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文檔簡介

1、小學+初中+高中一、教學目標認知目標：有感情地反復朗讀全詩；進行語言積累；能力目標：把握詩歌意境，感悟詩人思想感情；培養(yǎng)學生解讀、鑒賞詩歌意象的能力；情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。二、教學重點：引導學生反復吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠、閑靜的意境美。三、教學難點，：揣摩詩歌的清麗的意象，體味詩歌清遠、閑靜的意境美。四、教學安排：一課時五、教學過程：一、導入：（說秋）1、學生觀賞秋天的圖，畫，自由用詞語或句子描繪秋景二、賞讀詩歌，領悟美感，把握作者的感情。（讀秋）1、作者簡介：2、檢查學生完成生字詞的情況。3、何其芳的詩歌十分講究完整的形式、嚴格的韻律、諧美的節(jié)奏。下面聽朗

2、讀，注意讀準字音、讀準節(jié)奏，把握語速、讀出情感4、學生自由朗讀。5、請幾位學生試著朗讀。要求讀出感情。三、互助研討，感悟詩歌深層，意韻。（品秋）（一）整體看：這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景的詩，從詩中的哪些地方可以看出來？（二）詩中描繪了幾幅圖畫？分析并給他們取個名字？分析并提問第一節(jié)小學+初中+高中1、這一節(jié)詩中哪些詞寫出了豐收的景象？2、第一節(jié)詩從哪些感官來描寫農(nóng)家豐收的景象？3、第一節(jié)詩的結尾，詩人用“棲息”這個詞是否準確？4、我們可以給第一幅畫命個名嗎？第二節(jié)(1)第二節(jié)最后一句說秋天在“游戲”，實際上.寫了什么？(2)寫了幾個動作？(3)是在什么時間？從哪能看出來？(4)漁民打撈起了什么？(5)這幅圖我們又給它取個什么名呢？第三節(jié)1、根據(jù)課文第三節(jié)內容，你覺得畫面上有必要增添些什么內容嗎？(放幻燈)2、“秋天夢寐在牧羊女的眼里”中的“夢寐”一詞什么意思？作者用他要表達什么或者預示什么呢？3、這一節(jié)怎么命名？(三)從全詩看，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？四、拓展延伸(繪秋)1、我也能當小詩人！改寫歌詞春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀這里有綠草還有那會唱歌的小黃鵬嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里還有那會唱歌的小黃鵬五、總結：六、【教師寄語】七、作業(yè)：1、做語文練習冊小學+

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