加強教師隊伍建設(shè) 提高教學水平

1、加強教師隊伍建設(shè) 提高教學水平 臨澧一中地理組十五“現(xiàn)代教育技術(shù)與教學整合”的總結(jié)當今世紀，知識經(jīng)濟已見端倪，各國加快信息化發(fā)展的進程，我國實施以信息化帶動工業(yè)化發(fā)展的戰(zhàn)略，大力調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，縮小與發(fā)達國家的差距，實現(xiàn)富民強國的宏偉目標。我國科技創(chuàng)新，經(jīng)濟發(fā)展，社會進步，需要深化教育體制改革，提高學校的現(xiàn)代化水平，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)出千千萬萬具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，只有具有人才優(yōu)勢，我國才能在激烈的國際競爭中，立足不敗之地。我校于2000年開始創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)校園網(wǎng)絡”，并積極開展運用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高高中學生代能力與素質(zhì)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化高中地理教學課題研

2、究，通過爭創(chuàng)教學一流和課題研究，加快了我校地理教育教學改革的步伐，促進了地理教師教育觀念的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了一批具有現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，科研能力強、理論水平高的教師隊伍，推動了我校教育現(xiàn)代化的進程。一、創(chuàng)建“中學現(xiàn)代教育技術(shù)與教學整合”的緊迫性與必要性江澤民同志指出：“以信息科學和生命科學為代表的現(xiàn)代科技突飛猛進，為世界生產(chǎn)力的發(fā)展打開了新的廣闊前景。我們面臨著難得的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)?！敝泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定中也指出：“建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。教師要有寬廣厚實的業(yè)務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現(xiàn)

3、代教育手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教育科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新”?？梢?，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育科研已被列入教師必備的基本素質(zhì)之一。因此，面向21世紀的教育改革和發(fā)展，做好現(xiàn)代教育技術(shù)工作，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提高教育教學質(zhì)量的當務之急。教育改革的實踐使全組地理教師充分認識到，地理現(xiàn)代現(xiàn)代化，首先是教師思想、觀念的現(xiàn)代化。否則，教師將會運用現(xiàn)代化的教育手段，講的是新教材，走的是應試教育的老路，培養(yǎng)的是“單一型”的人才。因此，幾年來學校組織教職工學習先進的教育理論、教育思想，開展教育思想大討論，在教育教學實踐工作中將先進的教育理論、教育思想內(nèi)化和吸收，形成新

4、的教育理念，有力地推進了素質(zhì)教育。我們組織全組教師集中學習、自學、討論、輔導、看錄像等形式，系統(tǒng)學習了第三次全教會精神、中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定、江澤民同志關(guān)于教育問題的談話、江澤民同志關(guān)于“三個代表”的思想、人民日報發(fā)表的“全社會都要關(guān)心支持教育事業(yè)"、求是雜志發(fā)表的"轉(zhuǎn)變教育觀念培養(yǎng)創(chuàng)新人才”等有關(guān)文章。學校為全校教職工購買了鄧小平教育理論、江澤民同志關(guān)于教育問題的談話合訂本、創(chuàng)新教育學習資料、中小學教師自修教程（共6本）等書籍供大家學習。通過學習，使教師了解當今世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會知識化和信息網(wǎng)絡化的變化發(fā)展趨勢及我國政治、經(jīng)濟、文

5、化、社會變化發(fā)展對人才素質(zhì)的新要求，跳出固有小圈子和小天地認識素質(zhì)教育的必然性和緊迫性。全組教師清醒認識到當今國際競爭是以經(jīng)濟和科技為重點的綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭說到底是人才的競爭，使教師站在教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的高度認識素質(zhì)教育，提高其實施素質(zhì)教育的主動性、積極性和創(chuàng)造性。通過學習，班子成員及全校教職工樹立了正確的教育思想、教育觀念，即正確的教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立以人為本，以人的發(fā)展為本的教育觀。全組教師充分認識到以信息技術(shù)和生命科學為代表的現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，對我國既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰(zhàn)，只有加快教育體制改革，提高學?，F(xiàn)代教育技術(shù)的裝備水

