淺析音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)

1、淺析音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)摘要:音樂(lè)是人類(lèi)最古老，最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情交流必不可少的重要形式，是不可 言傳的微妙內(nèi)在世界情感波動(dòng)的實(shí)存。是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分。節(jié)奏是音 樂(lè)生命力的源泉，節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分。一切音樂(lè)活動(dòng)都離不開(kāi)節(jié)奏 感，為提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和能力，主要從兒方面進(jìn)行有訂的、有計(jì)劃、有科學(xué)依 據(jù)的音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)與訓(xùn)練，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的LI標(biāo)。關(guān)鍵詞:音樂(lè)節(jié)奏感，培養(yǎng)，訓(xùn)練，感受，理解節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，節(jié)奏是音樂(lè)的精髄，是組成音樂(lè)的核心要素之一，是音樂(lè) 生命力的源泉，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)。一切音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏，節(jié)

2、奏感是音樂(lè)能 力的重要組成部分，唱歌、跳舞、樂(lè)器都離不開(kāi)節(jié)奏感，所以提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì) 和能力，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分必要的，那么如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感呢，一、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)毫無(wú)興趣可言，那么學(xué)生很難掌握 這方面的能力。興趣分為直接興趣和間接興趣，而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，必須抓住學(xué) 生的直接興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的傾向。學(xué)生最感興趣的活動(dòng)是游戲，所以，把節(jié)奏 感融入到游戲當(dāng)中用游戲化的方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，其效果是不言而喻。 還可以尋找日常生活中的節(jié)奏，以激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的興趣。節(jié)奏的概念比較抽象，學(xué)生難于理解，但學(xué)生對(duì)節(jié)奏

3、卻 是敬感的，節(jié)奏就存在于我們的周?chē)钪校蚨寣W(xué)生理解節(jié)奏，對(duì)節(jié)奏感興 趣，必須從現(xiàn)實(shí)生活入入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。如:學(xué)生喜歡的動(dòng)物的叫聲；自 然界的聲音;交通工具的聲音等。這些聲音都是非常形象的節(jié)奏，學(xué)生能輕松地找 到這些聲音，在興趣的前提下模仿這些節(jié)奏，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、借助樂(lè)器等形式表 現(xiàn)出來(lái)。雖然學(xué)生本身對(duì)“節(jié)奏”并不理解，但是他們已能在模仿中感受并理解節(jié) 奏，對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而為進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)奏感打下了良好的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)節(jié)奏感要重視聽(tīng)力節(jié)奏訓(xùn)練。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，各種音樂(lè)活動(dòng)都離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)，因此，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是形成各 種音樂(lè)能力的前提條件和基礎(chǔ)。許多音樂(lè)能力都是來(lái)自聽(tīng)覺(jué)

4、的，如音樂(lè)感受能力、 音樂(lè)記憶能力、音樂(lè)領(lǐng)悟能力、音樂(lè)審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂(lè)表達(dá)能 力以及節(jié)奏感等都與聽(tīng)覺(jué)有著必然的聯(lián)系，所以要學(xué)會(huì)用聽(tīng)的方法探索節(jié)奏的能 力，學(xué)生有了這種能力就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。我們生活在聲音的世界中到處都充滿(mǎn) 各種奇妙的聲音:清脆的鳥(niǎo)叫聲;此起彼伏的汽車(chē)?yán)嚷?悠揚(yáng)的鐘聲等。讓學(xué)生仔 細(xì)聆聽(tīng)這些聲音不僅能給學(xué)生一種美的享受和體驗(yàn)，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)， 然后將這些聲音用音樂(lè)來(lái)代替，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自山做各種動(dòng)作，親自感受各種各 樣的節(jié)奏，慢慢地學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些聲音在不停的變化，乂有一定的規(guī)律性，從中 體驗(yàn)了快樂(lè)，從而對(duì)節(jié)奏有更細(xì)致、全面、深刻的理解。三、養(yǎng)音樂(lè)

