《晏子使楚》教學設計

1、晏子使楚教學設計 鐵路十一小 陳艷春教學目標：1、訓練理解句子中含著的意思。2、了解了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。3、懂得無論是一個人還是一個國家想要得到尊重就要有實力，立志成為一個有尊嚴的人。教學重點：理解句子中含著的意思教學難點：了解了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。教學過程：（一 ）導入：1、今天我們繼續(xù)學習第26課晏子使楚。（板書課題）2、同學們回憶一下本文講了幾個小故事，分別是什么？（1） 讓晏子鉆狗洞。（2） 第二次說齊國沒有人，瞧不起他，說怎么派他這種人來。（3） 第三次說齊國人沒

2、有出息，在楚國當強盜。這幾個小故事都是寫楚王讓晏子難堪的事，楚王就這樣一次又一次地侮辱來出使楚國的晏子，然而，最終的結果是什么呢：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。這就是晏子使楚的最后結局，再讀：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?？靹澫逻@句話，“尊重”換個詞可以是什么？（敬重，尊敬，敬佩）“不敢不”可以換成什么？（不得不，不能不，必須，只好，只能）那么，楚王不得不尊重晏子的什么呢？（口才、智慧）3、在三個故事里晏子都說了什么？你可以隨便選擇，放開聲音讀一讀，然后講一講，晏子的口才給你留下了什么樣的印象？（二）細致分析1、燕子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。我要是訪問狗國，當然得鉆狗洞

3、。我在這等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家。”這段話給你什么樣的感覺？（晏子不但保護了自己的尊嚴，而且還諷刺了楚王。）我們誰能讀出這句話的言外之意，聽出它的弦外之音啊？（大屏幕：訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆 ，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是 ）這些內容是我們分析出來的，但是晏子并沒有這樣說啊，晏子的這段話好在哪里？看看下面的小故事，聯(lián)系晏子的話想一想。A一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。”歌德卻說：“ 而我恰恰相反_。"說完閃身讓批評家過去。分析：而我恰恰相反與批評家相

4、反，也就是我總是給傻瓜讓路，暗指批評家自己才是傻瓜。（這話高就高在晏子并不是直接說楚國是狗國，不失風度還維護了自己的尊嚴。是讓楚王自己選擇是開城門迎接晏子還是承認自己的國家是狗國）你再認真讀讀晏子的話，看看晏子是怎么說的這句話？晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。”是“看了看”說的，我把這“看了看”去掉，晏子是怎么想的才會說這樣的話？謝謝這位同學。，同學們想了這么多，再思考一下，為什么晏子不是“想了想說”，而是“看了看說”？這是為什么呢？（晏子看了看，就說明晏子的思維敏捷，如果想想了說，那需要一些時間，而看了看就說，說明晏子非常有智慧）這晏子想也不用想，一看，就計上心頭，說出下面

5、的話再讀這句。從晏子“看了看”的動作，不僅僅是對個人的侮辱，那是對國家的侮辱?！翱戳丝矗w現(xiàn)了晏子的冷靜”而且晏子有沒有其他的選擇，可不可以不從這個洞鉆進去？（堅持自己的立場不能動搖，有勇氣）“冷靜”，那是睿智的標志；“勇氣”那是獲得勝利的前提。就是這個“看了看”，讓我們看到小個子晏子背后藏著的是大智慧。就是這個“看了看”，讓我們看見晏子的發(fā)言和表現(xiàn)那是超越了他的脾氣，超越了他的性格，是真正的智者。所以從這“看了看”之后他說的這句話，我們才能感覺到這句話的分量和底氣。不信，你讀讀看（生讀）咱們就在這“看了看”里讀出了這些門道。那么，晏子說的那么多話呀，請同學們聯(lián)系上下文，看看晏子還說了哪些話，