6、平，全面推進素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，才能體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，才能縮小與發(fā)達國家的差距，把我國建成富強、民主、文明的現(xiàn)代化國家。我校作為省級重點中學，負有為國家培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的重任，必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)辦中學現(xiàn)代技術(shù)與教學整合教學模式。教師只有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能改變傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化課堂教學，才能提高教學效率、教學效益和教育質(zhì)量。學校只有實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能站在教育改革的前列，起到示范作用、輻射作用，立于不敗之地。二、加強教師培訓，提高教師的整體素質(zhì)培養(yǎng)造就高素質(zhì)的學生需要高素質(zhì)的教師，"振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，實施素質(zhì)教

7、育的關(guān)鍵在教師。黨的教育方針的貫徹落實，素質(zhì)教育的全面推進，最終需要教師來完成，校長的辦學思想、辦學方針也要轉(zhuǎn)化為教師的教育行為來實現(xiàn)。素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求，教學能力復合化，知識結(jié)構(gòu)多元化，教育交往國際化，教學技術(shù)現(xiàn)代化，自我發(fā)展持續(xù)化。因此，我組加大教師隊伍建設(shè)力度，著力提高全組教職工的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和業(yè)務能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、勤于探索、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻的教師隊伍，以適應素質(zhì)教育的需要。我們加強對教師培訓，主要采取以下措施。（一）組織教師學習鄧小平教育理論，第三次"全教會"有關(guān)文件，重點學習了中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素

8、質(zhì)教育的決定，學習了"江澤民同志關(guān)于教育問題的談話"及網(wǎng)上最新信息。通過學習提高了教師理論水平，促進了教育觀念的轉(zhuǎn)變。（二）聘請省內(nèi)外教育專家及領(lǐng)導來校進行專題講座。我們先后聘請了國家基礎(chǔ)教育研究中心袁桂林教授、沈呈民教授、劉茂森教授、陳永芳教授、周國韜教授，哈師大孫慕天教授、吳萬森教授等專家和領(lǐng)導到我校進行專題講座。自編教育科研雜志，提供教育信息、交流學習體會。通過學習使教師了解本學科前沿信息，認識到信息技術(shù)革命的浪潮正滾滾而來，教師的角色應隨著時代而不斷演變，教師用昨天的知識、陳舊的觀念，面對今天的學生，培育未來人才，有諸多不適應。因此，必須確立新的教育價值觀、人才觀、

9、質(zhì)量觀。（三）選派教學骨干到全國各地參觀學習。學校利用各種機會派骨干教師參加全國各地的各種有價值的學術(shù)研討會，地理組教師積極參與。學習各地先進教育思想，先進教育經(jīng)驗。98年以來我們先后派出上十人次到長春、北京、天津、山東、成都、江蘇、廣州、山西、河南等地參觀學習。通過學習，教師提高了理論水平，轉(zhuǎn)變了教育觀念，成為教育科研骨干，推動了學校教育、教學改革。（四）開展教師計算機培訓。地理教師參加我校大力實施"跨世紀園丁工程"，學校電教中心根據(jù)教師年齡、現(xiàn)有計算機基礎(chǔ)等將教師分成初級班、中級班，自編教材、定期培訓。培訓目標為45歲以下教師能自行制作簡單教學課件，熟練掌握上網(wǎng)技術(shù)；4

10、5歲以上教師能在網(wǎng)上瀏覽，從網(wǎng)上獲取信息，能使用一般教學軟件。學校利用每周二、四晚4：30-6：30，周六下午1：00-3：00對教師進行全員培訓。（五）請電腦工程師對全體教師進行現(xiàn)代教育設(shè)備使用的操作培訓?，F(xiàn)80%以上教師能熟練操作多功能大教室的設(shè)備，并進行單機教學，有30%教師能進行人機"交互式"教學。（六）加強對信息技術(shù)地理教育骨干的培訓，形成專兼職相結(jié)合的設(shè)備使用維護及軟件開發(fā)的地理教師隊伍。多人到湖南師大參加培訓，了解信息技術(shù)教育的最新動態(tài)；四名成員全部參加了省市舉辦的軟件制作及網(wǎng)絡管理培訓班；萬長海、胡愉平同志到上海參加信息技術(shù)教材培訓；全體地理教師參加了校里的

