如何把作文內(nèi)容寫具體

1、如何把作文內(nèi)容寫具體方法一：要學(xué)會多問幾個“怎么樣”來擴(kuò)展情節(jié)作文時有些同學(xué)只習(xí)慣于概括敘述。怎么辦呢？行文中如果學(xué)會多問幾個“怎么樣”就能夠把情節(jié)寫的具體詳細(xì)。例文：令人害怕的夜晚今天夜里，家里人都出去了，留我一個人在家里看家，我非常害怕。直到媽媽回來了，我才松了一口氣。我們可以這樣問：1、你為什么害怕？2、你當(dāng)時是怎么想的？3、你當(dāng)時的反應(yīng)如何？改后：在一天夜里，我一個人在家里。天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。忽然，又一道電光閃過，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂

2、炸響了一樣。我更加害怕了，飛快地鉆入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心里不停地祈禱：爸爸媽媽，你們快回來吧！同學(xué)們在寫作文之前，對感受最深的部分和與主題關(guān)系最緊密的部分，一定要認(rèn)真想一想，多問怎么說的，怎么想的，怎么做的，這是一把能把文章寫具體的鑰匙，用它去開啟內(nèi)容空洞的鎖，一般都靈。方法二：學(xué)會把一個場面或片段分解開寫：把一個場面或片段分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干動作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來，可以使描寫變得具體生動。例如：有個同學(xué)描寫一次足球賽中的射門動作“小剛帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底?！边@句話雖然用了一

3、連串的動詞，也寫清楚了經(jīng)過，但還是顯得很籠統(tǒng)。如果把這一進(jìn)球過程分解為接球帶球過人射門進(jìn)球。然后再想想每個動作的具體情景，最后把這一連串的動作連接起來，就會使描寫變得生動具體：“小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，以靈活的動作晃過后衛(wèi)的阻擊，又避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，一腳抽射進(jìn)啦！”方法三：把事情的經(jīng)過部分寫具體如果遇到敘事的文章，首先要注意把事情的經(jīng)過交代清楚，記敘完整，同時也要注意把事情的重點部分寫清楚。例：表弟在河里一上一下，我非常著急，伸手去拉他，可幾次都沒有成功，我更急了，一點辦法也沒有。這時，河對岸一個過路的老人沖我喊

4、：“找根樹枝讓他抓??！”我照老人的話做了，終于把表弟拉上了岸。這段話的中心意思很清楚，表弟落水，我十分著急，在一位老人的提醒下，我終于把表弟救上了岸。第一節(jié)里我的心理活動、行為都沒有寫具體，”急”得怎么樣?“更急了”急的程度有什么不同？怎么會由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了幾次？為什么不成功？只有把這些細(xì)節(jié)寫清楚了，文章才會具體生動。第二節(jié)寫我用樹枝把表弟拉了上來。樹枝是哪里來的？我是怎樣把表弟拉上岸的？這些都要展開寫。這些方面寫細(xì)致了，就能把事情經(jīng)過寫具體了。改動后：表弟在小河里一上一下，我急得像熱鍋上的螞蟻，慌忙伸手去拉，可我另一只手沒有抓住東西，身子向前一沖，差點也掉進(jìn)河里，好容

5、易才穩(wěn)住身子。表弟在河里嗆了幾口水。我不敢耽誤，蹲下身子，一手抓住河邊的一棵小樹，一手又伸向表弟，可他夠不著，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼淚直流，怎么辦呢？這時，河對岸一個過路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓?。　闭媸且徽Z驚醒夢中人。我抬頭看去，河岸上有許多長長短短的樹枝呢！我趕緊止住了哭，順手揀了一根長一些的樹枝，急忙伸向表弟。這下他夠著了！我咬緊牙，一手抓牢小樹，一手使勁拉樹枝，終于把表弟拉上了岸。方法四：要學(xué)會按一定的順序、從不同的角度描寫事物在作文中對事物的描寫要依據(jù)一定的順序，要么從上到下，要么從左到右，要么先主要再次要還要學(xué)會從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的方面進(jìn)行描寫，這樣寫出的文

