漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低已完成

1、漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級已完成,到高年級時有回生現(xiàn)象 ,因此有必要引導(dǎo)學(xué)生對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。其基本內(nèi)容有聲母、 韻母、聲調(diào)、音節(jié)等。在復(fù)習(xí)時要掌握漢語拼音的 23 個聲母， 24 個韻母， 16 個整體認讀音節(jié)和聲調(diào)，能夠準確地拼讀音節(jié)，會認讀輕聲，認識大寫字母 和隔音符號， 能背誦默寫字母表。 具體地說， 能看拼音寫字詞句； 能辨認是否整體認讀音節(jié)， 是否該讀輕聲； 能根據(jù)詞定音， 劃去不合適的音節(jié)；能區(qū)別多音字；能按照漢語拼音字母表 的順序排列大寫字母，并寫出相應(yīng)的小寫字母。除此之外，還應(yīng)根據(jù)本方言的特點，把握學(xué) 習(xí)漢語拼音的重點和難點如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻

2、音之分。對一些常用字 的讀音應(yīng)反復(fù)拼讀，適當記憶。聲母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韻母表a o e i u ai eiiui ao ou iu ie e er an enuin un ang eng ing ong 整體認讀音節(jié)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying (前 10 個音節(jié)，相對來說好記些。 后面 6 個音節(jié)， 可列出相應(yīng)的字， 編成一句話：“夜月隱，云愿迎。 ”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隱”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上來。)字母表（ 26 個

3、）小寫字母： abcdefghijklmnopqrstuvw x yz大寫字母 :A 、 B、C、D、E、 F、 G、 H、 l、 J、 K、 L、 M、 N、O 、 P、 Q、 R、 S、 T、 U、 V 、W、 X、Y、Z。 漢語拼音標調(diào)規(guī)律：a母出現(xiàn)不放過，（即韻母中凡是有 a的，標在a上。如lao,標在a上）沒有a母找o e ,（沒有a,但有o或e的，標在 o或e上。如lou標在o上,lei標在e上）i u并列標在后，（i和u并列時，標在后面。比如 liu,標在u上，gui,標在i上）前鼻音：指拼音中以 后鼻音：指拼音中以 平舌音：指拼音中以 翹舌音：指拼音中以單個韻母不必說。 （單個

4、的韻母,當然就標它上面了）n” 結(jié)尾的韻母，如： an ian uan uan en in uen m。ng” 結(jié)尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。z、c、s”開頭的聲母。zh、 ch、 sh、 r ”開頭的聲母。漢語中什么時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲 什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào),變成一種較輕較短的調(diào) 子。那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集,查尋規(guī)律。首先我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲。一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節(jié)讀輕聲： 如："媽媽（ma）”，"試試（shi

5、）” 二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲，如如:木頭（tou）”，"天上（shang）”，"走出來（chulai）” 等；三、有一些助詞也讀輕聲，如口：“好得（de）很”、“快走吧（ba） ”,四、雙音節(jié)的第二個音節(jié)有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲， 就要經(jīng)常練習(xí)， 區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同， 明白輕聲讀得要 “輕 而短”。值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因為這樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內(nèi) 容大概的意思，而“大意（ yi ）”則指不小心的意思。 總之，只要注意積累，經(jīng)常練習(xí)，大家一定能讀好輕聲。隔音符號：（1）為什么要用隔音

6、符號普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。 漢語拼音字母的拼讀習(xí)慣是， 輔音字母總是跟后邊的 元音拼合成音節(jié)，例如 shcnge只能念成shcn ge（山歌）。只有在后邊沒有元音的情況下，輔音字母才跟前邊的音素拼合，例如shag。這樣，輔音聲母就起了標明音節(jié)界限的作用。以i、u、u起頭的零聲母音節(jié)使用 y、w標明音節(jié)界限，剩下的還有以a、0、e起頭的零聲母音 節(jié)，連寫時容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆。音節(jié)混淆有三種情況：一種是和前邊以 n、 ng 收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，前一音節(jié)最后一個字母n、 g會 被誤認成后一種音節(jié)的聲母。 “翻案” （f cn 'an）會被念成“發(fā)難” （f