5、節(jié)奏感要重視語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練。音樂(lè)節(jié)奏的主要來(lái)源之一是人類(lèi)的語(yǔ)言，語(yǔ)言本身含有豐富、生動(dòng)、微妙的節(jié)奏。學(xué)生生活在語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，從語(yǔ)言節(jié)奏出發(fā)來(lái)掌握音樂(lè)節(jié)奏是比 較容易的。節(jié)奏大多是從人的生活中提煉出來(lái)的，音樂(lè)的節(jié)奏與語(yǔ)言的節(jié)奏有密切 聯(lián)系，為了表現(xiàn)節(jié)奏，可進(jìn)行有節(jié)奏的語(yǔ)言朗讀，講一些詞、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單句，并拍 出節(jié)奏。即興說(shuō)一句有節(jié)奏的話(huà)，這樣學(xué)生們都想說(shuō)出最漂亮的詞句，拍出最好的 節(jié)奏，既進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，也培養(yǎng)學(xué)生們的詞語(yǔ)創(chuàng)作能力，同時(shí)也體驗(yàn)了節(jié)奏感。四、進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)要重視動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練。培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要通過(guò)形體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。動(dòng)作在學(xué)生感受音樂(lè)節(jié) 奏活動(dòng)中起著重要的作用，音樂(lè)主要黑聲

6、音的高低、快慢、強(qiáng)弱等表現(xiàn)手段來(lái)表 達(dá)。但要讓學(xué)生感受這些表現(xiàn)手段所表達(dá)的內(nèi)容，單靠聽(tīng)覺(jué)是難以完成的，因此， 在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感時(shí)，需要有動(dòng)作的參與。讓學(xué)生觀察人體本身的許多動(dòng)作中包含 著強(qiáng)烈的節(jié)奏，感受形體動(dòng)作能表現(xiàn)節(jié)奏;也可選擇切合學(xué)生日常生活的內(nèi)容，配 上簡(jiǎn)單優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)節(jié)奏;還可以讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿喜愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。 為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣和學(xué)生一起做動(dòng)作，并注意培養(yǎng)學(xué)生合拍的能力，選擇生 動(dòng)有趣、強(qiáng)弱節(jié)奏比較明顯的樂(lè)曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)用形體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏的快慢 和強(qiáng)弱變化，要求動(dòng)作與音只的快慢一致、和諧。當(dāng)學(xué)生基本掌握了用手、腳等表 現(xiàn)節(jié)奏后，要引導(dǎo)他們用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏

7、。在用形體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)， 一定要注重讓學(xué)生自由發(fā)揮，切忌不要讓學(xué)生一味模仿，如果學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào) 等現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行自我調(diào)整，以達(dá)到形體與節(jié)奏的協(xié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。可見(jiàn)，節(jié)奏能 力提高了，學(xué)生表現(xiàn)美，感受美的能力也就加強(qiáng)了，更有助于促使學(xué)生身心的和諧 發(fā)展。五、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要加強(qiáng)節(jié)拍感的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感應(yīng)該從等速感著手加強(qiáng)節(jié)拍感的訓(xùn)練。良好的節(jié)拍感是學(xué)生 學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)具備的音樂(lè)基本技能，也是視唱、合唱等基本能力賴(lài)以形成的基礎(chǔ)，培 養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感能夠幫助學(xué)生有意識(shí)地去體驗(yàn)不同節(jié)拍的不同律動(dòng)，是幫助學(xué)生理 解節(jié)奏，組織節(jié)奏和表現(xiàn)節(jié)奏的重要手段。讓學(xué)生充分利用電子琴的自動(dòng)節(jié)奏反復(fù) 打拍子，其至形