6、章才會有聲有色、有情有景、內(nèi)容具體充實。如有位同學(xué)寫看菊展中對菊花的描寫“紅的、黃的、紫的這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬千有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風(fēng)一陣微風(fēng)吹來，芳香四溢，沁人心脾?！边@段描寫就是從視覺到嗅覺，從顏色到形態(tài)，把菊花的美麗具體生動地描繪了出來。方法五：寫人物不下“評語”而要讓事實說話。有些同學(xué)用一兩句評語就給人物下了定論。他們的作文不需要讀者自己來判斷，來思考。因此，他們作文中的人物，讀者無法感受到人物的具體形象，而只有空泛的“特點”。這樣寫，其實是作者沒有抓住特點。我們應(yīng)讓事實說話，讓人

7、物在他所做的事情當(dāng)中變得鮮活起來，變得感人。試比較：白求恩從小熱愛學(xué)習(xí)。他勤于鉆研，不怕吃苦。他甘于寂寞，不貪玩。他積極思考，敢于求證。他對動物的身體充滿了好奇心。他小時候也不知做了多少解剖實驗。正是他的這種探究精神使他日后成為一名出色的外科大夫。這段文字幾乎都是“評語”，沒有一點具體的事例。我們再讀一讀下面的這段文字，全文只有一句“評語”，作為總起式的開頭，其他的句子都用來記敘白求恩所做的事情。白求恩從小熱愛學(xué)習(xí)。六七歲的時候，他就自動學(xué)習(xí)解剖甲蟲、青蛙和小烏。有一天，他悄悄躲進(jìn)樓上一個房間里，關(guān)上門不知在干什么。過了一會兒，他媽媽聞到一股血腥氣味，趕緊推開門進(jìn)去，只見白求恩一本正經(jīng)地站在桌

8、子旁，桌上大盤子里盛著一條剛從食品店買來的牛腿，他正聚精會神地用小刀解剖著牛腿呢?！拔蚁胫肋@里面血管、肌肉和骨頭的位置?！彼虺泽@的母親這樣解釋著，“我愿意長大能像爺爺和爸爸一樣，成為一個外科大夫。”母親疼愛地說：“好孩子，你年紀(jì)還小，等你長大再學(xué)吧!”白求恩嚴(yán)肅地回答說：“應(yīng)該從小開始!”說著又認(rèn)真地解剖起來。方法六：豐富內(nèi)容有需要，聯(lián)想想象不可少有些材料很好，可又感覺到它的內(nèi)容不夠充足。怎么辦?最好換掉不寫它。但是，有時在考場上已經(jīng)寫了一半了，才發(fā)現(xiàn)材料不夠，那只有采取“嫁接法”了。把別的樹上的嫩芽嫁接到你家的樹上來。你把玫瑰的芽嫁接到柳樹上，那肯定不行；但是，把玫瑰芽嫁接到野薔薇樹上，

9、反而長得更好，因為薔薇的具有更強(qiáng)的抗病性，而玫瑰花比薔薇花更漂亮。這真是完美的結(jié)合。作文的選材也可以來個嫁接。虛構(gòu)不是不真實，關(guān)鍵合情合理。想象作文不是也能得高分嗎?西游記不是也是名著嗎?例如，你要寫遠(yuǎn)方的表哥在課堂聽課開小差的情景，可是，你并沒有看見過表哥上課。天下上課開小差的情景都差不多，難道你自己沒有開過小差嗎?把你開小差的情狀寫在你表哥的身上準(zhǔn)沒錯!我們來讀一讀陶金鴻的散文秋天的雨，分析一下，看看作者是怎樣通過聯(lián)想和想像來豐富文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容更充實的。秋天的雨陶金鴻秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料

10、。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?？菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳常被那香味勾住。秋天的雨吹起了小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚

11、厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。這是一篇抒情散文，作者由秋雨寫起，聯(lián)想到秋天的色彩、豐收情景、動物植物要過冬的情景，聯(lián)想中通過想像產(chǎn)生了具體而生動的描寫。第一段：作者由“秋雨”聯(lián)想到“鑰匙”。鑰匙是開門的工具，是進(jìn)入房間的開始。而秋雨則是秋天的開始，人們往往是在下雨后感到?jīng)鏊?，來判斷夏的逝去和秋天的來臨。這就是這個比喻句的聯(lián)想知識基礎(chǔ)。否則，沒有共通的知識點，那么，就會犯比喻不恰當(dāng)?shù)恼Z病。“它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！边@里是通過想像來寫秋雨這把“鑰匙