7、 cn cn）, “檔案” （d a ng'an）會被念成“單干” （d angan）。另一種是和前邊以i、u、u收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，兩個音節(jié)常常被誤認成一個 音節(jié)?！拔靼病?（xi 'an）會被念成“先” （xi m）, “酷愛” （ku' ai）會被念成“快” （ku a）, “余 額”（yu' e）會被念成“月” （yue）。再一種是和i、u、u以外的其他元音收尾的音節(jié)相連， 不用符號隔開，雖不至于被誤讀成一 個 音節(jié)，但元音相連，視覺上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如huaa（“花襖”）。 為了解決這些問題， 漢語拼音方案規(guī)定了隔音

8、符號的用法。（2）怎樣使用隔音符號隔音符號用“”表示。當a、o、e開頭的零聲母音節(jié)連寫在任何一個音節(jié)后面時，將隔音 符號標在音節(jié)開頭字母a、 0、e的左上方。例如：f an' an 翻案 f ang'an 方案sheng' ou 生藕 ming ' e 名額xi 'an西安ku'ai酷愛 yu' e余額pi 'ao皮襖 關(guān)于隔音符號的使用，初學(xué)者還必須注意以下兩點： 第一，以a、0、e開頭的零聲母音節(jié)只有連寫在別的音節(jié)后面時才用隔音符號。如果是在一 個詞的開頭，就不存在音節(jié)界限不清的問題，也就不能使用隔音符號，例如aoxi cng

9、（翱翔）。第二，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y、w的音節(jié)，前邊都不能用隔音符號，防止隔音符號的濫用。我們只要進行閱讀，就會遇到多音字。據(jù)初略統(tǒng)計， 新華字典中所列多音 字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如“和”字有h e>he>hu>huo>huo五個音）。因此， 不少人難免讀錯。 怎么掌握多音字的不同讀音呢？多音字的讀音有沒有規(guī)律可以遵循 呢？我們學(xué)習(xí)文言文也會遇到多音字， 這種情況在古代漢語中叫做 “異讀”。人教版 全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類： 破音異讀、 通假異讀、古音異讀。這種分類反 映了異讀的規(guī)律，有利于學(xué)生準確地誦讀文言文。這啟示我們： 對白話文

10、中的多音字， 也可以用分類的辦法來幫助學(xué)生掌握規(guī)律。 筆者將 新華字典 中的六百多個多音字進行了整理歸類，并付諸教學(xué)實踐，收到了比較滿 意的效果。三種查字法： 音序查字法：認識這個字，但不知道其含義，不能肯定其部首。 部首查字法：不認識這個字，不明其義，但能肯定部首。 數(shù)筆畫查字法：不認識這個字，不知道部首。這六百多個多音字可以分為六類。1、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。例如：長ch dig（形容詞）很長 長遠長久zh?ng（動詞）生長成長長知識數(shù)sh u（動詞）數(shù)落數(shù)不清數(shù)得著sh u（名詞）數(shù)據(jù)數(shù)量數(shù)額shuo（副詞）數(shù)見不鮮為w百（動詞）大有可為認為成為w呂

11、（介詞）為人民服務(wù)為虎作倀的de（助詞）誰的書我的祖國d i（形容詞）的確如此的當（恰當）d i（名詞）目的有的放矢降ji eng（動詞）下降降雨（降：下落之意）xi dig（動詞）投降降龍伏虎 （降：歸順，使馴服之意）殷y any in（形容詞）（形容詞）殷紅殷實朱殷（指黑紅色）殷切殷勤（豐盛，深厚，周到之意）以上列舉的六個字中， 前四個字詞性不同時， 讀音也不同； 后兩個字詞性相同， 但詞義不同，因而讀音也不同。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀” ，在白話文 中沒有人給它冠以這個名稱。 在六百多個多音字中， 這種類型的多音字約有五百個， 掌握了 這種類型的多音多義字， 就意味著掌握

12、了大多數(shù)的多音字。 這類多音字的數(shù)量雖大， 但由于 讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。2、文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。例如：雋ju enjun雋永雋拔同“俊”雋秀雋茂龜gui烏龜龜縮龜鑒（喻借鑒）j on同“皸”龜裂佃di en佃戶佃農(nóng)佃租ti cn同“畋”（打獵）拽zhu ci把門拽上拽不動ye同“棄甲曳兵”的“曳”文言文中的通假字， 只有極少部分在白話文中繼續(xù)使用， 具有閱讀淺易文言文能力的中學(xué)生， 掌握這種類型的多音字并不困難。3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：單d anshcnchcn柏b?ib o樸pu

