(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)2011一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七

1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)靈璧縣向陽(yáng)鄉(xiāng)院寺小學(xué) 晏旭教學(xué)目標(biāo)：1正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握 生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（難點(diǎn)） 2理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。課前準(zhǔn)備：1搜集八字成語(yǔ)。（學(xué)生）課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：1、字詞句運(yùn)用。A.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）激趣促寫(xiě)：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書(shū)寫(xiě)規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他 把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？（2）火眼金睛：課件出示“書(shū)寫(xiě)提示”。1仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2匯報(bào)交流。（“長(zhǎng)”字注意書(shū)寫(xiě)的筆順， “四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫(xiě)得均勻。）3嘗試書(shū)寫(xiě)。4展

2、評(píng)反饋。B.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話(huà)。(1)過(guò)渡：小朋友們，你們這么聰明可愛(ài)，書(shū)寫(xiě)得這樣認(rèn)真，孫悟空 想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？(2)課件出示書(shū)中的圖畫(huà)。1學(xué)生小組內(nèi)討論。2同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3匯報(bào)交流。4課件出示：牛羊 牛羊在山坡上吃草。同學(xué) 我和小明是同學(xué)。大山 遠(yuǎn)處有一座大山。2、日積月累。(1)過(guò)渡：小朋友們，你們輕松地闖過(guò)了三關(guān)，孫悟空可高興了！他 想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受 挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語(yǔ)。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。(4)教師講解成語(yǔ)的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什 么樣的結(jié)果。前

3、人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。 千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情 是從頭做起，逐步進(jìn)行的。百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力， 爭(zhēng)取更大進(jìn)步。(5)小組賽讀。男女生對(duì)讀。(6)帶著理解齊讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。(7)談?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的理解。(8)交流搜集的八字成語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)， 注意力不集中。 創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí) 際的“闖關(guān)游戲”符合兒童的心理水平， 特別是接受神通廣大的“美猴 王”的挑戰(zhàn)這一活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣，調(diào)動(dòng)了他 們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生 的情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得輕松。3、課堂小結(jié)，拓展延伸 小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬(wàn)記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚 喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！設(shè)計(jì)意圖：讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享， 既鞏固了知識(shí)，又 讓孩子懂得了分享?！皩O悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？ ”激發(fā) 孩子探究的欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)反思這節(jié)課我覺(jué)得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平，所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活