12、”打開秋天大門的具體樣子，仿佛我們打開了一個房間的門一樣。這一段如果沒有聯(lián)想和想像也許會寫成：“下雨了。我們感到了涼爽。秋天來了?！钡诙危簲M人來寫秋雨。秋天到了，植物有了顏色的變化。顏料一涂，也能產(chǎn)生顏色的變化。這就是聯(lián)想的知識點。接下來的描寫，想像中還包含著很多聯(lián)想。請同學(xué)們自已分析一下。你很聰明，一定會分析?？傊?，借助合情合理的聯(lián)想和想象來豐富作文內(nèi)容是很不錯的方法。不信，大家可以試試。方法七：詞語添加法比如，遇到名詞（表示名稱的詞），想辦法在前面加上“什么樣的”修飾語。如“一身羽毛、一對翅膀，加上尾巴，湊成燕子”這句話對不對？對，但是不具體，不生動?？囱嘧舆@篇文章怎么修飾名詞的：一身（

13、烏黑光亮）的羽毛，一對（俊俏輕快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，湊成（活潑機(jī)靈的）小燕子。（加點是名詞）再如，遇到動詞（表示動作的詞），想辦法在前面加上“怎么樣地”。如“他走了。”（加點的是動詞），要使這句話變具體，可這樣寫：“他背著書生氣地走了。”“他雙手捧著書，一蹦一跳地走了?！钡鹊?。方法八：用上比喻、擬人、夸張、排比使句子更具體更生動比如，描寫月亮，僅僅寫成“月亮彎彎的”，就顯得太籠統(tǒng)，可以用上比喻，寫成“彎彎的月亮像小船”，“柿子紅紅的”可以寫成“紅紅的柿子像一個個燈籠?！边@樣就更具體更生動了。再如，可以用擬人。a、小雨點蹦蹦跳跳來到人間，來到大地上。b、小河水一路唱著歌，向長江出發(fā)。

14、c、板凳和課桌在夜深人靜時交談著。d桃樹笑迎太陽的到來。e孔雀昂起頭，驕傲地走著。又如，夸張。我們實在不能用準(zhǔn)確的詞語去表達(dá)時，就夸個張。像李白最喜歡用這種方法：“白發(fā)三千丈，緣愁是個長?！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄拔歉甙俪撸挚烧浅??！奔热凰苡?，大家也覺得好，不妨試一試。再如，排比。大家可以看看這個句子。“房子可以買，家不可以買；鐘表可以買，時間不可以買；關(guān)心可以買，愛心不可以買；奢華可以買，優(yōu)雅不可以買。尊重可以賣，尊嚴(yán)不能賣；忠心可以賣，良心不能賣；風(fēng)格可以賣，人格不能賣?！边@個句子通過排比和對比就把中心意思表達(dá)得更具體更明確了。最后，多用熟語、諺語、名言，化用熟語、廣

15、告語、歌詞、諺語。有個學(xué)生說了則寓言故事黃鼠狼和雞，化用一句大家再熟不過的廣告語：“今年過節(jié)不收禮，要收就收老母雞”，也有同學(xué)化用成語“雞不可失，失不再來?！庇捎谒麄兓玫姆弦獙懙膬?nèi)容，所以他的文章一下子就有一個亮點。具體生動的描寫來源于對生活細(xì)致認(rèn)真的觀察，還要學(xué)會在恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行合情合理的想象。朱自清說，在觀察生活時要對“一言一動之微，一沙一石之細(xì)，都不能輕易放過?！倍瑢W(xué)們對生活的觀察和感受卻往往很粗淺，或者只停留在表面上，在頭腦中形成的印象就會很模糊，所以在作文時對事物的描述也就很籠統(tǒng)。因此，我們要學(xué)會觀察生活，并且能夠抓住要領(lǐng)，找出規(guī)律，做到舉一反三。例如，對熟悉的花草樹木的觀察可依照：根+桿+枝+葉+花+果的順序?qū)ζ渖⑿?、味進(jìn)行描摹；對人物的刻畫可依照：外貌+情態(tài)+動作+語言等進(jìn)行描寫;敘述事件要寫清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果只要我們堅持細(xì)致認(rèn)真地觀察生活，克服在觀察時“熟視無睹”的毛病，細(xì)心體會，時常練筆，就一定能夠把文章寫得生動具體。最后特別提醒一下，在寫作的過程中，要緊緊圍繞你這篇文章的主題思想和在這段話中要表達(dá)