，我們要對于教材內(nèi)容進(jìn)行深刻分析。例如，教材中一些純理論表達(dá)的內(nèi)容對于學(xué)生的理解上具有很大的難度，雖然一局部學(xué)生具備一定對于會計知識性的熱情，但是在面對這種枯燥的課本內(nèi)容時，往往會失去學(xué)習(xí)的熱情和信心。因此，針對于這方面的

5、問題，我們要做好過度和引導(dǎo)，可以結(jié)合實(shí)際情況對于教學(xué)中的知識點(diǎn)順序進(jìn)行合理安排，讓學(xué)生學(xué)習(xí)信心得到更好地激發(fā)。第二，利用合理的導(dǎo)入讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)興趣下。法國著名教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你和你所教的東西。在課堂教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂好的開端是成功的一半。教師在課堂教學(xué)中，要對于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，并且讓學(xué)生感覺到所學(xué)內(nèi)容的有趣和生動，配合不同內(nèi)容選擇不同導(dǎo)入方式，讓學(xué)生帶著問題和興趣進(jìn)行思考，跟隨教師思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在對籌集資金的核算這一環(huán)節(jié)進(jìn)行講解的過程中，為了讓學(xué)生更好地理解課堂所講知識點(diǎn)，教師就可以可以先對于“巧婦難為無米之炊這個人

6、盡皆知的歷史故事進(jìn)行講解，以詼諧、夸張、幽默、幽默的語言，導(dǎo)入課堂情境，讓學(xué)生想一想，如果生活中面臨這一情況時候，我們應(yīng)該怎樣做。教師也可以在學(xué)生思考的過程中，進(jìn)一步的引導(dǎo)，提問如果學(xué)生以后要自己做生意，應(yīng)該先考慮什么問題呢？在學(xué)生思考中，教師就對于籌集資金的核算的知識點(diǎn)進(jìn)行引入，學(xué)生自然也就會設(shè)身處地地思考這一方面的問題，同時可以保持更加主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，在課堂教學(xué)的過程中，教師要本著真心來與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，真正的關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生對于自身的想法勇敢地進(jìn)行表達(dá)，處于一個和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，巧妙地對案例進(jìn)行利用，構(gòu)建一個個豐富有趣的案例情景。在對于?會計根底?知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過程

7、中，我們要改變平鋪直敘的表達(dá)方式，讓抽象和枯燥的理論知識變得更加和藹可親。案例教學(xué)方法，就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方式。在具體教學(xué)的過程中，教師就可以引入實(shí)際企業(yè)財務(wù)管理問題和一些熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生進(jìn)行討論和研究，這樣學(xué)生可以真正的覺得這些財務(wù)方面的問題與我們實(shí)際生活是密切相關(guān)的，同時也可以引導(dǎo)他們從一個財務(wù)人員的角度對于問題進(jìn)行思考和分析。學(xué)生在案例討論的過程中，教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，并且鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，通過比照和總結(jié)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，并對于自己的缺乏進(jìn)行改進(jìn)。通過案例教學(xué)的方式，學(xué)生可以對于實(shí)際問題有著進(jìn)一步的了解，同時提升具體業(yè)務(wù)處理能力，這可以有效地對學(xué)生的悟性進(jìn)行激發(fā)。會計課

8、知識點(diǎn)教學(xué)活動如果脫離了實(shí)例，那么很多知識點(diǎn)也就顯得十分蒼白無力了。例如，對于應(yīng)付職工薪酬知識點(diǎn)講解的過程中，由于學(xué)生很難準(zhǔn)確記住社會保險，這時候教師就可以為學(xué)生講解實(shí)際我們常說的“五險一金，并利用“生老病死來概況，“生為生育保險，“老為養(yǎng)老保險，“病為醫(yī)療保險，“死引申為失業(yè)保險，這樣學(xué)生們心領(lǐng)神會了。第四，鼓勵學(xué)生對于所學(xué)知識進(jìn)行利用。?會計根底?知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要從聽懂開展到理解，最終到達(dá)會用這一目標(biāo)。學(xué)生只有在實(shí)際操作的過程中，才能對于相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行真正的掌握。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在每一章知識點(diǎn)學(xué)習(xí)完成之后參與相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)，對于所學(xué)的知識進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能將學(xué)以致用的理念進(jìn)行更好地落實(shí)和

9、實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以引入企業(yè)業(yè)務(wù)模擬，讓學(xué)生實(shí)際動手進(jìn)行操作，完成賬戶的設(shè)置會計憑證的填制和審核賬簿的登記對賬結(jié)賬會計報表的編制憑證的裝訂等一個完整的賬務(wù)處理程序。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生所學(xué)的知識更加系統(tǒng)，同時也可以了解實(shí)際會計工作崗位的一些特點(diǎn)和業(yè)務(wù)內(nèi)容，對提升學(xué)生實(shí)際操作能力有著很強(qiáng)的意義。第五，強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)之間的合作和交流，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造更多的條件，幫助學(xué)生會計實(shí)踐工作的完成，例如進(jìn)行校企之間合作，和有關(guān)企業(yè)制定合作協(xié)議，提供更多的學(xué)生實(shí)習(xí)時機(jī)，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作；教師應(yīng)把帶學(xué)生到企業(yè)參與實(shí)踐作為教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生能了解企業(yè)的經(jīng)營模式，選用的會計制度，會計崗位的分工與協(xié)作關(guān)系，讓學(xué)生輔助性的參與企業(yè)的財務(wù)工作。3結(jié)語總的來說，會計根底是會計專業(yè)的根底入門課程，教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引入更加直觀、通俗對教學(xué)模式，讓學(xué)生的知識點(diǎn)掌握效果和利用效果最終得到全面的提升。參考文獻(xiàn)【1】黃愛媚.中職?會計根底?“理