13、pi copopo單位簡單姓單單縣（地名）單于（古代匈奴的君主） 柏樹松柏常青柏林（地名） 黃柏（中藥名） 樸實艱苦樸素姓樸樸刀（一種舊式武器）菜單單純柏油馬路儉樸樸樹（樹名）厚樸（中藥名）這種類型在文言文中叫作 “古音異讀” 。這類字的讀音自古代沿襲下來， 大多沒有改變，因為專有名詞具有固定性。以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對應(yīng)關(guān)系。理清這種關(guān)系，對學(xué)生掌握白話文中的多音字是大有裨益的。4、使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。例如：剝bao（限于單用）剝花生剝羊皮bo（用于合成詞）剝奪剝削剝離削xi ao（限于單用）削果皮削鉛筆xu e（用于合成詞）削弱瘦削削除薄bco（

14、限于單用）薄紙穿得太薄bo（用于合成詞）薄弱刻薄輕薄逮d?i（限于單用）逮老鼠逮蜻蜓dci（用于合成詞）逮捕這類多音字數(shù)量很小，之所以把它列為一類，是因為這類字的使用頻率很高，讀錯率也高， 而且不太容易從字義上辨別。 明白了應(yīng)該從用法上去區(qū)別， 掌握起來就容易了。5、語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。例如：血xu e（讀書音）血海深仇血壓血脈xi?（口語音）流血了吐了兩口血核h e（讀書音）核桃核心細胞核h u（口語音）杏核兒煤核兒尋x Un（讀書音）尋覓尋常尋章摘句x in（口語音）尋開心尋死尋思落lu o（讀書音）落伍降落落后l co（口語音）落枕落炕落色6、方言詞匯的存在而造成多

15、音。忒te差忒（差錯之意）tu 1（方言）風(fēng)忒大房子忒小（忒：太）拆chai拆信 拆被子ca（方言）拆爛污（喻不負責(zé)任）軋ya傾軋軋棉花ga軋帳（查對帳）軋朋友（結(jié)交朋友）人多軋得很（擁擠）這兩類多音字中，口語音和方言在閱讀時一般只出現(xiàn)于文學(xué)作品中，尤其是方 言詞匯，由于具有地方性，使用的頻率是很低的， 況且它與普通話沒有緊密的聯(lián)系，一般不 會搞混。為了說明方便，筆者將多音字的讀音歸納為以上六種類型。實際上許多字的讀 音是兼有幾種類型的。但只要我們掌握了辨析的方法，便可以舉一反三，事半功倍，比較容 易地掌握多音字。題型：一、要求掌握漢語拼音，能準確地拼讀，并根據(jù)拼音寫出漢字。二、要求選擇正確的

16、讀音。 （多音字、易讀錯的字。 ）三、根據(jù)要求給多音字注音、組詞。四、音序查字法。 專題訓(xùn)練：一、選擇。下面 4 組大寫字母中，與字母表順序一致的是（ ）PQLSTDEFGHJKRMNSTUVW二、讀拼音,寫詞語,再填空 .ji do ji ans1nueyu an wdngm d ju anjue jiang上面的十個音節(jié)中，整體認讀音節(jié)是 ；所寫的十個漢字按音序排列，排在第 二個的是 。三、選擇正確的讀音。（A）幼仔（z ai z i）藐（m do mi do）視似（sh 1 si）乎模（m6 md）樣屏（ping b ing）息為（w百w目）難大廈（sha xi a）殲（qi ai ji

17、 an）滅匣（h e ji a xi a y a）子沏（q 1 qi e ch e q i） 茶（B ）由于敵機的封鎖，造成暫（z an zh a）時的供（g mg g巾§）應(yīng)（y ing y in）困難，我 們空（k mg k mg ）著肚子跟敵人拼了三天三夜。四周多么靜寂（j i j i j i j 1）,但是，上了年紀（j i j i j i j 1）的老師還在燈下寫備課筆記（j i j i j i j 1）,本子上那清晰的字跡（j i j i j i j 1 ,寄（j i j i j i j 1）托著對下一代的希望。 四、下面加點字詞,注音全部正確的一組是（）（A） 募捐（m

