太陽是大家的

1、【教學設計】一、學習目標：1、會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞” 等五個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并配合動作表演進行背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習慣。4、理解詩歌內容，體會各國兒童的團結友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強 信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。二、教學重難點：1、引導學生朗讀、背誦詩歌。2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。三、學情分析： 這首詩歌想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，學生 非常喜歡。 而且因為文辭比較簡單， 所以他們能夠比較容易地理解字面

2、意思， 但詩歌的深層 含義及詩歌的語言魅力則不容易領悟，需要教師的引導。四、課前準備：1、學生搜集與太陽有關的資料。2、教師制作多媒體課件。3、每個小組自制一套字詞卡片。五、課時安排：2 課時六、教學流程：第一課時一、課前活動 邊聽邊唱七色光之歌二、導入課題 板書課題：太陽是大家的 通過課題，你想知道些什么？三、初讀課文1、檢查預習，分小節(jié)讀詩。 （四名學生）2、出示生字，彤紅彤彤四、學習第一小節(jié)1、我想請你們欣賞一組美麗的圖畫， （出示圖片）請用一個詞來形容紅彤彤2、多美呀，詩歌哪一小節(jié)寫的是這美麗的畫面呢？ 原來美麗的圖畫可以變成優(yōu)美的詩句， 優(yōu)美的詩句就是美麗的圖畫。 這么美麗的 畫面你

3、是想走馬觀花快快地看，還是慢慢地仔細欣賞呢？（慢） ，那咱們讀的時候也要讀得 慢一些，一邊讀一邊欣賞。3、誰想讀一讀， （指名讀）（評是走馬觀花還是下馬賞花）4、要是，我們能幫這優(yōu)美的圖畫配上優(yōu)美的詩句，多好呀！ 師示范，配圖配樂朗誦。5、同坐練讀。6、配圖配樂指名讀。7、配圖配樂咱們一起讀讀。 （全班一起讀）五、學習第二小節(jié)欣賞完落日的美景，讓我們去看看一天中太陽都為大家做了哪些好事？1、請小朋友們拿出筆來，邊讀第二小節(jié)邊畫出太陽為大家做的好事。生匯報，師板 書（灑，拔，陪）2、誰來讀讀描寫鮮花，小樹的句子。就在這太陽的一灑，一拔中你們仿佛看見了什 么？（花開得更艷了， 小樹也長高了） 你仿

4、佛聽到了什么 ? （感謝的話語， 歡樂的笑聲）（原 來這一灑，一拔中還藏著太陽的細心呵護、溫馨祝愿??！ ）3、太陽不僅把愛給了鮮花，小樹，還給了我們 小朋友引讀：她陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚起歡樂的浪花。如果你是文中的小朋友，你想對太陽說什么？4、是呀 ,一個灑，一個拔，一個陪，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理 解了太陽的心，帶著這種溫暖和感謝讓我們再次深情朗讀這節(jié)詩。 （評是否有感謝之情）重 點讀好（灑，拔，陪）5、太陽是大家的，太陽為我們做了很多事，太陽她一定很自豪。誰能把自己當作太 陽，以“我” 這個人稱改編這個小節(jié)。 如：一天中我做了多少好事： 學生進行改編練習朗讀， （

5、看學生夠不夠自豪）重點讀好（灑，拔，陪）6、太陽她還會做哪些好事 ? 讓我們跟隨圖片來到大海邊 ,誰能模仿課文說一說。 也可以把自己當作太陽來說。 （她（我）把金光灑向海面）真是一個美麗的太陽來到花園里（她（我）讓花兒綻開笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一個可愛的太陽運動場上（她（我）陪人們在公園中晨練，看他們自在快樂地生活。 ）真是一個 大家都喜歡的太陽7、太陽還會做許多好事 ,讓我們拿起筆展開想象寫下來 ,可以寫圖上的 ,更提倡你寫圖 上沒有的 ,（生在紙上寫 ）8、學生匯報 是呀，太陽就是這樣愛護著大家，給大家?guī)砉饷?，溫暖，快樂，幸福，?我們好好感謝她。 （再讀第二小節(jié)）讀了這一小節(jié)，

6、我們知道，太陽不僅屬于云朵，他還屬 于，小朋友，鮮花，小樹六、學習第三、四小節(jié) 太陽做的好事數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，忙了一天的太陽會和我們一起進入夢鄉(xiāng) 嗎？他要去哪兒，去做什么，讓我們一起來小聲讀一讀第三， 四節(jié)，讀完后在組里交流 自己讀后知道了什么。1、知道太陽要去哪兒？那她還要去哪兒呢？ 她要趁人們睡覺的時候， 走向另外的國家。你知道有哪些國家？ （去美國， 去日 本，去法國，世界上每個國家都要去。 ）2、“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她”等她，盼她什么呢？（再一 次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫的內容）3、你有什么不理解的地方？（為什么別的國家的小朋友要在睡夢中等太陽）課件出 示為什

7、么會有時差。4、這兩小節(jié)應該怎樣讀呢？同桌兩人商量商量怎樣才能把這兩節(jié)詩讀得更好。自己 練讀。5、剛才我看你們練得特別投入，還在商量怎樣才能讀得更好，誰給大家展示展示。6、能不能告訴別的小朋友，正在睡夢中等她，盼她。你為什么讀得那么輕，。誰再來讀，哦，他還讀得很慢，告訴大家，你為什么讀得這么慢。7、嗯、說得真好，詩歌就是要這樣，邊想邊讀，大家來讀一讀這一句，師引讀我知 道8、老師把三、四小節(jié)分好了角色（課件出示，老師，男生，女生，全班這些角色， 同學們先熟悉一下，先練習練習。準備好了嗎？老師給你們配上音樂分角色朗讀。9、看，又是一天的清晨，太陽在別的國家冉冉升起，太陽呀，你又開始做好事了。 師

8、出示各國圖片，并用文中她陪等句式進行描述。看了這些圖片，你有什么感受？（快樂、幸福） 是不是所有的人， 都能在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢？ （出示阿富汗難 民生活圖片）10、是呀，和平是我們共同的心愿，看這些各個國家的小朋友來了，他們在干什么？出示課文插圖。太陽是我們友誼的使者， 讀到這里， 你想對別的國家的小朋友說些什么？ （和平 共處，和諧發(fā)展，盡情享受太陽賜予的恩澤）只有在和平寧靜的環(huán)境下， 世界各國的小朋友才有詩歌中寫到的 “歡樂的浪 花”。）七、激情朗誦，升華情感 陽光灑遍了世間的每一個角落， 多希望人們都能在和平安寧的環(huán)境下享受她帶來的 溫暖與幸福。請讓我們全體起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