6、又是怎么說的呢？你一邊讀，一邊劃，抓住那些關鍵的地方，體會體會，同桌之間交流交流，一會兒，我們再請你們講講這些話。2、在第二個故事中，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”補充教材里，也有這樣一句，是“晏子對曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?！焙笕嗽陉套诱f的這個簡短的一句話里面找出了三個成語揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰?！皬堮浅申帯钡囊馑际谴蠡飪喊研渥优e起來，就是一片云?！?/p>

7、揮汗成雨”就是大伙兒甩一把汗，就是一陣雨?！澳缃吁唷钡囊馑际墙稚系男腥思绨虿林绨?，腳尖碰著腳跟。大家說得好。他不光是語言簡練，還用了什么方法說出來的？（比喻，夸張）和你一樣，晏子的語文學得真好。用了夸張的方法，你說這個國家，哪里袖子舉起來就能成一片云？但是晏子這樣一說就讓我們覺得齊國的人真是多。還有沒有其他的地方？晏子拱了拱手說：“敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。（誰來講一講這句話）我們仔細看，在這段話中，有兩個句子，這兩個句子是什么關系呢？（因果關系）那我們就把“因為和所以”送到句子

8、里去，再來讀讀這段話。（敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。因為我最不中用，所以就派到這兒來了。）你這樣一說我們聽出這晏子可真會說話，還可以把這個“因為”放在哪?。浚ㄒ驗楸謬袀€規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到這兒來了。）晏子是怎么說的這段話？“拱了拱手”（ 古代向人拱了拱手，是非常有禮貌的，晏子雖然說這話是諷刺楚王，但他還是不失禮節(jié)，說明晏子講話不卑不亢，不緊不慢。）“故意笑了笑”他笑什么？為什么笑？（自嘲的笑，假裝無奈的苦笑，得意的笑，譏笑，嘲笑）親愛的同學們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用我

9、們古人的話講就叫“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”，用現(xiàn)在的時髦詞那叫笑傲江湖！那么我就要問問了，我覺得，楚王那個冷笑，那里面可以說是藏了刀，是他無賴之意。晏子，他笑里究竟是藏的是什么？（那叫智慧。）哎！就是這故意地笑一笑，如同學們所說的那樣：笑出了自信，笑出了幽默，笑出了瀟灑，小個子晏子我依然風度翩翩，我依然有氣質，我依然這樣倜儻，有魅力！所以這樣的笑還讓那楚王只好陪著笑我們理解得這么好，請兩位同學來分角色表演讀一下好不好??？誰來？本想侮辱晏子，沒成想?yún)s聰明反被聰明誤啊。晏子的話真是句句有理有據(jù)，還不失禮節(jié)與風度。多了不起的外交家啊。用我們補充材料上的一句話來夸夸晏子吧。晏子你真是：“一人之辨，重于九

10、鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師?！蹦氵€劃了晏子的哪些語言？3、哪知晏子面不改色，站起來說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。” 你怎么理解晏子的話？同學說得太好了，條條都在理，你可真了解晏子。其實，在原文里頭，晏子說了一句很簡單的古文，在補充教材里，找到了沒有？（橘生淮南則為橘。生于淮北則為枳。）晏子是怎么說的這句話？哪知晏子面不改色。為什么晏子能面不改色？（對楚王有所了解了，豐富的學識已經(jīng)讓他做好了應對的準備，顯出了晏子的從容不迫和冷靜）

11、再讀晏子的話，體會晏子的從容。思考晏子僅僅是不改色嗎？他不改的還是什么？不改的是他的冷靜，如第一次，第二次受辱一樣，不改的還有什么？不改的是他的勇氣，是他的正氣，是他的骨氣。所以說，同學們，晏子，至始至終都沒有改，晏子還是原來的晏子，晏子還是原來的那副尊嚴！晏子還是那小個子的他，后面透著那強大的力量。晏子什么都沒改，誰改了？（楚王改了）第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好大開城門，迎接晏子。第二次楚王說怎么齊國拿不出人才，只讓你這個小個子來，最后只好陪著笑。第三次說那齊國人有問題，犯罪偷盜，最后只好賠不是。你瞧瞧這楚王，真是生接搬起石頭砸自己的腳。啞巴吃黃連有苦難言偷雞不成蝕把米。聰明反被聰明誤4、