18、 d）恐懼（j u）槐樹（hu a）（B） 倔強（ji eng）皮襖（p i a）肆虐（n ue）（C） 埋怨（m a）地窖（ji ao）女傭（ymg）五、判斷下面的說法，對的在括號里打“V”，錯的打“x”。1、C D E F K I J H是按字母表中先后順序排列的。（）2、 u同聲母I n相拼時，口上面兩點也可省去。（）3、人或事物專用名詞的拼音，第一個字母要大寫，如“北京”寫作“ B dj ing”。（）4、 “留戀”的“戀”的韻母是“ I a”。（）5、“厭惡”的“惡”標調(diào)是“ w u”（）6、 “好奇”的“好”標調(diào)是“ h巾”，“號召”的“號”標調(diào)是“ h e”，“入場券”的“券”標

19、 調(diào)是“ qu 6”。（）小學(xué)語文六年級畢業(yè)班漢語拼音復(fù)習(xí)課案例設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。教學(xué)目標：1. 能正確、熟練認讀聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。2. 能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，熟記漢語拼音字母表。3 熟練掌握拼音方法（準確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。4 .通過復(fù)習(xí)活動提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：熟記2 3個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)教學(xué)難點： Y、 W 的用法及某些韻母的省寫。教學(xué)設(shè)想： 漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的作用， 當拼音作為符號單獨存在時， 因抽象學(xué)生識記存 在一定的困難， 可一旦把拼音放在具體

20、的語言環(huán)境中， 讓它與學(xué)生熟知的生活密切聯(lián)系之后， 就能起到事 半功倍的效果，學(xué)生會學(xué)得快快樂樂，記得輕輕松松。新的課程標準特別強調(diào)學(xué)生要有主動學(xué)習(xí)的愿望， 強調(diào)學(xué)生要喜歡學(xué)習(xí)， 有興趣學(xué)習(xí)， 從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。 在拼音教學(xué)中， 要敢于放手， 善于引導(dǎo)、 挖掘， 孩子們的表現(xiàn)欲就會得到完美的體現(xiàn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二、復(fù)習(xí)聲母。1. 出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認讀聲母，讀時教師提醒學(xué)生聲 母要讀輕一些、短一些。聲母表（共23個）b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w2. 辨別形近、音近

21、聲母?？ㄆ鍪荆?bd pq ft mn zzh cch ssh每組聲母請同桌兩個人一起讀，比比誰讀得準確。三、復(fù)習(xí)韻母。1. 出示韻母表：韻母（共24個）單韻母（元音）：a o e i u u復(fù)韻母（8 個）:ai ei ui ao ou iu ie e特殊韻母 （1個 ）： er前鼻韻母（5個）:an en in un n后鼻韻母 （4個）： ang eng ing ong指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認讀， 一組讀單韻母， 一組讀復(fù)韻母。 其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母， 提醒學(xué)生韻母 要讀得響一些、長一些。2. 辨別易混淆的韻母?？ㄆ鍪荆?ai ao ao ou ui iu en eng ei ie

22、 un 口 n an ang in ing 指名學(xué)生認讀。四、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)。1. 出示整體認讀音節(jié)表：整體認讀音節(jié)(16個)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying認讀 16 個整體認讀音節(jié)，先按順序讀，再打亂次序讀2. 找出下列音節(jié)的整體認讀音節(jié)。ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi五、復(fù)習(xí)字母表。1、出示字母表：字母表大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P小寫：大寫：a b c d e f g h i j k I m n o

23、pQ R S T U V W X Y Z小寫：q r s t u v w x y z2. 學(xué)生認真觀形狀，品寫法。六、復(fù)習(xí)聲調(diào)：陰平(一聲)陽平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲)七、綜合練習(xí)。1. 拼法：( 1)兩拼法( 2)三拼法 ( 3)直呼法2. 拼寫規(guī)則：(1) j q x相拼，兩點要省去，普通話里的音節(jié)，u只和n I j q x相拼，所以u和j q x相拼時省去兩點。(2) u與n I相拼時，u不能省去兩點。(3) i u 單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面應(yīng)加 y w .(4) 標調(diào)方法： 有 a 不放過， 無 a 找 o e， i u 并排標在后。 (注：如在 i 上標調(diào)號，