11、培訓。（七）對優(yōu)秀教師進行學歷后教育，提高教師文化層次。地理組現(xiàn)有14人大學本科畢業(yè)，預計到2008年有20%的教師達到研究生學歷。學校還鼓勵教師自學，不斷提高自身文化素質(zhì)和理論水平。要求教師必須讀幾本教育論著和自己所教學科的專業(yè)論著，學習教育學、心理學理論，并利用其理論總結(jié)自己的教育教學工作，寫出工作總結(jié)或撰寫出高質(zhì)量的科研論文。（八）地理組積極承擔省、市科研課題，提高教師的科研意識、科研能力和科研水平。學校承擔了國家哲學、社會科學"十五"規(guī)劃重點課題面向21世紀基礎(chǔ)教育課程教材改革與實驗的子課題高中多媒體作文編制與應用實驗研究（已結(jié)題）；中央電教館“九五”重點課題運用現(xiàn)

12、代教育技術(shù)優(yōu)化高中作文教學（已結(jié)題）；省"九五"重點課題學校教育現(xiàn)代化理論與實驗研究的子課題教師隊伍現(xiàn)代化理論與實驗研究；國家"九五"重點課題整體構(gòu)建學校德育體系的實驗與研究的子課題高中學校德育途徑與方法的實驗研究（已結(jié)題）；國家"九五"重點課題學生心理健康教育目標體系的構(gòu)建與操作模式的子課題重點高中學生心理健康教育的途徑與方法（已結(jié)題）等課題的實驗研究，促進了教師觀念現(xiàn)代化，教師素質(zhì)現(xiàn)代化，教師能力現(xiàn)代化，學校管理現(xiàn)代化。 四、地理課題實驗研究進展情況學校成立了課題實驗研究領(lǐng)導小組，由教科室主任程遠忠任組長，并聘請高等院校及省教育學

13、院地理學科專家組成專家組，聘請有關(guān)科研部門的領(lǐng)導組成顧問組。任命吳湘群為地理組組長，由學校地理的教學骨干與電教組的專業(yè)教師組成課題組加以實施。運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化高中地理教學課題的實驗目的及進展情況1、課題實驗的目的課題是地理組教師在總結(jié)教學實踐中存在各種問題的基礎(chǔ)上，充分認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學中的優(yōu)勢而提出來的。主要解決學生時空觀差，抽象的地理知識難理解，對地理課缺乏興趣等問題。地理知識抽象、枯燥，需要機械記憶的知識過多，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使宏觀問題微觀化，微觀問題宏觀化，調(diào)動學生學習地理課的積極性，增強學生的興趣與愛好，提高課堂教學效率與效益。2、課題實驗的步驟自95年起，地理

14、組全體教師開始探索和研究電教媒體及現(xiàn)代教育技術(shù)在高中地理教學中應用，至今大致經(jīng)歷了三個階段。第一階段：95-96年的投影教學階段。全組教師編制了與教材配套的系列教學投影片并應用到教學中，進行實驗研究，投影片本身具有直觀形象、動靜結(jié)合的特點，能強烈吸引學生注意力，調(diào)動學生參與意識，使學生變被動學習為主動學習；將投影運用到地理課堂教學中，能加大課堂容量，突破教學重點和難點，減輕師生教與學的負擔，提高教學效率及教學成績。第二階段：96-97年的投影、錄像和微機組合。這種教學已在投影教學基礎(chǔ)上又提高了一步，它將聲、形、景動與靜地結(jié)合起來，從而最大程度地調(diào)動學生的多種感官參與，不但能激發(fā)學生的學習熱情，

15、提高教學質(zhì)量，更能使學生在40分鐘課堂上最大限度地獲取信息、激發(fā)思維、提高能力，將知識的攝取與美的感覺融為一體，從而收到變苦學為樂學的教學效果。第三階段：97-現(xiàn)在的多媒體教學和運用現(xiàn)代教育技術(shù)階段。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)進入地理課堂已成為現(xiàn)實，并且多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)在功能上可將投影、錄像、微機課件的功效融為一體，貫穿教學始終。一方面可減少教師操作上的麻煩、節(jié)約時間；另一方面也減輕學生負擔，使學生有大量時間從網(wǎng)上獲取信息。 五、課題實驗的成果及對創(chuàng)辦全國中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校工作的推動幾年來，地理課題研究取得了豐碩的成果，并對學校的各項工作起到了積極的影響作用及推動作用，加快