12、所以課文的結尾才肯定地說：“楚王不敢不尊重晏子了?！闭缒銈兯f的“不得不”“不能不”尊重晏子了。（出示原文）想想看，想象楚王當時的表情。（嘆口氣說，搖著頭說，難為情地說）這從里到外透著對晏子的尊重。齊讀，楚王不敢不尊重晏子了。通過剛才的讀，你再說說楚王不敢不尊重晏子的究竟是什么？僅僅是口才？（智慧?。?晏子真是很機智愛國啊。同學們，我們這學期的課文中還有一個機智愛國的人，你們還記得他是誰嗎？對，就是藺相如。他們都是同樣機智愛國的。那你能比較一下藺相如和晏子的機智愛國有什么不同嗎？（藺相如的機智是建立在勇敢之上的，晏子的機智則是不失禮儀的。一個是機智的勇士，一個是機智的儒士）是啊，這樣比較地理

13、解人物也是我們的一種學習方法呢。希望你們能多多利用啊。那么請你對晏子使楚做了個成功的評價晏子憑著他個人的智慧贏得了楚國的尊重。我們明白了，個人要想獲得尊重，它需要的的的確確從外到內有真正的智慧，那就叫真才實學。實”代表什么？換句話說，尊嚴來自實力，所以他贏得了尊重。（三）拓展提高今天有位外交家對晏子使楚這件事又有他的看法。誰來讀？“一個人的智慧不能代表國家的智慧，一次外交勝利并不能獲得國家永久的尊嚴?！瓣套邮钩迸c國家真正的尊嚴無關?！蹦阗澇蛇@位外交家的話嗎？說說你的理由。看課文的第一句話,放開聲音讀,春秋末期:你發(fā)現(xiàn)了沒有,原來國家獲得尊重,不僅僅是因為晏子的一個人的智慧,不僅僅是他這一次外

14、交，是這個國家有:實力!這讓我們明白了一個國家獲得尊重和一個人獲得尊重是一個理兒啊!那就是既要有外在的智慧,講究外交藝術,外交道德,有自己的氣節(jié),更重要的是也要有內在的實力。你說這課文的最后一句話真奇怪,明明晏子是代表齊國去了，按理應該是楚王不敢不尊重齊國了，怎么，人家楚王說的是尊重晏子的這個人呢?國家獲得尊重,不僅僅是一個人的智慧,也不僅僅是一次的外交，而是因為“每”個人這就是我們每個人努力的方向、首要的是做一個有尊嚴的人！在這樣的前提下，才能談到我們的學校，我們的團隊，我們的國家的尊嚴！謝謝同學們，但我們更應感謝的是這些千古人物。（“楚王”和“晏子”）誰呀？沒有他們，這堂課我們怎么能體會、

15、思考這么多？課就要結束，課前，同學們推薦了很多你們知道和了解的歷史人物，就讓我們走進那一幅幅感人至深的歷史畫卷，課下你們也去讀讀書，了解他們的故事。（音樂起，并示歷史人物的畫卷）（暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。眼前飛揚著一個個鮮活的面容。湮沒了荒城古道，荒蕪了烽火邊城。歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。興亡誰人定啊盛衰豈無憑啊 一夜風云散哪 變幻了時空。聚散皆是緣啊離合總關情啊擔當生前事啊何計身后評。長江有意化作淚，長江有情起歌聲。歷史的天空閃爍幾顆星，人間一股英雄氣在馳騁縱橫。）（師擦去板書，最后剩下“尊重”。）下課！晏子使楚補充材料：晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延

16、晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰,齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉“一人之辨，重于九鼎之