8、體動(dòng)作參與，從中用心領(lǐng)略各種節(jié)奏的律動(dòng);在彈奏樂(lè)曲時(shí)，也應(yīng) 選用與樂(lè)曲相符的節(jié)奏來(lái)練習(xí)，使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就有節(jié)奏的反應(yīng)，通過(guò)節(jié)奏乂能感 受到音樂(lè)內(nèi)在的情感;在學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲時(shí)應(yīng)先做出節(jié)拍分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍律動(dòng) 的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感，還能養(yǎng)成完整的聽(tīng)辨樂(lè)曲的好習(xí)慣。這樣節(jié)奏 感就會(huì)隨著音樂(lè)在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴。六、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感應(yīng)把節(jié)奏融于歌曲中。節(jié)奏是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)服務(wù)的，光靠節(jié)奏是無(wú)法將音樂(lè)的美升華的，所以培養(yǎng)學(xué) 生音樂(lè)節(jié)奏感時(shí)讓節(jié)奏和歌曲結(jié)合在一起，既能提高學(xué)生對(duì)歌曲速度的理解，也能 加強(qiáng)了樂(lè)感的理解及體驗(yàn)。怎樣把節(jié)奏融入歌曲呢，如:在學(xué)習(xí)火車(chē)開(kāi)了歌曲 中，按照音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度

9、、力度念歌詞，以便更好的掌握音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié) 奏、速度、力度。同時(shí)讓學(xué)生們?cè)诮淌依锱懦砷L(zhǎng)隊(duì)，模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的轟隆轟隆的聲 音和親身感受火車(chē)開(kāi)動(dòng)的有規(guī)律、有節(jié)奏的轉(zhuǎn)動(dòng)的音響效果，學(xué)生理解后開(kāi)始唱， 在唱的過(guò)程中理解了歌曲的意境。在樂(lè)曲伴奏下能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力同時(shí)也 感受出的各種各樣的節(jié)奏，對(duì)發(fā)展學(xué)生們的智力、個(gè)性及能力的發(fā)展起了不可低估 的作用。七、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要將節(jié)奏教學(xué)與其它學(xué)科結(jié)合。各科教學(xué)是緊密聯(lián)系、互相滲透的。節(jié)奏與其它學(xué)科的結(jié)合能幫助學(xué)生更好的 理解、表現(xiàn)、記憶節(jié)奏，如節(jié)奏與美術(shù)結(jié)合，用畫(huà)蘋(píng)果的形式幫助學(xué)生理解節(jié)奏， 一個(gè)四分音就是一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)八分音就是半個(gè)蘋(píng)果。學(xué)生更好地理解

10、了每一拍的 時(shí)值。節(jié)奏教學(xué)與語(yǔ)言也能有效結(jié)合，有節(jié)奏的朗誦不但能鞏固節(jié)奏還能幫助記憶內(nèi)容。如:在 語(yǔ)言活動(dòng)中，教歌時(shí)我們不僅自己示范有節(jié)奏地朗誦歌詞讓學(xué)生感興趣，并且讓學(xué) 生有節(jié)奏地學(xué)習(xí)朗誦歌，有了節(jié)奏的加入，學(xué)生念時(shí)會(huì)朗朗上口，加強(qiáng)了內(nèi)容記 憶，使學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。所以把枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)輻射到其它學(xué)科中，才能獲得廣 泛的節(jié)奏感。八、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要用樂(lè)器訓(xùn)練節(jié)奏。利用樂(lè)器等對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，樂(lè)器直觀性能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 為學(xué)生準(zhǔn)備一些打擊樂(lè)器，在聽(tīng)完樂(lè)曲后，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊敲打，邊敲打邊唱歌，為 自己伴奏，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏的美，最突出的例子就是三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī) 律，能讓學(xué)生充分的感受三拍子起伏的特點(diǎn)，從而獲得審美的體驗(yàn)。并通過(guò)對(duì)小樂(lè) 器的操作應(yīng)用，了解各樂(lè)器不同敲法所產(chǎn)生的音響效果。既培養(yǎng)了節(jié)奏感也提高學(xué) 生的音樂(lè)素質(zhì)和能力?？傊?，有的、有計(jì)劃、有科學(xué)依據(jù)的進(jìn)行