24、 i 上的點必須去掉 。)(5) 兒話音規(guī)律 :各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時， 要在原韻母后面加上卷舌動作。( 6 )輕聲規(guī)則： 名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。 表示方位的詞 “里、上、中、下、邊 ”等讀輕聲。 表示趨向的動詞 “去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下 ”讀輕聲。 詞尾的字 “子、兒、頭、巴 ”和表示多數(shù)的 “們”讀輕。( 7)助詞的 “的、地、得、著、了、過 ”讀輕聲。( 8 )語氣詞 “啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。3. 隔音符號在漢語拼音中， 以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時， 如果音節(jié)的界限發(fā)生混

25、淆， 就用隔音符號 “，”隔開。4. “啊”的變調(diào)和變音(1 )前一音節(jié)收音是 a o e i u ,口啊"讀呀”(2)前一個音節(jié)收音是 u (包括a o )，讀哇”前一音節(jié)收音是n,讀哪”前一個音節(jié)ng，讀“nga”八、鞏固練習(xí)：1. 讀兒歌(1) 拼一拼學(xué)生分小組借助拼音練習(xí)拼讀兒歌。(2) 唱一唱邊拍手邊有節(jié)奏地唱讀兒歌。給兒歌譜上熟悉的樂曲，并唱一唱。九、總結(jié)延伸：今天，拼音可以幫助我們認字，幫助我們閱讀，幫助我們學(xué)習(xí)普通話，今后我們還要在學(xué)習(xí)中進一步鞏固 漢語拼音。我們課后可以多多閱讀帶拼音的故事、兒歌等等，這樣更加有助于你們拼音能力的提高聲母表b p m f d t n

26、Ig k h j q xzh ch sh r z c sy w韻母表單韻母a o e i u u復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu ie e er u前鼻音韻母 an en in un n u 后鼻音韻母 ang eng ing ong整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuYe yue yun yin yua n ying整體認讀音節(jié)記憶法：1、聲母+ i: zhi chi shi ri zi ci si2、y+i : yi yin ying3、 y+ u： yu yue yun yuan ;如果孩子熟悉復(fù)韻母，也可以理解為：y+韻母的u/ e/

27、u以及uan 去兩點前面加y).4、ye(ie的前字母大寫)、wu(u)漢語拼音音節(jié)表什么是音節(jié)？一個聲母加一個韻母就是音節(jié)。聲母有：b p m f d t n I j q x g k h zh ch sh r z c s w ;韻母有：a o e i u。音節(jié)是語音中最自然的結(jié)構(gòu)單位。確切地說，音節(jié)是音位和音位組合起來構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。在漢語里，一個漢字通常就代表一個音節(jié)。一個音節(jié)可以由一個音位構(gòu)成，女口阿”/a/，也可以由兩個或兩個以上的音位構(gòu)成，女口他”/ta/，三”/san/，端”/ tua n/等等。單音節(jié)：整體認讀音節(jié)雙音節(jié)：聲母+ 1個韻母(單韻母/復(fù)韻母/前鼻音韻母/后

28、鼻音韻母)三音節(jié)：聲母+ 2個韻母(單韻母/復(fù)韻母/前鼻音韻母/后鼻音韻母)說明：加粗部分的拼音為三音拼讀(通過這一部分學(xué)習(xí)可以讓孩子熟悉拼音的音節(jié)，并熟練掌握音節(jié)分解。) b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing (b-i-ao; b-i-an) p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping (p-i-ao; p-i-an)m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao

29、 miu mian min ming (m-i-ao; m-i-an)f fa fo fei fou fan fen fang fengd da de dai dei dao dou duo dan dang deng di die diao diu dian duan dingt ta te tai tao tou tuo tan tang teng ti tie tiao tian tuan tingn na nai nei nao nuo nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ningl la le lai lei lao lou Ian lang leng li lie liao liu lian lin liang lingg ga ge gai gei gao gou gua guo gan gen gang gengk ka ke kai kou kua kuo kan ken kang keng kuangh ha he hai hei