16、了學校現(xiàn)代化的進程。（一）課題實驗的成果制作了四個完整的網(wǎng)絡教學課件，并獲省級優(yōu)秀課件一等獎，在學校第二屆"運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學研討會"上展示；撰寫的論文利用地理課堂網(wǎng)絡教學培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)獲全國中學地理優(yōu)秀論文一等獎；階段性成果被評為省教育科研成果一等獎；現(xiàn)已創(chuàng)辦了地理組的網(wǎng)頁，并填充了較為豐富的內(nèi)容。通過地理課題實驗，構(gòu)建了新的教學模式，有效地深化了課堂教學改革，調(diào)動了學生學科學習和信息技術(shù)學習的積極性、主動性，學生從網(wǎng)上學習，擴大了視野，提高了信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力。 （二）課題對創(chuàng)辦全國中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作的推動通過地理課題的研

17、究，不僅提高了教師的科研水平和綜合素質(zhì)，更促使教師更新了教育觀念，推動了現(xiàn)代教育技術(shù)在我校各學科中的應用，推動了學校教育現(xiàn)代化的進程，提高了學校的整體辦學水平。1、目前，通過省、市、校三級計算機培訓。目前，全校已有6人取得高級培訓證書，99人取得中級培訓證書，7人通過了全市教師計算機應用能力初級考試。教師熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得到提高，一批教師具備了制做三維動畫的能力。我校教師自行設(shè)計制作計算機教學課件九十多件，其中一些網(wǎng)絡課件及高中作文多媒體教材系列教學平臺，對優(yōu)化課堂教學，提高教學效果起到顯著作用。2、錄制了3600多小時的影像資料，初步建立了校園網(wǎng)資源庫，供學生和教師學習、查閱資料使

18、用。制作了一中校園網(wǎng)主頁和各教研組主頁，并有較為詳實的資料，與Itemeter網(wǎng)相連，共亨教育資源。3、1999年4月與2000年4月，我校成功舉辦了第一、二屆"運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學"研討會。我校教師在運用現(xiàn)代化技術(shù)，優(yōu)化教學過程，探討教學模式等方面做出了很大努力，并取得優(yōu)異成績。教學改革步伐穩(wěn)、力度大，在全市的素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課評比活動中，在我校青年教師匯報課上，在骨干教師的示范課上，我校教師以素質(zhì)好、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段高、課堂教學模式新給專家和同行留下很深的印象，并得到一致好評。第一屆研討會對推動全校教師提高認識，增強緊迫感，端正教育思想，改進教學手段，對整體提高

19、學校教學水平，促進校際交流等起到重大作用。第二屆研討會，我校教師向全省、全市同行充分 展示自制課件，在單機授課和多機交互方面努力探索敢于創(chuàng)新，并在實驗教學和多媒體輔助教學有機地結(jié)合及交互式教學方面做了探討，在全省及全市起了示范作用。研討課充分體現(xiàn)了我校的教學思想、改革方向和辦學模式，促進了我校的教育科研工作，營造了濃厚的研究氣氛，形成了具有六中特色的教育管理模式。在課程教材改革和運用現(xiàn)代教育技術(shù)實驗過程中，全體教師積極參與、大膽探索、認真總結(jié)，撰寫、發(fā)表了大量有價值的科研論文，學校先后整理出版了六期哈六中教育科研，有效地推動了學校的教育科研工作。 4、課題研究提高了教師的綜合素質(zhì)和科研能力，構(gòu)建了新的教學模式，我校教師在各級各類教學大賽中均取得了好成績。李春艷老師參加在北京舉行的全國知名學?？蒲新?lián)合體精品課大賽獲一等獎；吳湘群老師在省教育學院舉行的新教學模式研討課